超级记忆英语编码

第一步：选择或创建你的记忆宫殿1、选择记忆宫殿。你的宫殿可以是你的卧室、房子、甚至你的身体，可以是你的教室、学校，也可以是一条街道、一条上班/上学的路线、甚至整个城市等等。建议选择自己最为熟悉的。2、创建记忆宫殿。如果你不想用现有的“宫殿”，或觉得现有的不理想，你就可以自己想象并创建一个。比如你的宫殿是一栋大楼，你可以设定大楼有几层，每层有几个房间，在房间里面，又可以设定小空间，比如箱子、图画、家具等等。要注意的是：最好确保设定的每个地方和其他地方都是不同的，避免混淆。3、在自己的“宫殿内”规划一条路线。比如你的宫殿是你的房子，你的路线可以是：从进入家门开始，沿着左边以顺时针方向延伸的一条路线，这条路线上依次有：房门、鞋柜、挂钟、餐桌、沙发、茶几……（这些具体的物品，是要作为储存信息的“文件夹”的）规划好之后，闭上眼睛，让地图呈现在你脑海中，检查一下脑海中的图像，确保你已经记住了线路上的所有位置和顺序。第二步：在你的记忆宫殿内存放“东西”并记住它1、存放。在内你宫殿内，按照特定的顺序或路线，在每个地方（你选择的物品，也就是“文件夹”）放置数量可控的信息。对于新手来说，建议在同一个地方放1-2样东西就可以了，放的东西太多容易造成错乱。2、记忆。如果是死记硬背，把知识或信息硬塞进这个宫殿中，那这个记忆宫殿意义就很小了。要想让记忆宫殿更好地发挥作用，一定要充分调动你的想象力，进行关联记忆。1）建议学习掌握一套自己的编码。所谓编码就是，就是将无意义的数字或文字，按照一定的方法和规律（比如谐音、形象、意义等）进行关联、转化，从而起到快速记忆的效果。比如通过数字编码中的谐音转化法来记忆“219816”这个数字，就可以是“鳄鱼在酒吧喝石榴汁”，这样一幅怪诞夸张的画面展现出来，就很容易记住。在《精英特记忆训练软件》中，有“0到到99”数字编码，以及对应的文字编码，这些编码综合使用了谐音编码、形象转化编码和意乂转化编码，我们可以直接用。软件中的编码记忆有“数字编码”“人体编码”、“家具定位”，后两个也能算是一种宫殿记忆法，其中的“人体、房间”就是记忆宫殿中的“宫殿”，人体上的具体部位、房间中的具体物品就是记忆宫殿中存放记忆的“文件夹”。人体编码和家具定位之前已详细讲过，就不重复了，感兴趣的话可以去软件中参考学习。2）记忆宫殿可以用来临时记忆（比如记住一个购物清单、一篇演讲稿），也可以用来长久记忆（比如记住一本好书的精华知识）。如果你是想短时记忆一些信息，在选择宫殿的时候就可以选择简单一些的，比如前面提到的“人体编码或家具定位”都是我们比较熟悉且简单的记忆宫殿，同时一条线路也可以重复使用。当你需要在宫殿中长期记忆一些信息的时候，你就需要时常地“进去”看看、想想，这样才能让你更轻松地从宫殿中提取你保存的信息。比如晚上睡觉前，就可以进入你的记忆宫殿中，按照线路一一的重现一下画面。

一：单个单词的记忆 所有单词的记忆最终都要落实到单个单词的记忆上来，所以单个单词的记忆是极其重要的一环。在ZYD中，对单个单词的记忆采用谐音码、象形码、假借码与会意码四种编码形式。其中的会意码对象是复合词与派生词的单词，故可以略去。对于假借码本人认为也要略去才好，因为有不少的汉语拼音字母“形”与英语同但发音不同。如bus按汉语拼音的发音为“不是”，与英语的[bs]发“巴士”的音区别较大，就容易在头脑中造成混淆与干扰。解决一件事情方法越简单越好，而越简单对记忆越有利。当利用谐音码和象形码（指字母和音标真正的象形）已基本上就能对付基本词记忆的情况下，再加上假借码不是额外增加了麻烦和负担吗？ 字母与音标的象形对词义的记忆往往有令人惊喜的效果，下面举cloud[klaud]云一词为例谈谈。在ZYD中（P128）把cloud编码为“从锅子里大声地喊出一片云”，这是将c象形为锅子。