探究英语的重要性

英语的语法是你理解句式你叫复杂的言语的一个准备，也是你写出来的英语别人能看明白的一种保障。实际上语法是第二本能的一种东西，但是培养这种素质需要一些练习和一定程度的暴露，所以会学。如果你连语法都不会的话，那么英语是学不好的。语法可以在学习中积累，可以在交流中培养，可能只学语法是错的，但是终究你是要知道语法是什么样的。正确的语法可以简化你的信息，简单的一句话就能传达很多信息，甚至包含多重意思，就像双关语一样。语法正确还能避免歧义，明确你的指代关系和修饰对象等，是很有用的，你学进去了就明白了。语文这个东西，还有教育有没有意义的事情，你要是用写作文和看不懂阅读理解来衡量其效果的话，那么你已经是学习的奴隶了，你要跳出学校这一亩三分地，发现学习能给你带来什么。不是吗^_^

我学英语这门“国际普通话”的心得，可以分为四个方面，就是“听、说、读、写”。首先是听。中国人不是天生就会听、说中文的，而是在听清父母和周边的人说中文的基础上慢慢地模仿着说中文的。这就说明听的能力在语言学习中的重要性。我过去学英文都是靠听磁带，当我把一盘带子完整地听了一遍之后，基本能够掌握录音中的语音语调，也就是说有了语感，当我再去听别的磁带或听电视里的外国人讲话时，没有感觉上的障碍，剩下的问题，无非就是单词不会了。接下来是背单词的问题。我们知道，浦东有名的八十八层的金茂大厦，是由水泥、钢筋、玻璃、大理石等建材组成，但若要把这些建材堆在一起的话只能说是一大堆建材，无论如何也谈不上是高楼大厦。所以，单词不要孤立地背，一定要融合到句子中去，就是说熟读、背诵标准的整句。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。然后是读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。阅读，应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。此外，还有泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与略读的能力。最后才是写。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。写英文的时候，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用常用字和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读过的句子来写。

《英语课程标准》规定：小学阶段应掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语,要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，因此阅读是语言学习的一个重要平台，也是PEP小学英语教学中的重要内容，尤其是五、六年级，教材中出现了显性的阅读语篇，一般由一段对话或一篇短文加上一组问答题或一个任务型活动组成，旨在复习和巩固对话或短文中的主要语言点，并进行适当扩展。具体教学要求为：读懂对话或短文；完成检测理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写个单元的重点句子。目的是让学生获取有效的书面信息，培养学生在阅读中的思维能力，养成初步学习英语的良好习惯。总体上说，小学处于发展英语阅读能力的初级阶段，阅读的目标是：通过阅读材料激发学生的阅读兴趣、培养学生获取信息的能力，逐步使其养成良好的阅读习惯及发展学生的阅读策略，为他们进入初中的继续学习和终身学习打下良好的基础。但是，目前在城农村小学中，教师普遍感到阅读课时常难以操作，课堂教学低效、甚至无效，导致当前小学英语阅读课比较低效，最突出的问题是教师不能通过有效的阅读活动帮助学生理清文本的思路。教师上课普遍是把阅读语篇看作口语或听力的素材，逐句逐句地讲解和分析；反复领读直到学生能正确发音、熟练朗读并能完成课本上的阅读检测任务。有些教师甚至是把阅读文章帮学生翻译一遍，领着学生读一遍，再把阅读底下几个问题的答案告知学生，这样就结束了阅读课。还有些老师把一些较长的对话或语篇当成句型课来上，学生在教师创设的一个又一个琐碎的小情境中学完文本中的词汇，但教师对文本的处理却是敷衍了事，蜻蜓点水，并且是在学生未充分理解文本的情况下进行这样或那样的活动，这样的课与其说是阅读课，倒不如说更像词汇与会话课。教师对阅读教学课的目标把握不准、教学思路不清、教学活动无效导致学生对文本内容理解不清、阅读兴趣不高，从而丧失了阅读的欲望和信心，更无从培养和提高阅读能力。因此在小学英语阅读教学中如何通过教材插图、文字，让学生获取有效信息，开展有效的阅读教学，激发和保持学生的阅读兴趣，培养学生初步阅读的思维能力，是一个值得我们深入探究和实践的课题。

首先这个问题分两个方面看，一个是语法对于语言学习的作用，另一个是学了语言有什么用。

因为语法是语言的基础，不论出于什么目的去学语言都要先去学语法，你要学，你周围的其他人也要学，英语母语者都得学（当然他们学起来比你容易些），就算是汉语你也在学校不断的学习语法，只不过你没有意识到，比如近义词辨析，病句找错，甚至写作文等等都是在规范你的语言，也都是语法的大范畴之内。简单说学语法对语言学习者就是让你掌握一门语言的基础，然后规范你的语言，让别人一听你说话就是受过教育的。

2. 学英语有什么用或者为啥觉得自己学了很多年还除了考试啥也不会（当然考试也不一定考得好）

首先，学了很多年感觉自己除了考试啥也不会，这是目前中国普遍学校英语教育存在的问题，重考试而轻应用，如果真想学以致用那得有环境，比如说你家有钱，请的起外交或者起码是有经验的中国英语家教教你英语，假期没事儿出个国转转啥的，那你就会觉得自己不仅会考试还会用，当然这个对于很大一部分家庭经济是一项严峻考验。

其次，至于将来有什么用，这个不好说，跟你要工作的国家/城市，公司，同事有很大关系，简单说去国外或跨国公司，周围一帮外籍同事，经常和各国人打交道那这就很有用，或者需要阅读英语文献这个也有用。

当然了，很多人学完了也确实将来用处不大，除了应付从小到大的各种考试再无他用，这个时候英语学习就完全变成了你通往更高学校（参加中考高考等）的一个考试科目，虽然你将来不一定用，但是为了去个好的学校，你和周围的人还是得痛苦的学着。