可可奈美
如何在非英语环境中培养英语思维-----浅谈我的英语教学体验广西玉林市第一中学英语教研组：刘竞对于在汉语环境中学习英语的学生来说，最大的障碍莫过于真实语言环境的缺乏。没有真实的语言环境，学生感觉不到学习英语的必要和动力，感受不到地道的语音语调和生动的情感色彩。在他们的眼里，更多的是零散的英语语法和孤立的英语词句。那么，如何在非英语环境中培养英语思维呢？如何提高学生对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力呢？笔者认为，以下几个方面是行之有效的方法。第一，增加视听输入的机会。大量的英语视听材料是语言环境的绝佳补充。无论是初学者还是长期的英语学习者，都要坚持开口模仿，多听多读。“书读百遍，其义自现”。和所有别的语言学习一样，英语不是想出来的，也不是算出来的，而是听出来的，读出来的，说出来的。跟读时要注意语音语调的大胆模仿和意群停顿的细心观察。《新概念英语》、《轻松英语名作欣赏》和《书虫系列》等都是原汁原味的经典视听材料，值得推荐。第二，多阅读经典的英语原文。大量阅读是语言输入的重要途径。大量接触英文句子，提高语篇意识，培养上下文的逻辑思维和概括中心思想的能力。在阅读过程中，要学会使用语块理论来快速读句子。语块是一个记忆组织的单位，它由记忆中已经形成的组块组成并链接成更大的单位，简单来说，就是公式化框架。比如，...ago,after...,since...;又比如，What...is...;Theman,who...,left...without...这些都可以当做一个固定的框架来记忆，在不同的文章里被插入了不同的内容。掌握并熟悉了这些框架，在阅读的时候你就可以根据语块来读句子而不是逐字逐词的去读了，阅读速度自然就加快了。另外，要注意观察不同题材的文章的谋篇特点，先写什么，再写什么，总起段落和总起句的提示，过渡句的承上启下等等，这些领悟和思维都是靠长期的阅读得来的。比如，描述一个事物，往往是由远到近，由外及里，所以描述事物的文章往往先写外观和初步印象，然后再陈述事物背后的故事，让读者逐渐感觉它的特别之处和特别意义。又比如，报道一个新闻事件，通常在文章开头用简洁的语言告知读者中心事件的时间、地点、人物、发生事件和结果，接下来会围绕事件展开细节描述，以及对事件做出评论等。如此对文章有了语篇整体的把握，自然就对中心思想有更明确的理解了。第三，不断尝试写作。在非英语环境中，说的机会相对少，那么写就更有助于英语思维的表现和完善。对于初学者来说，可以从短语和基本句开始，多模仿，多造句。然后多读小短文，摘抄好词好句，进行仿写。久而久之，你就可以表达出自己的意思了。只拘泥于英语课本的精耕细作，或者只是孤立地背单词和学习语法，是难以培养语感的，也最终形成不了英语思维。只有在原汁原味的英语材料中大量地进行听说读写，才可以一听就清，一说就顺，一写就通，一读就懂。
遥遥望沙飞
所谓英语思维，就是Think in English，或者Use English to think；简单直白地说，就是要避免翻译Aviod Translation，跳过中文，直接用英语去想、去表达。
作为非英语母语者，我们在使用英语的过程中，无论在纸面上还是脑子里，都习惯去做“翻译”。我们这里有一些简单的方法，可以慢慢地建立起简单的英语思维，
1，尽可能多的使用英语
在日常生活中，尽量通过各种方式接触英语，看英文报纸，书刊，听英文歌曲，看英文电影，甚至可以把自己的手机和电脑都变成英文的版本，总之，给自己营造一个虚拟的纯英文世界，当你接触英文多了，慢慢
地就会改正你的中文思维，当英语已经润物细无声的成为了你生活中的一部分时，用英语思考也不再会是什么难事。
2.努力提高英语的听说水平
