33人见人爱
Teaching planLesson 5 How do you go to school?（六年级第一学期）Tesching contents and demands1词汇 a能听懂、会说、会认读，并会拼写下列单词：far ,last window.b能听懂、会说、会认读：travel , train , worried , safe , agree , ant , at last , by bike , by bus(car) , by train(plane…) , Paris .2语言结构。熟练掌握和运用一般现在时的句式（重点是how引导的特殊疑问句）。①----How do you usually go to school ?----I usually go to school by bike.②----How dose he usually go to school ?----He usually walks to school .3交际用语。能听懂，会说，并能用来进行交际。----How do you usually go to school ?----I usually go to school by bike.----How dose she usually go to school ?----She usually goes to school by bus.4阅读“Travelling by plane”，能理解故事大意，能回答与课文有关的问题。Analyess of teaching contents(略)Teaching design1、课时安排：4课时2、教学具体步骤：第一课时：Let’s talk<1>复习检查A复习单词：复习集中识字中所学本课的9个单词，老师板书音标，学生试着写出单词和汉语意思。然后，教师领读或听磁带，正音。B复习结构：复习一般现在时，运用所学内容，进行简单对话。----Do you often have lunch at 12:00 ?----Yes, I do ./No, I don’t. Sometimes I have lunch at 11:30.----Where do you live ?----I live in Nanyang.----When do you get up ?----I often get up at 6:00.<2>导入新课观察图片，图片上两个小朋友分别是东东和露露。听录音，熟悉课文。教师用角色表演法导入，教师扮演Dongdong,找学生扮Lulu共同表演。边表演边理解句子。理解之后，再放录音，然后逐句放，让学生跟读。<3>操练1） 将对话分成两段来学习。2） 逐段放录音，学生跟说，较长句子教师适当领读。3） “你问我答”游戏：全班分成男女两大组，轮流用“How do you go to …? I usually go to school….”句型进行问答。熟练后，两人一组自由表演，再叫若干组起来对大家表演。<4>布置作业复述或背诵对话，熟练掌握。第二课时：Let’s learn.<1>复习检查A复习单词：老师给出中文，学生写英文。B表演“Let’s talk”部分<2>学习新课复习学习一些常见交通工具的名称：bike , car , bus , train , plane ,wlak 等。准备词组卡片（如：go to school , go home , by bile , by bus…）。<3>学习本课主题句，并用所给信息内容做练习。①----How do you usually go to school ?----I usually go to school by bike.②----How dose he usually go to school ?----He usually go to school on foot .教师先讲解、领读例句，让学生熟练掌握。<4>操练：先师生共同本部分图片内容做练习，再两人一组学生自由练习。熟练后，教师在课堂上随便找一男生问 How do you go to school ?该男生回答I go to school by bike.然后，教师问除了该男生以外的全体同学“他怎样去上学？”，操练“How does he go to school? He goes to school by bike.”。<5>布置作业根据图片内容，把此部分练习写在作业本上，并上交教师批改，掌握学生学习情况。第三课时：Read for fun<1>复习检查：A单词：请学生到黑板前默写本课重点词汇。B复习结构：教师随机与学生进行下列交际游戏，牢固掌握本课重点。 do you usually go to school ? does she usually go to chool ?I go She gose<2>导入新课1）放录音，熟悉课文。教师用汉语简要介绍故事大意，使学生初步感知小故事。2）逐句放磁带，结合图片，让学生尝试翻译，教师适当指导，并板书重点词组、句型，适当讲解其用法。有关知识要点：①She goes back to see them every three months. 她每天三个月回去看望他们（一次）。every three months：每三个月 结构为：every+数字+表示时间的名词，数字超过一的，后面的名词用复数形式。②She doesn’t like travelling by plane.她不喜欢做飞机旅行。like doing sth.: 喜欢做某事，表示嗜好、习惯；like to do sth.:喜欢去做某事，突出一次性的喜欢做。by plane:乘飞机，表示一种交通方式，相当于by air,类似的用法也很多，如：by bike , by car 等。③This time he asks Helen to take his plane.这一次他让海伦乘坐他的飞机。 ask sb. to do sth. 要求某人做某事。④Helen is worried.该句是主系表结构，形容词worride作表语。⑤But Bruce says it is safe to ride in a plane.但是布鲁斯说乘飞机很安全。该句所用句型：It is +adj +to do sth.⑥At last Helen agrees to go with him.最后海伦同意和他去。agree to do sth.同意做某事⑦They get on the plane and Bruce begins go start it.他们上了飞机，布鲁斯开始发动机器。get on:上（火车、飞机等）。begin to to sth.开始做某事，用法与start 相同。⑧They look like ants.他们看上去就像是蚂蚁。look like:看起来像，看上去像。<3>操练：1）将故事分为若干自然段，以图为段，逐图放录音，学生跟说。2）在学生流畅阅读后，进行下一段。3）叫个别学生站起来朗读或对话。教师也可于下课前布置复述练习，让学生课下练，再上课在找学生进行个别复述。如果复述有困难，教师只要求学生能熟读课文并根据课文内容回答问题即可。问题如下：1、Where dose Helen come from ? Where does her father and mother live ?2、Does she like travelling by plane ? How does she always go home ?3、Where is Bruse from ?4、Does Helen agree to go with him ?5、Is Helen aftaid to take the plane ? Dose she close her eyes ?6、Can she see some people ?Are they still on the ground ?<4>布置作业1） 熟读或复述“Read for fun”。2） 写上交作业（词汇表，单词每个一行）。第四课时：Let’s sing , Listen and circle 和复习检查。<1>复习检查A复习单词：教师说英文，学生听写。B复述“Read for fun”。<2> Let’s sing教唱“The wheels on the bus.”教师先领读歌词，解释大意，再让学生边看歌词边听录音，然后教师逐句教唱，最后学生跟录音唱，再跟音乐唱。<3> Listen and circle.学生根据所听录音，在图片下的“Yes”和“No”中选择，所听内容与图片一致选“Yes”，不一致选“No”。听力材料为：1、 I come from America .2、 Yingying usually gets up at six .3、 Lele does morning exercises every day .4、 Tom often gets to school by train .5 、She often goes to bed at 9:30 .6 、I usually have rice for supper .<4>复习检测A单词检测，将下列单词与相应的汉语意思连线。travel 远的train 窗户worried 旅行safe 安全的last 火车agree 蚂蚁window 担心的ant 同意far 最后B结构检测：三人一组在教室前面进行Let’s learn中右图的对话。
