想提高英语口语

怎么提高英语口语？1、多看视频。要想提高听力，就通过看一些演讲视频或者美剧等等（只要是你感兴趣的英语视频），我们不会一次性的真正理解所有的内容，需要通过一次又一次地重温，这时你会发现一些遗漏的术语、陌生的单词、表达方式或者笑话等等。通过这样的重复学习来提升英语水平，从而提高英语成绩。2、玩词汇游戏。丰富的词汇量是一门外语的重要组成部分。只需几句话，你就可以把信息传达给听众。那么我们为什么要玩游戏呢? 因为游戏很有趣，能够最大限度地保持我们的注意力。你可以和朋友玩，也可以在线和其他人玩，总之，一定要让学习变得有趣，可以更快提升兴趣，提高英语成绩。3、多背单词，增加英语词汇量。英语单词是学习英语的基础，首先你要掌握好课本中的单词，可以根据课本中的场景来加强对单词的记忆;其次你可以根据学习的不同要求去选择相应的词汇量，尽可能多地掌握英语单词，有助于提高英语成绩。4、更改手机和社交没提的语言。一开始会很难，但是慢慢的，你就适应了。让英语渗入到你的生活中，学会习惯应用，可以更快帮助提高英语成绩。5、写日记。写日记是处理情绪问题和日常问题最好的方法，你可以试着用英语记录，这样可以更好的练习英语。6、多练口语，增强英语语感。在英语解题的过程中，英语的语感是非常重要的，增强语感有助于我们提高解题正确率。随着阅读量的增加，我们的英语语感也自然会提高，这种影响是潜移默化的，会在无形中提高答题的准确率。这可能会很无聊，但你必须坚持！加油吧小伙伴!

提升英语口语是没有非常快的方法的，对于很多人来说其实最重要的两点是提升流利度+丰富口语内容，丰富口语内容在短时间内可以就根据考试习惯来准备，提升流利度有一个小诀窍。第一，丰富口语可以利用生活中零碎的时间，比如排队买饭或者上厕所时候，脑子里给定一个话题，规定30秒内开口围绕这个话题说两分钟英文，不会的表达马上去查，查完自己整理一遍刚才自己说的内容再进行完善，之后重复两遍加深印象。这是一个很好的迅速提升口语内容的方法，刚开始时候会很困难，可能会觉得”无话可说“或者脑海中没有某个词汇的英文储备，这都是正常的，每天坚持练习五个，一周后就会大有提升。一个大概需要十分钟，每天五个就是五十分钟，少看一集剧时间就够了。第二，提升流利度大杀器，跟读VOA，考托福可以跟读VOA常速了，挑一篇纯播音员播音的音频或者播音员占较大部分的音频，材料感兴趣的音频，性别与你的性别相符的播音员的音频进行跟读，每天15-20遍，长度在1分半到2分左右，跟读初期可以在落后原音频两个单词的速度跟读，后期熟练后可以直接同步进行，这样更容易看出自己哪里的语音语调跟播音员的差异比较大。口语问题应该逐个击破，找到自己最短的木板，科学地补进。第一：单词发音就不准。这种情况多半是因为音标没有学好导致的，这时候建议从头系统学习音标，英音推荐Sheep or Ship这本书，美音可以用赖世雄音标学习，重点是抛开以前那些不准确的读音，像没学过英语一样认真重新塑造你的发音，特别是元音，这是正确发音的基础。还有就是可以拿一本四级、六级或者雅思词汇书，对着每个音标认真纠正发音，把音频下载到手机上平时听单词发音。第二：语调奇怪。这可能是因为不重视单词重音的读法，模仿练习地比较少。这种情况可以看下前面提到的音标书里面有关语调的介绍，其实最需要注意的几个语调也不多，就是一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、重音在哪里等等小问题。第三：流利度差。这种也是读的不够，跟读可以解决这个问题。第四：无话可说。这是口语内容不丰富的问题，也就是输入不够。如果是应试需要的口语那就对着应试话题练习，如果是日常慢慢提高，那就从最细微的小学生学作文时期开始，看到一个事物，比如看到学校的车库，就开始组织语言对车库进行描述，是低矮的还是高的？什么颜色的？多大面积？什么材质？里面有什么人？里面环境如何？有什么作用？周围有什么？里面有没有过什么特殊的事件？把这些问题串联起来，像即兴演讲一样进行练习。总之，口语是需要持之以恒的大量练习才能提高的一项技能。希望每个想提高口语的朋友们都能找到最适合自己的方法、自己觉得最感兴趣的方法、在乐趣中提高口语。

们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。6学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

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