大饼茄夹
不知道从什么时候开始，网上开始盛行给低幼宝宝做英语启蒙，他们打着语言启蒙越早越好的旗帜，宣传着六个月以内语言无国界的理论，带领着越来越多的宝妈们焦急入坑；更有所谓“错过”了最佳启蒙期的宝妈们，着急上火地开始了加速补救之路，一个个地生怕输在了起跑线上。
网络时代信息爆炸，是好也是坏。各大 育儿 博主众说纷纭，推荐的英文绘本也是五花八门，看得越多心越乱：教单词 or 读绘本 or 听童谣？什么时候上分级什么时候报外教班？要不要上私立双语幼儿园？
我也曾一度焦躁着该拿英语启蒙怎么办。选绘本的时候，如果有双语版本，必入英文版；一岁不到就早早地开始给麒崽放英文儿歌洗耳朵；麒崽15个月以前，从没有接触过中文绘本。。。等等诸如此类。
终于有一天，我意识到自己正在毫无章法地胡来，于是开始冷静下来问自己： 我一心想要给麒崽做英语启蒙的初衷是什么？是为了他语言能力达到native speaker那样的水平还是为了应付考试？即使我3岁甚至6岁以前不做英语启蒙又会怎么样？
其实说到底， 英语不过是一门与人沟通的语言，是了解中国之外世界的一个工具，而不是孩子是否成材的决定性因素 。既然如此，何苦如此焦虑地死磕在英语启蒙这一件事情上呢？更何况，孩子并不傻，家长每日持续灌输，而后对孩子尽快输出的期盼势必在言行中体现，你的焦虑传递，绝对不会正向影响到孩子，倘若一不小心刺激过了头，生生地磨光了孩子读书的兴趣，那么到头来真是得不偿失。
想明白这些问题以后，带着轻松的心情，我开始认真研读市面上口碑比较好的几本儿童启蒙届的必读书（拉到文末可见具体书单），想看看过来人的启蒙理念和实操手法，找到一条最理智现实的英语启蒙之路。
看到这里也许有人会打断我说，英语以后学校都会教，何苦给这么小的孩子做启蒙。那么请大家先看看下面这张图：
这张图来自美国华盛顿大学认知与大脑发展科学研究院院长帕特里夏·库尔在TED的演讲 - 《婴儿的天才语言能力》。演讲中提到： 7岁以前，孩子是完全有能力同时学习两种语言的 。7岁以后，语言区（布洛卡区）会完全关闭，此时开始学习英语的话，大脑会将其存储在记忆区，语言的运用将更多地依靠成人学习外语的方式 -- 死记硬背。于是我能想到的是： 既然有事半功倍的优势期，为什么不加以利用让孩子在最佳年龄做最擅长的事情呢？
废话不多说，对宝宝有英语启蒙意愿的宝爸宝妈们好~以下是研究完启蒙书单以后结合我和麒崽的实际操作总结的英语启蒙方法（针对0 - 5岁），供大家参考[太阳][太阳]
0 - 3 岁：只针对有外语能力的父母，如果父母英语都不好，完全可以略过，不必焦虑。
父母唱 儿歌、童谣 （父母一方英语基础较好的可以进行纯英文对话 - 但不是必须）
辟谣所谓的“ 磨耳朵 ” - 无法理解的语言对于小baby来说就是噪音。这个其实很好理解，就算天天让你盲听两小时的阿拉伯语对话，坚持两三年，你能学会吗？正确做法必须是结合场景，先通过视觉认知，进而通过声音联系场景，从而达到磨耳朵的效果。
同时有研究表明，“两岁半以前的孩子只能和大活人在互动中学语言，音视频的输入无效”，因此我这里强调的是父母唱，而不是用机器给孩子播放。
3 - 5 岁：3岁是最佳开始时间，通过动画片开始接触、加入分级读物和家长教学，自然习得外语
[心]家长能说英语的，就在生活的真实语境下说，比如家电、动物、水果、玩具，又比如生活起居类：起床get up; 刷牙brush your teeth。
有家长会说我不会怎么办，没关系，直接下单这本书[左上]，它包含了大部分的生活场景，是亲子启蒙的好用工具书。或者你也可以选择去网上找一些生活常用句式的总结然后打印出来。
[心]亲子阅读 （分级读物），父母朗读给孩子听，语调要有趣、夸张，甚至可以配上动作。
为什么不推荐绘本？因为绘本没有系统，是单本的，凌乱的，难度很不稳定。绘本可以读，但作为孩子习得一门外语的工具来说，性价比太低。建议大家在实操过程中，分级读物作主菜，绘本作辅料，给孩子提供多点乐趣。
适合零基础的分级读物有以下几套，建议同时入几套增加孩子的阅读量和阅读兴趣：
RAZ、红火箭、I can Read、海尼曼
[心]每天看原版动画片20分钟，家长需要陪同陪看，适当的时候解释剧情，看完以后要作讨论和应用。
《Super Simple Songs》歌曲旋律简单，歌词易学，适合启蒙
《Maisy》小鼠波波，贴近生活、语言简单、画面精美
《Caillou》卡由，4岁哥哥和2岁妹妹之间的生活故事，适合培养孩子的好习惯
这类动画片的选择很多，可以根据孩子的兴趣来筛选，后续我会继续推荐好看的动画片。