阿哥丶WLy
成功的课件可以自如的将快速的内容放慢，缓慢的内容放快，小的变大，大的变小。下面是我整理的六年级上册英语课件（人教版），希望对你有帮助。
第一课时
A Let’s learn & Make a map and talk
一、 教学目标与要求:
1． 能够听、说、读、写：
science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。
2． 能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻
3． 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”
“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation
1单词呈现
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in Nol. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。
（4）整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？”
“ It’s next to the bookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。
Step3 .Practice
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the ---？”
“ It’s next to the ----.”自编对话
Step4． Production
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
第二课时
A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2． 能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”
“ It’s near the door.”
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。
2．Let's try
教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.
1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.
2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t
Step 2.Presentation
1、教学I want to buy a postcard .
出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard
2、教学I want to send it today
买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today
引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示两个问题Questions: Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
※ Let’s talk.
Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.
Robin: It’s near the door.
Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today.
Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir.
Man: Wow! A talking robot! What a great museum!
Robin: Where is the post office?
Man: It’s next to the museum.
Robin: Thanks.
Step3 .Practice
1、 听音答题
Questions: Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
2、听音跟读
3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、 角色表演，上台展示。
Step4． Production
Talk about the places in your village.
Is there a …?
Where is it ?
It’s near ext to behind…
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
第三课时
B Let’s learn & Be a tour guide
一、教学目标与要求
2． 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。
3． 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
Step 2.Presentation
1． 单词呈现
(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right．
(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．
（3）图片教学crossing
2、听音正音
教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读
3、 合作学习
学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
2． Step3 .Practice
1、 listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left
2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Step4． Production
Be a tour guide
Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词
※ Let’s try
Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.
1. ( ) They want to go to the bookstore.
2. ( ) The cinema is next to the bookstore.
※ Let’s talk.
Mike: What an interesting film!
Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now. I know a great Italian restaurant.
Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant?
Wu Yifan: It’s next to the park on Dongfang Street.
Mike: How can we get there?
Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
Mike: OK. Let’s go!
Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?
※ Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? ------ I like……
------ How can we get to the……？ ------ Turn left/ right at……
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