Aimy'ssmile
《Reading A-Z 小学英语分级阅读下》百度网盘免费下载
链接：
提取码：1234
Reading A-Z 小学英语分级阅读下简介：本课程涉及“城市、动物、节日、故事、野营、生日聚会”等22个话题式分级阅读，包含约600个常用词汇，让学生通过单词、短语及句型的训练，借助场景动画，掌握“where、when、how、why”等特殊疑问词的用法，及星期、地址、天气、爱好等的表达，提升听说读的能力。本动画片资源共22集，mp4格式超清1080p分辨率，国语发音、中文字幕，百度云网盘下载，可以在电视机或电脑、平板、IPAD、手机、车载系统等各种设备播放！适合3-8岁的小朋友观看。
Reading A-Z 小学英语分级阅读下剧集目录：第1集 迈克今天很糟糕 Mike's Good Bad Day第2集 母亲节 Mother’s Day第3集 父亲节没什么事 Nothing For Father’s Day第4集 我们的野营之旅 Our Camping Trip第5集 警官 Police Officers第6集 种子生长 A Seed Grows第7集 动物骨骼 Animal Skeletons第8集 童年故事 Childhood Stories第9集 云 Clouds第10集 河马牙痛 Hippo's Toothache第11集 glooskap如何找到sum How Glooskap Found Summe第12集 老鼠如何打败男人 How the Mice Beat the Men第13集 稻草人 Scaredy Crow第14集 感官 Senses第15集 天要塌下来了 The Sky Is Falling第16集 越来越小 Smaller and Smaller第17集 暴风雨 The Storm第18集 感恩节 The Thanksgiving第19集 感恩节杰克管家 The Thanksgiving the Jacks Butler第20集 去商店 To the Store第21集 去树林里 To the Woods第22集 为什么罗宾斯跳 Why Robins Hop
饿魔娃娃
《黑布林英语阅读》是从国外原版引进，由国内知名中小学英语教研专家改编的。
2014年，外教社推出中小学优质英语分级读物《黑布林英语阅读》系列丛书（简称《黑布林》）。该丛书系从欧洲专门从事英语教育的Helbling Languages出版机构引进，包含近100个品种的系列读物。丛书采用全彩设计，图文并茂、语言地道、练习多样，结合经典小说与当代作品，能全面满足国内小学、初中和高中各阶段学习者的英语分级阅读需求。同时，《黑布林》配套的手机APP，有相应听力练习和文章朗读可供下载使用。
扩展资料：
《黑布林英语阅读》系列适用于国内小学、初中和高中各阶段学习者。
小学段为绘本，目前共出版15册，分a-e5个级别，每级别3册。每级别故事围绕若干话题展开，如a级话题有字母、数字、问候语、玩具等；随着级别递进，话题不断深入，至e级话题涉及情感、音乐、电视等。
每册读物配一张可供白板和PC使用的CD-ROM/Audio CD: CD-ROM部分包含完整的故事录音、若干多媒体互动游戏、chants模仿秀，以及图片单词背背看等；Audio CD部分不仅提供完整的故事录音，还提供所有听力练习的录音。
所有《黑布林英语阅读》均设置读前、读中、读后练习：读前、读后练习用以辅助读者预习、操练故事中出现的词汇和句型，并提供技能训练和发音训练；读中练习在故事叙述中随机出现，可增加读者与故事间的互动、引导读者思考或增进读者对故事内容的理解。
《黑布林英语阅读》还重视英语词汇的学习和积累：小学段读物每册故事后均设置相关主题的单词汇总及知识点讲解。
所謂尐寧
大智若愚的猫头鹰仰望天空，还能看到星星，月亮和银色的云。他能感觉到风吹在他的脸上，他能听到远处的狼叫声。然后他长时间注视着水牛的眼睛。我的人民。聪明的猫头鹰说。总是说实话。
秉诚装饰
由上海外语教育出版社从欧洲专门从事英语教育的Helbling Language出版机构引进。 初中部分共36册，分初一、初二、初三3个级别，每级别2辑，每辑6册。内容简介 “黑布林英语阅读”是一套适合国内小学低年级至高中二年级学生使用的英语分级...