推荐两个很好用的动画片APP，虽然我们还没开始看，但是我已经下载备用了[呲牙]
6岁：自然拼读 （因为本文主要针对低幼宝宝的英语启蒙，这里就不展开了，以后会另开一文具体说）
总结一下：
[太阳]永远不要把英语启蒙看做一项孩子的学习任务，无意识地“习得”是潜移默化地学习，也是更适合低幼儿童的学习方法；
[太阳]3岁以内家长能唱读儿歌童谣最好，不能也不必焦虑，因为这个年龄段启蒙最大的优势是语音，如果家长发音语调不地道，意义也不大；
[太阳]3岁以后正式启蒙：生活场景词汇+动画片+分级读物
以上就是我的一点分享，欢迎大家留言分享个人经验，互相学习！
下面是启蒙方法书单，推荐大家有时间可以看看，也许会让焦躁的你茅塞顿开。
我是专注母婴/ 育儿 /个人成长的麒崽妈咪，想看更多内容的话就点击头像关注一下吧[来看我][来看我]
怀疑本身
最有用的英文启蒙六大方法
常有妈妈询问怎么让孩子对英文产生兴趣，或者，孩子不喜欢学英语，我该怎么让他喜欢上英语呢?下面我分享最有用的英文启蒙六大方法，欢迎参考!
1. 适当做减法
为了让英语启蒙有效果，很多妈妈们会定好计划，比如每天阅读半小时，听一小时儿歌，用英文和孩子讲话等等。可是，订计划时，我们并不知道孩子对这样的安排是否接受，是否喜欢。
正确的做法是，根据孩子的情绪和喜好随时调整计划，不给孩子压力。如果孩子抗拒你不停地讲英文绘本，那么就穿插讲中英文绘本;如果你一开口说英文孩子就说“妈妈你别说英文”，那就换成中文。
另外，英语启蒙也不应该让家长自己觉得是很大负担，不给孩子压力，最好的办法就是不给自己压力。总之，英语启蒙应该在百分之百轻松的情境下进行，而不该引起家长和孩子间的对立。
2. 创设一个有趣、轻松的环境
我们都知道要让孩子尽可能多地接触英语，要给他们搭建一个尽量接近母语的环境。但我们有没有想一想：这个环境是让孩子感到舒适还是感到压力?是觉得英语有趣还是枯燥?孩子是否享受我们挖空心思创造的环境，是能否培养出兴趣的关键。
举个例子，听儿歌有助于培养兴趣，但并不是说，从网上下载500首儿歌，整天给孩子听就万事大吉了。
我觉得自己很幸运，Emma2、3岁的时候，还没有那么容易从网上下载到海量儿歌。你会发现，当你得掏钱去买正版CD的时候，你一定会精挑细选，尽量找孩子喜欢、你也喜欢的。
Emma最喜欢的儿歌CD有这样几张：有一张CD里，总是出现孩子们咯咯的笑声，非常有感染力，让人轻松愉快;有两张是Mickey and Minnie翻唱的经典儿歌和经典圣诞歌，以及迪斯尼动画片主题曲合集;最后一张是改编成乡村音乐风的儿歌。
这些歌大人孩子都喜欢，我们常在车里一起唱，我也拿着歌词一句句教过她，但目的不是为了让她学会读英文，而纯粹是因为喜欢这首歌，所以想一起学会唱。
少即是多，尤其是面对现在唾手可得的海量信息，更需要节制。所以，儿歌也需要有选择地放，我个人喜欢放多种类型和风格的歌，传统的、乡村的、爵士的，电影插曲、甚至英文流行歌，这些歌大人孩子都喜欢听，听不腻，所以孩子不会厌烦，而家长也不会产生“我做这些都是为了你，你怎么还不努力学英语”这样的神逻辑。
还有一个好方法，就是购买合适的进口玩具，尤其是可以用英语发声的玩具。
LeapFrog有很多这样的有声玩具，我们给Emma买过一个绿色小桌子，按不同的按钮就有不同的声音发出来。还买过一个带麦克风的儿歌机，里面存了几十首英文儿歌，既可以听儿歌，也可以跟着伴奏唱，还能录下来。
不是越贵的、功能越多的玩具就越好，也要适合孩子的年龄，比如给小宝宝一个会说晚安的毛绒玩具就很棒了。而一些给大孩子的组装玩具，光是和爸妈一起阅读英文说明书这件事，也是对孩子的熏陶和锻炼了。
3. 让孩子看到，你也在学习英语、享受英语
让孩子对一样事物产生兴趣的最好方法，就是让他们观察到，你是多么喜欢这样事物。在给小宝宝尝新的辅食前，我们经常自己津津有味地吃上几口，学英语也是一样。
如果你平时喜欢看英文电影，读英文报纸，听英文歌，或者勤于自学英文，经常查字典，和老公/老婆讨论某个词的用法，这一定会对孩子有潜移默化的影响。
要知道孩子会以你为榜样，甚至模仿你的行为。当然不要搞得太刻意，如果时不时来一句“你也要像妈妈一样努力哦”，那基本就把你的努力毁了。
4. 和孩子说英语时，尽量用不需要他们回答的'句子
有的家长在跟孩子说了一两周的英语后，就期待孩子能用英文作答，这太离谱了。如果孩子察觉到你的期待，却又说不出英文来，一定会感到挫败。所以，在开始和孩子讲英文时，一定要用好懂又不需要回答的句子。
简单的祈使句
Put on your shoes.
