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一些学习者习惯于边看书边听磁带，将磁带作为辅助阅读的工具，这样无法达到锻炼听力目的。如果想知道英语口语听说训练方法，不妨接着往下看……一、听英语天气报告为了配合初学者的学习，一些教学磁带故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。假如听正常速度的英语，初学者又会觉得力不从心。虽然英语气象报道的速度快，但是词汇简单固定，内容简单，重复的可能性较大特别适合初学者的学习。而且生活中随时可以证实，是很好的听力入门教材。二、收听英语广播中国国际广播电台每天早上7:00-8:00、中午11:00-12:00都会播放英语节目、国内外新闻、剪报集锦及各类系列专题报道。除英语标准流利的国内播音员担任广播工作外，还有对海外侨民或来访者就某个主题进行的录音访问。英语广播的内容比较广泛，但词汇比较简单，语速适中，能对学生的英语听力进行训练和提高。三、良好的听录音训练听力一些学习者习惯于边看书边听磁带，将磁带作为辅助阅读的工具，这样是无法达到锻炼听力的目的的。磁带应以听、说能力的训练为主。学习者应选择适合自己能力的听力磁带，不要急于求成，以免给自己带来挫折。首先是反复听磁带的内容，开始只要了解大概就行，多听几遍，对细节的了解就会越来越多。听不太懂的人，可以先读课文，然后集中注意力理解每一段句子的意思。这种方法可以帮助你在听的时候提高注意力，让你的听力快速提高。四、听正常语速的英语许多广播教学和听力教材都是为了配合听者或学习者的程度而故意放慢语速，这虽然是一种变通办法，但却会产生一些不良的副作用。1.听惯了慢速英语，在与外国人的实际交流中，就会很难适应，甚至不能理解他们以正常速度说的英语。2.有意放慢语速时，一个句子中的每一个词通常都能读得很清楚，但在正常会话中却有许多同化(assimilation)、弱化(reduction)和连音(liaision)现象。因此，正常语速的英语听力对听力和会话至关重要。
今生无悔瓶
提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展,而且为开展日常交际打下坚实的基础。但对学生而言,听力往往又是难度最大的。传统的教学长期重视读写训练,而忽视听说的培养,学生的文化基础、心理状态也影响了他们听力的发展,语言环境的缺失也使得学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状,让中国学生告别“哑巴英语”的学习状况是摆在我们面前的重要课题。英国着名语言学家P.格里说过:“初学者更需要天才教师的技巧。”教师在英语的启蒙阶段的作用是巨大的。通过几年的教学,我有如下思考。听力教学就是培养学生获得和理解信息的能力。语言学研究表明:说的能力与听的能力是密不可分的。只有先听得懂,然后才能表达得清。这一点可从幼儿语言学习中看得更清楚。幼儿牙牙学语首先是认真地听,然后才能模仿着说。即使是最简单的“妈妈”,也是在听了父母多次反复训练,才最终开口说的。心理学研究还表明:听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程;它是主动的解释,而不是被动的感知,更不是单纯的声学事实。这一过程看似简单,在瞬间就完成了,但对连续语流从初步感知到完成理解其实是一个复杂的过程,需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。要较好地完成这一系列复杂的心理过程,学生除了具有良好的语言基础外,还必须掌握必要的技巧。学生需要对内容情节、对没有听清楚的内容进行猜测;找内容的大意;抓关键的细节等。这些技巧在英语听力教学中需要教师有针对性地进行训练,循序渐进,潜移默化,帮助学生提高听力能力。如何帮助学生提高听力能力呢?我觉得首先要让学生对听力练习有兴趣,克服恐惧的心理。美国心理学罗杰斯说:“成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系,一种充满心理安全感的课堂气氛。”根据外语教育心理学理论,一个人听力理解能力的好坏与心理素质有密切关系。学生在生活中时刻处于汉语的语言环境中。小学生不适应英语的语言环境,在进行听力训练时,学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料,明确语言的含义,与此同时作出正确的判断回答问题。一旦出现不会回答的题目,学生会产生较重的心理负担,变得手忙脚乱,结果往往连最简单的词句都听不懂。因此在平时的听力训练中,教师要注意学生的心理变化,创造轻松的课堂气氛,避免使其产生厌恶甚至抵触情绪。心理学研究表明,要想听懂一段文章,必须具备听的动机、自信心和自然放松的状态。所以教师要培养和激发学生听的兴趣。我在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学,调动学生多个感官来学习而不是进行机械的操练;课堂上进行对话表演活动,设计合理的动作,调动学生学习的积极性。牛津教材中,每单元都是有情节的故事图片,我就请学生们组对进行模仿、配音的听说游戏。通过这些有趣的活动学生主动参与学习的积极性提高,潜移默化地练习了听力。有了兴趣,学生听的热情就被调动了起来。
尘封1205
英语听说的训练方法
英语听力训练要循续渐进，环环相扣，先泛听精听，二者有机地结合。只要持之以恒，定能取得事半功倍的效果。下面是我整理的关于英语听说的训练方法，欢迎参考！
第一步：不看书面材料，只听录音。
目的在于抓大意。如果有一定基础，重复听若干次后，多少都能听懂些。有听不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因为我们毕竟是在学习。但在听的时候一定要集中精力，不可心有旁鹜，否则听了等于白听。
第二步：看着书面材料听录音。
这一步的目的'一是加深对材料的理解，二是端正语音， 培养潜意识中的英语语感。你可以重复多次。
第三步：丢开书面材料再听。
这时你已熟悉了所听材料的内容，但对个别词、句的理解还有问题。不过不要紧，反复地听，直到对每一句话甚至每一个词的意思和发音都理解透彻、熟记于心为止。你对演讲人的语音特点更能欣赏和体味，这就表明你在进步，可以满怀信心进入下一步了。
第四步：看书面材料的同时边听边跟读。
这一步是十分重要的，既可以巩固理解，又训练反应速度(至少要尽量跟录音念得一样快);既练听力，又练舌头的利索。这一步的理想境界是，尽力模仿演讲人的各种语调：抑扬顿挫、跌宕起伏，有时舒缓如静夜，有时快疾如奔骑，有时宏亮如滚雷，变幻莫测、激动人心。当然这些境界不要求一下子全部达到，能先仿真一部分或几句话，就是绝妙的成功。随着跟读次数的增多，你的仿真能力一定会大大增强。
第五步：丢开书面材料边听边跟读。
显然，这一步的难度比上一步要大。但在经历了前面四步之后，只要稍加训练，一定能出色完成。你可以通篇跟读，或先用暂停键或反复跟读键一句一句拆开跟读，碰上拗口的词句便停下来反复训练几次，扫除拦路虎，之后再达到通篇连读跟读，直到对每句话、每个词的韵味都摸透为止。此时你会领悟到一种出神入化的感受，而不仅仅是一般的成就感了。
第六步：最后一步
也是让你最喜悦和自豪的一步，即在前五步反复训练的基础上，彻底放弃文本，放一段录音，然后自己大声把内容重复一次，最好俨然是你本人在发表演说。你可以先一成不变地模仿重复，然后灵活变换用词和句型。
