小教英语面试语法

语法：过去式，现在进行时，过去分词，短语，复数名词，介词，名词，主语，疑问，年月日，形容词，副词，谓语，系动词，连词，一般疑问句，宾语从句，仿写造句，形容词的最高级，不定代词，基数词，时态名词， 冠词和数词，代词，动词；

动名词，动词不定式，特殊词精讲，分词，独立主格，动词的时态，动词的语态，句子的种类，倒装，主谓一致，虚拟语气，名词性从句，定语从句，状语从句，情态动词。

there be句型：表示存在，即：“某处有某物”或“某时有某事”。句型基本结构为：There is(are)+ 可数名词单数或不可数名词/复数+时间或地点。

to be句型：用于介绍个人情况如姓名、健康状况、身份、国籍、家庭成员、朋友、职业等，描述地点、颜色、四季、日期、星期几等。

一般时态

一般现在时（Simple Present Tense）表示现在的状态、经常的或习惯性的动作、主语具备的性格和能力等。

1、时间状语：Always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…），once a week(day, year, month…），on Sundays（on Mondays …）.

2、基本结构：主语+be/do+其他；（如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）。

否定形式：主语 + am/is/are + not + 其他（此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词）。

一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

以上内容参考：百度百科-英语语法

小学英语语法总结一、there be句型：表示存在，即：“某处有某物”或“某时有某事”。句型基本结构为：There is(are)+ 可数名词单数或不可数名词/复数+时间或地点。如：1. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.2. Is there a forest in the park? Yes, there is.二、 to be句型：用于介绍个人情况如姓名、健康状况、身份、国籍、家庭成员、朋友、职业等，描述地点、颜色、四季、日期、星期几等：1. Who’s your English teacher? Miss White. 2. Is she quiet? No, she isn’t. She is very active. 三、 一般现在时句型：表示习惯性的动作或行为，或现在存在着的状况。句型基本结构为：主语+行为动词+其他。当主语是第三人称单数时，要在动词原形后面加s或es，其他人称作主语时则用动词原形，在问句及否定句中需要用助动词do或does。这种句型通常有一些标志词，如：usually often sometimes never always等。如：1. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays. 2. What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.3. When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.4 Sometimes I visit my grandparents. I often play football.四、现在进行时句型：表示说话时正在进行的动作或事件，或在短期内正在进行的动作或存在的情况。标志词是：now 也常用在Look! Listen!等后面。句型主要结构为：be动词（am, is, are）+动词现在分词(v. ing)。如：1. What are you doing? I’m doing the dishes. 2. Is she counting insects? No, she isn’t.五、 一般过去时句型：表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。句型基本结构为：主语+动词过去式+其他。标志词通常是：yesterday, last week , last year 等，在问句与否定句中要用助动词did。如：1.What did you do last weekend? I played football.2. Did you help them clean their room? Yes, I did.此外，一般过去时也可用来表示客气的询问。如：What would you like for lunch? I’d like some… 六、 情态动词can引导的句型：表示有能力做某事，can后面的动词要用原形。如：1. What can you do? I can sweep the floor. 2. I can water the flowers. 3. How can I get to the People’s Park? You can go by the No. 15 bus.七、 将来时：我们的教材中出现过两种表示将来时的句型，即：will和be going to句型，主要以be going to句型为主，表示将要做某事或打算做某事。句型主要结构：am/is/are + going to + v.原形。标志词有：tomorrow next weekend this morning this weekend next…be going to1. What are you going to do this weekend? I am going to visit my parents.2. When is she going to Paris? She is going to go there at 9:00 am.

小学英语教师面试常用口语

英语老师有些口语要一直记得的，但是具体有=哪些呢？和我一起来看看下文关于小学英语教师面试常用口语，欢迎借鉴！

小学英语教师面试常用口语1

1. Good morning(afternoon, evening),class(everyone,students). 同学们,早晨好。

2. This term we have nine subjects: Chinese,English,Politics,History,Geography,Maths,physics,Chemistry and Biology.这学期我们有九门学科：语文、英语、政治、历史、地理、数学、化学和生物。

3. We also have some other interesting subjects: Music, Fine Arts, Physical Education,etc.我们还有一些其它的有趣的课程：音乐、美术、体育等等。

4. We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我们有一节班会。

5. The head teacher of our class is Mr.Zhang.我们的`班主任是张老师。

6. You must be polite and say hi to them when you see the teacher.见到老师要礼貌，要问好。

7. When you come into our school, you must speak Putonghua.一进学校，你就要讲普通话。

8. The Chinese lessons are very important。语文课对于我们来说相当重要。

9. We should study it more carefully than before.我们要比以前更加认真地学习。

10. If you study Chinese it’s very easy, but if you don’t it’s very hard.对于汉语，你学它就不难，你不学它就显得挺难。

11. Chinese is our native language,we must learn it well.汉语是我们的母语，我们必须把它学好。

12. This is our first Chinese class of this term. 这是我们本学期第一节语文课。

13. We’re going to learn Lesson One (the first Lesson). 我们要学习第一课。

14. Don’t make any noise in class,or you may trouble the others.课上不要喧哗，那会影响别人。

15. Open your text-books to Page 10. 打开课本第10页。

16. This text is written by Mr.Luxun.the great man in our Chinese modern literature history.本文由我国现代文学史上伟大的文学家鲁迅先生的作品。

17. Listen to me carefully,let me tell you sth about the writer.请认真听我为大家介绍一些作者的情况。

18. You may write down sth important and special on your notes.你们可以在自己的笔记本上记录一些较为重要和特殊的内容。

19. First ,let me read the text aloud .首先让我为大家朗读本文。

小学英语教师面试常用口语2

Who wants to try? 谁来试试?