Let's go.
Give me that apple, will you?
表扬孩子的话
Good job!
Well done!
Awesome!
自己对事物的观察或陈述
What a beautiful day!
It's cold outside.
Look at that cute dog!
This cake is yummy!
不需要回答、或可以用yes/no回答的问题
Do you like noodles?
Do you want this shirt or that one?
Shall we go out and play?
5. 亲子英语，玩起来
对于可以说出简单句子的孩子，家长可以跟孩子形成一些简单又有爱的英文问答，比如：
-I love you! -I love you too!
-I'm sorry. -It's OK.
-Thank you! -You're welcome!
-Good night! -Sleep tight! -Don't let the bugs bite!
(这几句睡前告别可以轮流说)
-Bless you! -Thank you!(有人打喷嚏后)
形成习惯后，这些小互动一问一答，就像在玩儿游戏，孩子一定会喜欢。
有能力的家长可以用英文跟孩子做游戏。其中有一种方法，不需要一直说英语，那就是将一些有趣的活动，用英文命名，孩子自然而然就会说了。
我把和Emma的很多活动，都起了好玩儿的英文名，爸爸不在时，我们晚上出去就是girls' night out, 晚上不出去是girls' night in, 喝点水休息一下是have a tea party, 带她去没去过的地方散步是adventure time, 如果散步时，想让她着重观察植物就又变成observation trip。
也不是什么活动都要起那么复杂的名字，用标准的游戏名称也可以，比如：
过家家是play pretend
玩医生病人的游戏是play a doctor game
玩积木是play with blocks
拼图是jigsaw
跳绳是jump rope/skipping rope
跳房子是hopscotch
野营(在家里野营很好玩的)是camping
更多的游戏名称，大家查字典就好，用到和孩子游戏中。
6. 用积极正面的态度感染孩子
学会一门外语听上去有点吓人，但是如果我们不天天在孩子面前提学习、外语、进步、努力之类的词，而是把学习的过程隐藏在游戏、故事、亲子活动中，慢慢耐心积累，孩子就不会被吓倒。
避免经常纠正孩子的错误，适度表扬孩子也很重要。而且，我们不一定只表扬孩子在英语上的进步，还可以使用英语夸奖孩子各方面的表现。
很多时候，家长的引导和参与，也许能改变孩子对英文的观感，但也可能完全没有影响。大家不妨抱着轻松的态度。不就是学说话么，能说中文就会说英文，迟早的事儿。此时，健康轻松的陪伴，也许比多说几句英文，来得更重要。
拓展内容： 孩子英语启蒙学习的重要性
一、趣味性教育
兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。儿童的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。创思国际英语俱乐部利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。
二、多种多样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣。
爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。儿童英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。
因此，在创思国际英语俱乐部，老师们把教学活动设定的游戏化，让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。例如：
1、故事教学法。
故事对孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2、情景教学法。
在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。针对这种现象，创思国际英语的老师从来不教一句英语，马上用汉语来解释，而是为孩子创设生活化的情境，让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。老师说：“以这种方式学习英语，孩子即容易理解又能学以致用。”这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。
3、游戏教学法。
小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏能激起孩子学英语的兴趣，密切师生间的关系。提供孩子充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。在这种情况下孩子觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。
三、创设英语环境，激发孩子的学习兴趣。
好奇是孩子的天赋。著名的儿童心理学家皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。创思国际英语的老师们在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让孩子进行丰富有趣的对话活动，这可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知。这样，不但激发了孩子学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。
四、重视“自我表露”，提高孩子的学习兴趣。
喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到老师的夸奖，孩子小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。创思国际英语的老师们充分利用这一点，在活动过程中，让他们充分进行表露，培养孩子们的交际能力，还极大地调动孩子们学习英语的兴趣。
五、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激起孩子的进取心。孩子们好胜心强，大都不甘落后，所以创思国际英语的老师们设计了谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓，上英语课成为他们最快乐的事。
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