机器猫TJ
做精读的话首先英语文本一定要是短的，其次它必须是在读者的能力范围之上高一点，高于读者的本身的阅读能力，但是不能高太多，只能高一点。
要比孩子自身的ZPD高那么一点点，这样子他才能够在老师的帮助下得到一个有效的提升，而且老师也通过对精度英语文本里面语法的分析，词汇的分析，还是整个阅读理解上的分析上引导孩子。如果是文学类的，那着重要看孩子对于那些4大要素的理解，如果是非虚构的书籍，那需要考察的就是孩子对整个信息的抓取，叙事手段，观点表达等等。
就可以在ZPD提供的范围之内选择，让孩子们自由去挑选书籍阅读。这里的关键在于“孩子喜欢”，孩子们喜欢，愿意读，这就是最好的。
老师只是适当地介入一下，给孩子推荐一点别的类型的书籍，因为有些孩子确确实实就是爱读文学类的，不喜欢科学类的，有些孩子就正好相反。这个时候可以尝试着去帮他一下，带着孩子读几本，这样子慢慢让他进入到那样的一个领域，就会好一点。
在阅读内容的比例上，建议低年级以non-fiction为主，fiction为辅，毕竟低龄段的孩子对生活对自然界的理解力还没那么强，但是越往高年级这个比重就会慢慢调过来了，越高年级就越以fiction为主，non-fiction为辅。
好心坏丫头
1.什么是精读？为学⽽读（精读）时，阅读⽂本是为了学习语⾔本身相关的知识，⽐如⽣词、语法。我们可以称之为”学习式阅读“，这是很多学⽣阅读教科书时的典型阅读⽅式。2.什么是泛读？ 泛读的⽬的在于帮助改善阅读技巧，⽽⾮通过阅读来学习语⾔本身。泛读时，快速阅读且乐在其中，加以充分理解，因此⽆需字典 为实现快速、流畅的阅读（⾄少150-200个字/分钟，初学者可以稍慢⼀点），读物⼀定要简单。如果⼀⻚⾥有太多⽣僻字，会影响阅读理解能⼒，从⽽使得流畅阅读变成了“学习阅读”。泛读有时也被称为“分级阅读”或“持续默读” 3. “为读⽽学”（泛读）时，往往是通过阅读获取知识来练习阅读技巧。例如，读故事书的⽬的是享受阅读，⽽⾮有意识地提醒他们正在学习。这种阅读的⽬的是要提⾼阅读的流畅度、加深已接触过内容的知识、进⼀步了解这些语⾔结构是如何组合在⼀起以达到沟通的⽬的的，但不⻅得是要学习新内容，尽管在这个过程中也可能学到⼀些知识。 4.大家知道为什么要泛读吗？ 可以让学⽣在⾃然真是的语境中接触到语⾔⽂字，并了解如何在教科书以外的情境中使 ⽤。 可以增加词汇量。⼤量阅读时，会不断接触到成千上万的单词和词组，这有助于他们掌握这些单词和词组，从⽽能预测接下来可能出现的词汇和语法。 可以帮助学⽣提升阅读速度与流畅度，当⼤脑可以不加思索的去处理语⾔⽂字时，便有更多储存空间来处理其他内容 可以帮助学⽣建⽴起对阅读的信⼼、动⼒、兴趣和爱好，使他们成为⾼效的语⾔使⽤者。同时也有助于降低学⽣在语⾔学习中可能产⽣的焦虑感。 可以帮助我们对适当情境中的语法结构有所了解。虽然教材及其他学习素材也会讲到语法，但通常在不同语境中的出现频次太低，不⾜以帮助我们熟练掌握这些固定型式的使⽤ 总结：这种阅读⽅式可以让⼤脑更快速地处理语⾔⽂字，提升理解能⼒与阅读乐趣。学⽣也可通过提升⾃⼰的阅读技巧、制定学习计划，以及做⼀些⽤来改善理解速度与整体流畅度的速读活动，来实现“为读⽽学。 5. 为什么要两种⽅法结合？ 两种阅读⽅式是互补的。精读展示新的语⾔知识，但泛读帮助我们练习并加深理解这些知识。前者类似在驾校学习理论知识，后者则类似真正上路驾驶。 分级读物是专⻔针对语⾔学习者编写，⽬的是提⾼读者的阅读速度和流畅度，从⽽享受阅读。使⽤分级读物，可以让学⽣接触到⼤量通俗易懂的语⾔⽂字，让学⽣循序渐进地提升阅读能 ⼒，提供引⼈⼊胜的阅读素材，是最终实现⺟语素材阅读的桥梁。 泛读的错误习惯 不带着问题去读：阅读的过程中，不怕读不懂，就怕读不懂之后不问问题，有了问题，即便读不懂，往下接着找答案，就是在阅读。这个认知⼀定要多培养。 不认识的词⼀定要去查字典在泛读的过程中不是所有的单词都要认识，对不认识的单词，需要锻炼的能⼒是：辨认是否重要单词。如果是，这个词就会重复出现，就通过不同⽂本上下⽂去猜；或者通过同位语/后置定语等辅助去猜；或者通过并列的内容去猜；如果不是重要单词，学会忽略；毕竟精读那种查单词，查到天荒地⽼背字典的⽅式，不会让⼈融会贯通。 