请叫我开森果
一、多次重复法
根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。
二、按音节记单词
英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。
三、逻辑组记
逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。
四、对比记单词
英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。
幸福的考拉721
四级考纲要求4500个单词，六级考纲要求5500个单词，这样我们需要背的单词就略多有难度。在这里我还是比较推荐“不背单词”这个软件，界面特别简洁，而且特别能够短期提升我们的英文单词读写记忆能力。
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接下来，我再为您提供一些高频单词，可以简单记一下。
claim v.要求; n.索赔;宣称 initiative n.对策;新举措;
dramatic adj.戏剧的 conclusion n.结论;推论;
trigger n.起因，诱因;v.引起 concentrate v.集中，聚集;
extreme adj.极大的;n.极端; highly adv.高度地，非常地;
literature n.文学作品 entire adj.全部的，整个的
endure v.忍受(痛苦，困难) historical adj.历史的
irrigation n.灌溉 tolerant adj.忍受的;容忍 的，
appeal v.呼吁n.迫切的请求 insist v.坚持，坚决要求;
criticize v.批评;批判; executive adj.行政的;管理的n.高级管理人员;经理;主管
indicate v.表明;强烈暗示; display v.陈列;展示;显示;
tuition n.学费;讲授;教学;n.展览，展出;显示，陈列指导
scholarship n.奖学金;学问，intention n.意图，打算
definitely adv.明确地;清楚 supplement v.补充,增补的;一定，肯定n.补充物，增刊;附加费;
conduct v.组织;执行;指挥 appliance n.器具n.行为，举止
剩下的可以在一些软件搜索一下一下高频单词，然后背一下，祝您生活愉快！！！
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