Come up to the front, please. 请到前面来。

Go back to your seat, please. 请回座位。

Come on. You can do it. 来吧!你能做到的。

Come on, you’re almost there. 来吧!你快(做/答)对。

I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。

You can do it this way. 你可以这样来做。

Let’s play a game. 让我们玩个游戏。

Are you tired? Let’s take a break. 累吗?休息一下。

Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。

Take notes, please. 请作笔记。

Are you clear ? 明白吗?

Is that right /correct? 那个正确吗?

Can you find the mistakes? 你能找出错误吗?

Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗?

Are you ready? 准备好吗?

Can you guess it? 能猜猜吗?

Yes. You’re right. 对，你对。

I’m sorry. Can you say that again? 对不起，能再说一遍吗?

Take your time. 慢慢来。

Use your head. 动动脑筋。

Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。

Whose turn is it? 轮到谁?

Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读。

Who’s next? 接下来是谁?

You’re next. 接下来是你。

It’s your turn. 轮到你。

Just hands. No voices. 不要说，请举手。

Do it on your own. 自己做。

From the very beginning. 从头开始。

Please read it to the end. 请读到结尾。

Stop here, please. 请停下来。

Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。

Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业。

Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。

Please pass the exercise books to the front. 请将练习本递到前面来。

Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来?

Come to my office after class. 下课后到办公室找我。

Come and see me after class. 课后找我。

Watch me and I'll show you. 看着我，我来演示。

I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题。

That’s all for the new lesson/ revision. 新课/复习就到这儿。

I want you to work in pairs/groups. 请大家做对子/小组练习。

I’m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家。

Class is over. Thank you, class. 下课。谢谢!

Good-bye./ See you tomorrow. 再见/明天

Don’t copy others’ work. 不要抄别人的作业。

这个只是简单举个例子啊。2015教师资格证考试小学英语说课教案稿：六年级《WhereIsMyRuler》一、教材分析1、教材总析《PEP Primary English》是一套全新的中小学衔接的英语教材。本教材编写的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点体现为强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和学科的融合。2.单元简析PEP教材以每单元一个话题构建全书，每单元按A、B、C三大课型设计。教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有灵活性和弹性。C部分为选修部分，教师可以根据实际情况灵活地增加或删减。二、教材处理1、教学内容的选择和重难点确定《 Where Is My Ruler?》来自于PEP第二册五单元Part B的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。因为，我始终认为：教材只是教师开展教学的一种良好的资源，但决非教学的唯一和全部。教师是在“使用教材”，决非“教教材”。因此，我们在使用教材时应该根据教学实际有的放矢地对教学内容、教学顺序进行调整，应该有着自己的思想和见解，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的安排。基于以上原因，我把Recyle1.中的选学内容“小制作Make a widow card ”和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之一。本节课的教学重点是句型Can I use your…和礼貌用语词，如：Excuse me. Please. No problem……教学难点是让学生在生活实际中灵活、恰当地运用该句型。2、教学目标英语课程目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下：1)知识目标学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答;2)技能目标能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务;3)情感目标培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣;4)文化目标了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。三、教法设计以课标的理念为指针，根据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法等开展教学。1、 情景教学法皮亚杰说过“孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。” 语言只有在一定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成功的情景创设能极大地提高学生的参与热情，它对于学生感知、领会语言起着重要的作用。在本节课的新知引入的环节中，我就创设了因教师忘记带书而去借学生的课本这样一个情景。2、 任务型教学法任务型学习就是让学生体验学习过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，学生在运用中学，为了运用而学，它符合“学以致用”的原则。在教学中，我设计了几个教学任务：布置学生借用yo-yo, 制作卡片等，让学生在玩中学，做中学，画中学。四、说学生、学法经过近两年的英语学习，三年级的孩子们已经养成了初步的学习策略，他们语言有了一定的积累，具备了一定的交际能力.更可贵的是，他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动，参与意识强，能够在活动中自主地学习英语。因此，我以合作学习的方法贯穿于整个英语学习的过程之中。在本课中，我组建了学习小组，确定了小组长，一个学习任务布置后，成员在小组长的带领下或组内成员帮助下完成活动。这样不同层次学生学习到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。这既体现了教学面向全体学生的理念，也把分层教学落到了实处，避免了大班教学中部分学生得不到参与的现状。五、教学手段本节课我主要采用了实物和多媒体的手段来辅助教学。由于小学生的年龄和知识有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。教学中的这些教学手段符合小学生学习英语的特点，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。六、教学过程 (40分钟)1. 复习旧知，铺设新知一上课，课堂便响起了轻松活泼的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子们合着旋律欢快的唱歌。紧接着，老师通过利用乒乓球在手上不同位置摆放的教学设计让学生快速说出其方位。该环节的设计主要是复习与新知识有密切联系的旧知识“Where is…”及“It’s…”，为新知识的引入做好铺垫。同时，优美的歌曲，有趣的方位变化能吸引学生，为本课创设了一个愉悦的学习氛围，让孩子们自然地为新内容的学习作好认知准备。2. 设计情景，呈现新知复习完后，教师准备上新课了。但是同学们却发现老师满脸焦急，四处在寻找东西。原来，老师忘记了带来教材。怎么办呢?课得继续上呀!此时，学生们关注着事情的处理，完全投入到老师巧妙设计的情景中。而老师把握住这最佳时机，走进学生中，问道：“Excuse me, can I use your book, please?”(我可以用你的书吗?)本课新知的引出顺理成章。学生通过情景悟出其义，在老师的引导下做出回答“Yes ,please .”或者“No problem”。