乐乐captain
大学英语听说课怎么上
一、听前导入（Lead-in）
导入的目的在于引发学生的兴趣，激活学生的背景知识和相关词汇。可以提出以下问题：Have you ever reserved rooms in hotels？If yes，what questions would you like to ask when you reserve the rooms？
二、听前准备（Pre-task work）
准备的目的旨在帮助学生扫清听前的障碍。教师可以介绍背景知识、重难点词汇短语以及针对听力题目的内容进行预测。介绍词汇时，教师宜给出音标、词性和例句，方便学生掌握它们。例如：inn [？n] n. 小旅馆，客栈。I always feel at home at the inn. （在这家客栈，我总有种宾至如归的感觉。）
三、明确听力任务（Set clear task）
此步骤能让学生在进行听力训练时，集中注意力在规定的内容上。学生不大可能听懂每个单词，任务的锁定能让他们有的放矢，重点突出，把该听懂的先听懂。
四、播放听力录音（Play the tape）
前面的铺垫工作完成后，学生在这一步骤中的听懂录音的任务将会轻松不少。教师可以建议学生做到四到；耳到（耳朵捕获相关信息）；眼到（眼睛扫描题目中的选项）；手到（手头记下重点信息或在题目的重点词下面划线）；脑到（大脑集中注意力，进行思考和判断）。
李利李利5
1、初级精听
我们的练习目标是能够听懂词、词组、较短的句子，关注发音，学习重音、弱读等，使用听写的方法，具体操作以句子或分句为单位听，要听懂所有内容，写下来要精确到一个字母和一个标点。
2、高级精听
仍然使用听写的方法，具体操作，以多句听写为单位，听多遍，但一定要多句一次听，从一句逐步增长到两句、三句，我们坚持练习，达到听三遍写下6句话或30秒内容就差不多了。
3、听力融合理解
这个时候专注理解句子的意义，选择材料的难度要适中，个别不能听懂的地方需要停下来听写，达到听整篇文章后理解前后段、前后句的关系。
4、尝试进行口语翻译
调整听力材料的速度，把原来能听懂的材料调整到1.2倍速度，甚至1.5速度，进行不断的进行精听，还要学会做笔记。
5、进行泛听
泛听应该放在精听之后，作为精听的一种补充，泛听是拓宽知识面，这个时候不必要去认真的听每一个句子，只要大概明白其中的意思就可以。