而本人书中的编码为“天空中出现枝状闪电（k,为c的音标），巨大（雷）声（loud）从云（带电的乌云）层里传来”。在该词中，本人是将字母c转化为音标k的,这个编码与人们的经验一致，与现实一致，与单词的发音一致，这样记“云”，它的联想是逻辑的，符合自然的，是极易想起的（即可以不需要记忆了——指对k的枝状象形和loud为大声地二者都掌握了的情况下）。如果硬要将c象形为锅子，会使人觉得别扭，不自然，不易理解。因为既然可以“从锅里大声地喊出一片云”，也可以从锅里大声地喊出一团烟，一块蛋糕等各种物品，如非要对应为“云”，则在记忆上增加了负担（与ck的比较而言，如与死记硬背相比，则为减轻了负担）。这里挺重要的一点是c变为k是与单词的发音息息相关，即本人的编码既符合了自然又符合了发音，一举二得。但请不要把功劳算在本人的头上，而应算在发明这个单词的前人头上，本人只是破译了他们编创这个单词的思路而已。 二：多个单词的组块 ZYD中对于英语单词主要的记忆方法就是组块编码记忆，组块记忆在本人书中“单词的记忆”一节中也有所阐述。如何高效地科学地组块是一个相当大的难题，如果对单词字母、音标与词义之间的关系，单词与单词之间的关系（主要指基本词）一片茫然，那组块时就没有理论作指导，就只能随心所欲自以为是地进行，那么一千个人几乎就会有一千种不同的组块方式。但如果在英文是象形文字理论的指导下，将具有相同象形的主要符号的单词组块在一起，则会成为组块的首选方法，组块的随意性将大大降低，因为这样做对于单词记忆大有好处。下面举主要符号为il且表示贬义的一些单词作点说明。 本人在探讨中发现，字母组合il在某些单词中都表示贬义，il表贬义的原因请看本人书中“字母组合的象形”那一节，在il组合那一段中，本人列出了ill病；cavil挑剔；devil魔鬼；evil坏的；fail失败；rail责骂；wild野蛮；kill杀死这八个单词。后来发现此类单词还多着呢！如guilt罪犯；guile诡计；exile流放；file，多种词义，有种词义为“狡猾的人”；frill不必要的装饰，臭架子；filth污物；pilfer小偷小摸；pillage抢劫；rile激怒，搅浑；silly傻的；spill，有多种词义，相当一部分含有贬义；ilk(常贬)类、辈、等级；foil使成泡影、挫败等等。甚至il作为前缀表示“否定、不”也是贬义的近义词。如此众多的单词向世人证明了前人确实是在一部分单词中将il作为贬义的象形使用的。如将这些单词作为一个组块，则对记忆它们是大有帮助的。如foil使成泡影一词，o可表圆泡泡，f里的二小横在此与i相当，表无固定形状的物体，在此单词中为“影子”；fail失败一词，f表手，fa表人手做的一些事情，结果是不好的（贬义）失败；等等。这种类型的组块有一个特点：它不是封闭式的（组块后就固定死了就不能变化了）而是开放式的（组块中可以不断地有新学的类似的单词增加进来），这对于减少组块的数量有好处。当然对如此大的组块可以将它分为有相同首字母的几个小的子组块，如fail、foil、file；guile、guilt等等。然而在ZYD中，由于不懂字母象形，则将表贬义的il单词组块得七零八落：将wild野蛮与child儿童，build建造混在一起[P88(109)]；将fail失败融入rail路轨，sail航行，tail尾巴之中[P63(10)]；将ill病，kill杀死丢到bill账单，fill装满，hill小山里面去了[P95(7)]等等。这样一来，这可贵的对记忆有帮助的il象形就毫无用武之地了。 组块的另一个原则应是将具有母子关系兄弟关系的单词组块到一起。如knee膝盖与kneel跪；bit小与big大；health健康与wealth财富；nose鼻子与rose玫瑰花等等。