四年级英语书课文

我国义务教育阶段使用多种教材，小学英语教材也不例外。常见的有人教社的《新起点·英语》，牛津《小学英语》，外研社《新标准·小学英语》和冀教版《小学英语》。不知提问者采用的是哪个版本的英语教材。以使用特别广泛的人民教育出版社的《新起点·英语》为例，该书四年级下册第四课的内容如图所示：参考译文：（36页）第四课你有多少匹马？十七匹。这些是什么？这是马铃薯吗？让我尝一个。是胡萝卜。（37页）在农场上那些是什么？它们是绵羊。让我数一数（有多少）。哦，我有点儿瞌睡了。

让我们谈一谈迈克：嗨，约翰。我有一个好朋友。约翰：是男孩还是女孩？迈克：是一个男孩。他又高又瘦。约翰：他是谁？是张鹏吗？迈克：不是。他有一个眼镜和一双蓝色的鞋子。约翰：他是吴斌斌吗？迈克：是的。你猜对了。让我们玩一玩他…他有…他的鞋子…他的包…他叫什么名字？她…她的…她的鞋子…她的包…她的名字叫什么？

嗨，陈杰我有新书包真的吗？你看一个黑色和白色的书包，我是只熊猫书包里有什么有英语书和数学书还有三本童话书和这只是一个胖胖的熊。

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你拍照照片发给我

对话翻译如下：

这些是什么？

它们是梨。

那些是什么？

葡萄。

我想要一些梨。

多少公斤？

3公斤。

我也想要一些葡萄。

多少公斤？

2公斤。

给你。

写作教育也英语教学中不容忽视的一个环节。

教师课上所讲的内容大部分是关于如何使用某些词汇、句型以及一些常用的写作技巧等，由于课堂时间有限，学生的写作练习大多还是在课下进行。比较典型的作业形式有：

①英语周记

写英语周记是提高写作能力的一个非常好的途径，可以锻炼学生的思维和文笔。这要求学生平时注意观察，并练习用英语记录下来每周所发生的事情，以及自己的感受、感想和收获等，因内容不限，学生也就不必有什么心理负担，他们可以随心所欲，大胆地写出自己的所见所闻、所思所想。

“Writing”实际上就应该是“我写我心”，这一点是老师应该经常向学生们强调的。只要能养成这种习惯，一个人写出来的东西就必然会有血有肉，充满了真情实感。

②话题作文

老师可以结合授课内容灵活布置各种话题作文。可提供一些相关词汇，或者从课文当中选出一些特色词汇，让学生将它们用到自己的作文中。

作文的体裁也可以灵活多样，除了话题作文之外，还可以让学生写便条、书信、申请书、英文电子邮件、英语小诗、调查报告或研究报告等。从实用的角度出发。这些不同形式的“writiIlgpractice”对学生的未来发展都是很有好处的。