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张轶群123
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山中彩虹

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1.农村孩子初学英语比较胆小,害怕且羞于说英语。农村小学的学生土生土长,从未说过英语,胆小腼腆,从小受周围特定环境与家庭教育的束缚,易落于机械的条文背诵的俗套,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,因而羞于说英语也不太敢说英语。2.农村小学教学方法、手段相对比较落后。农村小学基础差,师资水平参差不齐,在农村小学中还使用传统的英语教学方法,课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。3.家庭教育与环境的负面影响。农村部分家长们或许都意识到了学习英语的重要性,但有的家长则是认识到从小学开始学英语并不重要,学好语文数学就可以了,而且加上自己本身没有较高的文化水平,对英语也是一窍不通,也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。

小学英语培训遇到的问题

241 评论(9)

陌o惜妍

一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题 首先,小学生对学习经常只有“三分钟热度”,学习欲望纯粹从兴趣出发,并且随着知识的深化,目标的提高,学生的学习兴趣有下降的趋势。在教学中我发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣,但学习三年之后,很喜欢英语的学生只有百分之四十左右。这个问题是很严重的。 其次,小学生的有意注意时间持续不长,学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。 二、小学英语课堂教学的基本改进措施 1.注重培养兴趣。兴趣是学习之母,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。 2.注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际。因此,鉴于这两个目标,教师在平时教学中应注重以下方面: (一)注重情感教学,激发学习欲望。 (二)注重情境教学,营造学习氛围。例1:教学Who's he/she?时出示彩色照片,让学生分别说出他们是谁,然后按性别将图片分成两类,再来让学生感知两个问句的不同用法,同时学会回答。例2: 教学What isit?时,提前让学生把自家的交通类小玩具带进课堂,如自行车、公共汽车,玩具飞机等,举行一个“小型展览会”,由学生既当参观者,又当讲解员 (三)注重口语教学,培养交际能力。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会。 小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学,为进一步学好英语打下良好的基础,一个好的开头至关重要。要做到这一点,教师必须要了解小学生身心的发展特点,并采取有小学各年级课件教案习题汇总各年级针对性的措施,才能取得一步步改进提高教学的目的。

122 评论(14)

秋意凉漠

经常会见到的问题,就是他们发音是特别不标准的,而且也没有一个专业的老师,平时只能靠自己去摸索,也没有相应的器材,更不会有外出学习的机会。

292 评论(10)

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