英语上册高一教材

两个版本的教材均有自己的特色和适用范围，而且两个版本的教材在板块与语篇设计方面给教师和学生呈现了不同的模式，值得教师和学生一同去探索分析。各地区在选择教材版本时，应根据当地教学实际情况合理选取；教师在进行教学设计和实际教学过程中可根据班级学生实际情况和实际课堂需求，结合两个版本教材的特色，对教学材料和教学设计进行调整，探索出适合于本班学生学情，并能满足教学和学生学习需要的具有班级个性化的教学。为了更好的让英语教学提升学生的思维品质，本研究提出一个供英语教师参考的建议，即在教学中尤其是阅读语篇教学中，教师根据语篇和教学内容，以及学生的思维发展水平，在课堂中通过细心地指导、绘制、展示阅读语篇或者单元整体设计的思维导图，不仅有助于学生理解语篇内容，把握语篇整体结构，掌握单元整体设计，而且通过思维导图可以将隐藏在语篇内部的思维可视化，进而促进学生思维的发展。教师可根据教学需要选取思维导图：圆圈图、气泡图、双气泡图、树型图、括号图、流程图、桥型图等，每一类型的思维导图表示不同的关系，教师可在教学过程中针对语篇类型和特点合理选择，让外语教学达到提升学生思维品质的培养目标。