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PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议Ⅰ.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件 而定)Music room /Art room /Computer room / Lab2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,they’re so funny!II. Presentation1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T: This is Zip, he is….S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)3、CAI: Zip介绍自己的老师：(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).He’s tall and thin.T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang. What’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?Ss: He’s short and fat!Zip: Yes, he’s short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess.Ss: What’s he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)Practise: T:I ’m old ,you are young.让学生逐个说：I’m young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip：M r Li. T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’s he like?Ss: He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.T: Let’s see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学)Ⅲ. Practice/Consolidation●活动设计①：Make a new chant. (CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother’s short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And I’m kind, too.活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。●活动设计②: Read and link.(a). Do it on the worksheet.What’s she/he like?young funny old heavy kind(b). Play it on the computer. (CAI)What’s she/he like?young funny old heavy kind 活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。●活动设计③：Listen and write the words.课上教师发给学生每人一份材料。young funny old heavy kind听力材料：Sue: Nice to see you again, Donny.Donny: Nice to see you too, Sue.Sue: Donny, we have a new English teacher. She’s Miss Yang.Donny: Oh, what’s she like? Sue: She’s young and kind. And she’s very funny. Oh, Donny, who’s your English teacher?Donny: Mr. Fang. Sue: What’s he like?Donny: He’s old and heavy. But he’s very smart. All of us like him very much.Sue: It’s time for class, see you next time.Donny: See you.活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。
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课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第___14___课时教学内容 5A. Unit 3 B部分 Look, read and learn教学目标 1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。3 熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词教学重点 能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。教学难点 能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。教具准备 1 准备本课会话的投影片。2 准备录音机和磁带。教学过程 个性化修改A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习 出示本课对话投影片，师生看图问答。1 学生看图小组内表演对话。2 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。 sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 3 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。D Presentation and drill新授和操练出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。1 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。2 出示实物和图片，扩展make的用法。3 游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。E Practice and consolidation.练习和巩固1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。 小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。 小组推选代表汇报组词情况。 板书设计 课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第__15____课时教学内容 D部分教学目标 1 复习本单元所学词汇。2 进一步掌握Can you…? 及其答语Yes, we can. /No, we can’t. I can…。3 掌握句型What can you do?及其回答I can…。教学重点 四会掌握句型Can you…? 及其答语Yes, we can. /No, we can’t. I can…。教学难点 四会掌握句型Can you…? 及其答语Yes, we can. /No, we can’t. I can…。教具准备 准备本课会话的投影片。教学过程 个性化修改A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。D Presentation and drill 新授和操练1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can…造句。2 试着让学生边造句边做动作。3 师生问答，运用What can you do? I can…句型。3 竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can…然后问另一个学生What can you do?依次类推。4 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。5 指导学生看图，谈论图片。E Practice and consolidation练习和巩固1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。2 小组汇报表演。3 游戏活动：看看、说说。F 布置作业： 看C部分图片造句。 课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第__16____课时教学内容 E、F部分教学目标 1 复习本单元所学对话和词汇。2 学习并操练含有情态动词can的句型。教学重点 四会掌握句型…can…, but …can’t …教学难点 四会掌握句型…can…, but …can’t …教具准备 1 准备D部分出现的图片。2 在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。教学过程 个性化修改A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。2 学生表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。4 让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can …D Presentation and drill 新授和操练1 教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。学生小组内模仿句型、练说。2 小组汇报。3 出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。4 指导学生看图，谈论图片。5 要求学生小组内完成每幅图下的句子。6 教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。E Practice and consolidation练习和巩固1 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。2 游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。F 布置作业能够用所学句子描述同学的特长。课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第__17____课时教学内容 5A. Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat教学目标 1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。3 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。4 了解元音字母a在单词中的读音。5 能熟练表演唱本单元出现歌曲。教学重点 能正确地运用句型Can you …? Yes, I /we can. No, I /we can’t. I can … what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流教学难点 能正确地运用句型Can you …? Yes, I /we can. No, I /we can’t. I can … what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流教具准备 教学过程 个性化修改A Sing a song. 表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。3 学生表演对话。4 用本课所学句型描述周围同学的特长。D Look and read1 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put,Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。2 师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a …on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。3 在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。4 让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。E Listen and repeat1 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, class, dance这四个词。2 分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。3 出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。4 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。课 题 Unit 3 At the Music lesson 总第___18___课时教学内容 5A. Unit 3综合练习，本课练习册教学目标 1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。3 能熟练完成本课的练习册。教学重点 1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。教学难点 1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。教具准备 1 准备本课词汇的图片。2 准备录音机和练习册听力部分的录音。3 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。教学过程 个性化修改A Sing a song. 表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。3 学生表演对话。4 用本课所学句型描述周围同学的特长。5 听写本课四会单词。D Practice 练习1 Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。2 Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。3 Put in the missing letters.填入所却字母。让学生独立完成。4 Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。5 Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。6 Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。