不注重信息的筛选，不会总结⼤意只要是信息，就不问功能，造成的结果就是畏难情绪，⽆法坚持。 6.对泛读的正确认识 需要⻓期坚持才能看出效果：要像俄罗斯⽅块⼀样，敢于留空 ⽤更⼤的篇幅去解决问题：要跟作者平起平坐，主动沟通 7.如何利⽤书⾍这样的原版分级教材，做好泛读 强度/频次规划：从每分钟200-300词的强度开始。 选择适当的阅读材料，有助于建⽴起阅读信⼼、阅读能⼒、以及对英⽂阅读的终身爱好。反 之，选择不合适的阅读材料，则可能带来⽆效阅读的恶性循环。因此，有必要选择符合⾃ ⼰“舒适区”的读物，即可以顺畅、快速、愉悦地阅读并能充分理解的书。选择合适的难度系数和阅读速度（每分钟⾄少150-200个字。如果是初学者可以稍慢⼀点），⽽主要⽬的是练习阅读技巧本身。 研究显示，如果能认识⻚⾯中98%的字词，读者就能快速阅读并且保持⾼度理解能⼒。如果认识的字词低于90%（即10个字中有⼀个⽣字），那么阅读就会变得缓慢，会有挫败感，需要⼤量查字典，理解⼒也会受到严重影响。顺序规划：可以先⾃⼰看，看完听⽼师讲解，这个练的是硬本事；也可以先听⽼师讲解， 再去看，看的是愉悦和印证。
宝宝不胖c
Extensive Reading and Intensive Reading
泛读与精读
短语解析：
1、Extensive Reading
英文发音：[ɪkˈstensɪv ˈriːdɪŋ]
中文释义：泛读;广泛阅读;英语阅读;英语泛读;泛读材料
例句：
He selected an extensive reading course this term.
这个学期他选修了泛读课程。
2、Intensive Reading
英文发音：[ɪnˈtensɪv ˈriːdɪŋ]
中文释义：精读;精读课文;细读;大学英语精读;英语精读
例句：
To practise intensive reading and retell the text.
练习精读，理解并复述课文。
扩展资料
词汇解析：
1、extensive
英文发音：[ɪkˈstensɪv]
中文释义：adj.广阔的;广大的;大量的;广泛的;广博的
例句：
This is an insurance policy with extensive coverage.
这是一项承保范围广泛的保险。
2、intensive
英文发音：[ɪnˈtensɪv]
中文释义：adj.短时间内集中紧张进行的;密集的;彻底的;十分细致的;集约的
例句：
Under this system, the Chinese agricultural style of intensive and meticulous farming expanded to Mongolia.
在这种制度下，精耕细作的汉农业文化在蒙地获得了推广。
六月她妈
如果你想做逻辑分析，建议精读The Economist,每天能吃透一篇就已经很厉害了。那些报纸只合适做一般泛读，用于拓展词汇量，了解文化差异，不需要深究。最重要的是每天要保证一定的阅读量，持之以恒，否则想有质的飞跃是不可能的。
创业宝贝
精度比泛读难度要大我们老师讲泛读相当与6级水平 它是大学英语中的一门课程与它相对比的有大学英语精读它们的区别在于：精读要求相对要高，难度较之要大。在学校的时候，精读课程是要求文章中的每个单词都弄懂，然后还要背下来，每个句子，老师都会分析结构而泛读只要求了解文章大意即可。它的作用在于通过广泛阅读文章，增强我们的阅读能力，增长见识！泛读(Extensive Reading),顾名思义, 就是快速阅读, 不追究文章深刻的内涵, 只追求在最短时间内读懂文章大意, 通常考试形式是阅读理解, 有从文中找词填空, 文意理解, 作者观点揣测等等... 总体来说比精读(Intensive Reading)容易, 但是这是一种比精读更加实用的技能. 希望采纳~！！！
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