这些组块只要掌握了其中的一个单词，另一个单词几乎不用记忆就可掌握了。这是因为英文文字的象形知识有一个特别实用的功能，就是利用相异的字母可以区分组块内的不同单词的词义来。如kneel跪是膝盖（knee）与地面（l,此处的l为“面”的象形）的接触；big大是多个小（bit）的聚集（g的象形）；健康与身体躯体（h）有关，而财富与不断地聚集与不断地增大（w）有关；鼻子正面看近似于长条形（n）,而玫瑰花有向左右向四面八方分开（r）的花瓣。这种利用字母的象形知识可以准确区分与辩别组块内单词词义的功能，这种功能可取代ZYD组块中的“词形区别”这一内容了。在本人书中“单词的记忆”第5小段“建立起自己的词库”一节中，将seed;seen;seer;seem;seep;seek这六个单词作为一个组块，阐述了如何找到各自对应的词义而不混淆的方法。任何单词都不会是孤立存在的，都与血缘相近的一些单词会发生关系。如瞎blind;聋deaf;哑dumb三个单词，瞎blind与睡眠sleep有关【b、d、p都为b族字母，在此都表“眼睛”，lee表人睡眠时二个眼睛ee闭合成为一条线l，sl表示这个线是弧形的（n）会变化会活动(s)起来的，即眼睛还会睁开的；lin在此也表人的二个眼睛（i在此可表光可表2，bd中含有二个o）闭合成为弧n线l,bd则表示二个眼睛oo被弧线l封闭起来了（bdoo左右二边都被l挡住）,眼睛永远不能睁开了，眼睛瞎了】；聋deaf与耳朵ear有关【eaf与ear只尾字母不同，在此r表微微的张开；f表强烈的张开（参考本人书中“动物”一节中对狐狸fox狼wolf二单词对f的解说），耳朵d要强烈地张开才能听到一点点声音耳朵有些聋了】；哑dumb与咀mouth有关【在此u表舌头m表牙齿，dumb中的db与blind中的bd象形意义相似，db在此表咀发音的动作反着来（o在l的位置一个朝左，一个朝右）：本应发出响亮的变化万千声音的咀现却发不出多少声音来哑】。如果我们将“瞎、聋、哑”三单词作为一个组块，在记忆时顺便记下与它们有关的一些单词来，则这就是一种树状的立体形状的组块形式，这种组块形式的记忆法有些研究者已经注意到它了。 组块还应与学生学习的课文与人们学习文字语言的习惯相适应。如“东南西北”，“春夏秋冬”，如十二个月份的记忆等等。如果将这些单词打散，分别放到别的组块中去，那就不合适了。如ZYD中就将三月March放入P69（30）中，与arch拱等词成为一个组块；将五月May放入P74（50）中，与day天等词成为一个组块；将十一月November,十二月December放入P97（24）中，与member成员等词成为一个组块 等等，还有一些月份，估计是不好组块，竞成为孤魂野鬼，游离在外了。但如果我们知道前人编创这些月份单词时的思路，我们就绝不会将它们打散去记忆的。下面就简略地谈谈本人对几个月份的解说：1月January j上面有一个点，可表1；a序号数为1。2月February f上面有二横，可表二，b序号数为二。3月March m向右旋转90度即象形为3，c序号数为3。10月October 本义应为8月，oc一上一下排列时与8象形，to为对称（t有对称的象形）的o(在此为上下对称，即为形状8)。有关月份词尾字母的说明：在1月January、2月February中，词尾为ary；在9月September、10月October、11月November、12月December中，词尾为ber。这是因为在5之内的月份只需用一（a）只手的手指去比划，而大于5的月份需要用二（b）只手的手指去比划的缘故（这是在还没有发明用一只手的手指可表示5以上数字的手势的时代）。为节省篇幅，其余的月份单词就不解说了。