华蓥山5
我国没有在所有地区的一二年级开设英语课,主要原因在于希望小孩子能在初级阶段打下母语基础,从小就能传承民族优秀文化。等到母语有基础之后,再来学习一门外语,这样更容易一些,也更能增强民族身份认同感。
小学教育除了教育的特点外,还有独特的基本特征:一是全民性;二是义务性;三是全面性。
初等教育机构最早产生于十六世纪的德国,由城镇主办,教习实用知识和新教教义。
十七世纪初,这种学校逐渐增多,成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后,也相继成立。
教授学童识字的“小学”,古代也叫“蒙学”,包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学,注重背诵,练习。在学的学生也叫“蒙生”。
深夜地黄昏
据研究表明,三年级的学生对英语的掌握已经比较成熟了,这个时候让学生学习英语,英语就不会干涉母语正常学习了。为什么不是从一年开设学英语呢?那是因为一年级会有汉语拼音的教学,若是在一年级的时候学习英语,学生很容易把英语和汉语拼音搞混,会对母语的学习产生阻碍。学生在三年级之前是可以学习英语的,其实3-12岁是孩子学习英语的最佳时机,其中又以3-6岁是孩子学习英语的黄金时机,虽说学校在三年级才会开设英语学科,但孩子学龄前的英语启蒙教育还是不可少的。
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