拉菲兔兔
2003年《中国青年报》一篇文章说：“在当下中国，学好英语似乎已经成为个人发展必需的、可能也是最有效的手段了：考大学要英语，考研考博要英语，出国、进外企当然要英语，进国家机关还要考英语，当教授、博导要英语，申报编辑、记者职称也要考英语……在许多考试中，英语甚至还享有‘一票否决’的特权……当英语学习在某种程度上异化成国人的考试工具和晋升之阶，它何时才能成为我们与世界平等互动的交流和认识媒介？”不少赞同者认为，把英语的学习神圣化、绝对化，已经违背了学习外语的本来目的。而与之抗衡的是另一种声音———中国已加入WTO，随着中国越来越开放，中外交流越来越多，外语尤其是英语的重要性越来越凸显，对英语，国人不是学得多了，而是还很不够，就是要营造全民都来学英语的氛围。O(∩_∩)O谢谢
孤山幽灵
截止到2021年9月份，英语没有退出三大主科。
近期，各地纷纷传出高考改革的消息，且都有拿英语“开刀”的意味。对于这一改革，舆论有褒有贬。支持者认为这有利于英语教学回归本质，也可引导学生更加重视母语学习。反对者则认为，这不利于国际化人才的培养，与中国融入世界背道而驰。
英语教学的问题
就出在“全民英语”上。而我国之所以出现“全民英语”，与国人对国际化人才的认识偏差有关。提起“国际化”人才，大家的意识就是必须懂外语，外语甚至成为“标签”。这其实是对国际化人才的误解。
国际化人才首先表现在这个人是否有国际化的视野、思维方面，一个不懂外语的人，照样可以有国际化的视野和思维，因为外语说到底只是工具，掌握这一工具，可以为其扩大视野提供语言的便利，但没有这一工具，不能判定其就不能成为国际化人才。
在现代社会，一个人获得信息的渠道已经十分多元。反过来，一个人只懂语言，却没有独立思维能力，是不能成为国际化人才的。
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