美罗Tutu
一.阅读的模式1．自下而上模式根据这个模式，阅读首先被认为是对文本的识别,阅读也因此被视为解码的过程。也就是说,读者对文本的理解是由单词到短语、由短语到句子、由句子到语篇逐级辨认解码，不断进行信息组合，综合运用一切语言数据，逐步弄懂短语、句子直至段落篇章的意义。信息处理是自下而上直线进行的，按照这个模式去理解阅读过程。因此，这种模式没有文本的识别也就没有阅读；认为影响学生理解的最主要的因素是文本；是构成文本的字母、单词、短语、句法；认为读者不能理解的主要原因是不能自动解码，词汇量缺乏，语法结构不清。按照这个模式去理解阅读过程，教师的主要任务就是帮助学生解决语言知识方面的问题。这是最传统的模式。在这种模式的影响下，教师在阅读教学中：先解词，再解词组，然后解句，最后才通篇理解。因此，常常是把一篇文章的所有生词和短语放在最前面来单独进行教学。事实上，阅读是积极主动地获取信息的交际行为，而自下而上的模式低估了阅读者的主动作用，没有把阅读者看作是信息的积极处理者。2．自上而下模式Goodman在1970年把阅读描述为一个心理语言的猜测游戏。到了80年代初期，人们的认识逐渐趋向一致：阅读是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程。按照这个模式，阅读者不必逐句解码，而是在语言知识和背景知识的参与下对信息进行重新加工或构建，理解文字符号代表的真实意义，推断作者的意图。这个背景知识指读者的社会背景知识、文化背景知识、认知策略、生活经验及情感因素等，即所谓“图式”。阅读者调动一切言语和非言语手段进行信息译码加工的过程，实际上是创造性的思维的过程。这种模式是以图式驱动论作为基础的。认为缺乏必要的图式往往是影响阅读的主要因素。阅读不是文本解码的过程,而是利用自己已有的图示对文本所要表达的意思、作者要传达的信息和思想，对故事的发展进行预测、验证、修正的过程。在这种模式的影响下，教师在进行阅读教学的时候，会重视背景知识对理解的作用。例如先提供相关的背景知识，然后进入对材料的理解。在这个阅读过程中，非视觉信息起着相当重要的作用，这些非视觉信息包括阅读者全部知识的总和。在这个过程中信息自上而下地得到处理。读者不再是被动地从阅读材料中获取信息，而是运用已经具备的背景知识(包括语言知识)，根据阅读材料去预(猜)测、创造意义。其解码方式不是直线 的成序列状的，而是读者在阅读过程之前或之中不断形成对意义的期待，然后用这种期待去试读文章。3．互动模式这种模式是以交互补偿论作为基础的。认为经历不同，文化背景不同，知识结构不同，受教育不同，对同一件事情、同一个概念的表达方式不同。阅读不仅包括对文本的识别，同样需要了解相关的历史、文化、知识等。阅读不只是一个解码过程，也不只是一个猜测过程，而是语言与图式交互作用的过程。认为阅读是语言与图式的相互补偿，是读者与作者的交互，是读者与文本的交互。
沈阳硅藻泥
小学a级(1)-我可以一起玩吗。
小学a级(2)-海滩。
小学a级(3)-丛林大火。
小学b级(1)-风筝。
小学b级(2)-兔子巴尼的圣诞礼物。
小学b级(3)-豹子和猴子。
小学c级(1)-萨姆和向日葵籽。
小学c级(2)-渴极了的树。
小学c级(3)-太阳碎了。
小学d级(1)-亨利.哈里斯讨厌H。
小学d级(2)-肥猫无敌。
小学d级(3)-滑板少年。
小学e级(1)-小座头鲸遇险。
小学e级(2)-过冬的食物。
小学e级(3)-颠倒的世界。
“黑布林英语阅读”是一套适合国内小学低年级至高中二年级学生使用的英语分级读物，由上海外语教育出版社从欧洲专门从事英语教育的Helbling Language出版机构引进。
这套读物全彩设计、图文并茂，将经典小说与当代作品完美结合，可全面满足国内小学、初中和高中各阶段学习者的英语阅读需要。初中部分共36册，分初一、初二、初三3个级别，每级别2辑，每辑6册。
每辑包含经典小说、当代原创小说、当代图片小说和当代小小说4种类型。每册读物均配Mp3音频，包含完整故事录音和听力练习录音，使用者可根据封二信息从外教社有声资源网下载。
优质英语培训问答知识库