培养英语思维和提高口语听力是相辅相成、互为因果的。笔者小时候也对英文没有多大兴趣，每天面对着令人烦躁的语法，和多如牛毛的单词就觉得此生最不喜欢的科目就是英语。而到了大学的时候，当我试着可以用自己的蹩脚的口语可以和老外对话，甚至可以帮助他的时候，那时候的成就感是无语言表的，自此之后，疯狂地爱上了英语，然后从蹩脚的口语，到流利的，再到比较准确，之后就到了说一口地道的英文，这就是一个过程。英语学得越好，你使用英语的频率就越高，自然而然，你会形成英语思维。
3.突破思维中“翻译”的瓶颈
现在我们说的英文里，很大一部分都是中国思维式的英文，因为我们是从脑子里都是先中文形成句子，然后再从脑子里翻译成英文，如果突破这个“翻译”的瓶颈，笔者有几个小方法，希望可以给大家一点帮助。
第一步：每天在家闲下来的时候，闭上眼睛，脑子里先想想一些英语单词，比如你周围的电器和其他的东西，尽可能多想一些单词。
第二步：第一步之后，第二步的方法就先从一些简单的句子连起，环顾四周，尽量能用英文串联起句子来
第三步，经过上两步的练习，最后一步就是从脑中开始会以自己的将要做的事情，试一下用英文规划出来，从这开始，用英语开始考虑做简短的句子。之后思考更长的句子。再然后做“编故事”。接下来进行完整的对话，阅读整本书，观看你用英语思维的整部电影。你将会用你的方式更加清晰的思考和使用英语！
maggie13050
培养英语思维的最主要方法还是加强词汇量的积累，如果你的词汇量积累达到了一定的程度，你就会发现你的英语思维是一种质的飞跃，这种质的飞跃就包括你非常熟练的使用这一种语言，而且只有你熟练的使用这门语言之后，你才能够更好的去思考，更好的发挥自己的思维想象，也就能够灵活的运营这门语言。
AppleApple是苹果
培养“英语思维”就是能像母语为英语者一样思考问题，并将其表述出来。说的细致一点，就是能理解他们的思维方式，能够像他们一样地道、细腻、精准的理解和表达英语。1.提供浸润式的语言环境兴趣是学好英语的内在动力,愉快的教学氛围是激发学生的学习兴趣和提高教学质量的科学方法和手段。也许孩子无法在国外学校学习，但不可以模拟相似的环境，在家里给孩子播放英语童谣，看英语动画片，让耳朵输入美妙动听的声音，不仅可以使人健康，还能锻炼听力。在纯英语环境中通过和父母、小朋友玩耍中、互动中浸润感知，父母的逐字逐句矫正中不断强化而建立其英语思维。2.反复去运用英语孩子在学校或者爸爸妈妈教的英文，总是需要一个端口去讲出来的。只有把学到东西运用起来，积累的知识才是活的，扎实的，也只有通过应用才能真正内化这些语言，从而一点点打造英语思维。比如说，一些较好的学校或培训机构会给孩子提供很多的小项目，做中学，学中做。孩子们在老师们富有启发力的指导下，可以更好地将英语融入到动手操作中，从而加深英语思维的形成。3.多阅读原版英文绘本不论是作家还是学生，想要提高口才与写作能力，提升个人气质内涵最好的途径就是多读书，多为自己积累素材。家长们可以搜集一些海外优质的英文绘本，作为语言环境的补充，在每日的阅读习惯的滋润下，形成英语思维。学习英语要在阅读中积累大量词汇量，才能真正突破瓶颈。只有一定量的积累才能有质的飞跃，所谓量变引起质变就是这个道理。也许刚开始会比较吃力，但肯定是越往后越顺利，学英语这件事，没有捷径，真的偷懒不得。
hylandstar
首先，大量的可理解输入，是培养英语思维的基础。很多家长每天放英语歌谣给孩子听，给孩子看英文动画，以此达到“磨耳朵”的目的。但其实，如果孩子听不懂的话，这些对于孩子来说只是一种噪音。所以，我们要挑选与孩子年龄相匹配的的英文动画、绘本。比如绘本可以从简单的洞洞书、翻翻书到故事逻辑性强的长绘本，再到分级阅读，层层递进增加难度。其次，用肢体、表情及图像示意，而不是翻译。我们要让孩子看到事物，就能在脑海中自然而然地想到对应的英语表达，把绘本、动画中的内容搬到孩子的面前，让孩子看到、摸到、感受到，让孩子一边听一边理解，慢慢形成英语思维。比如家长不要告诉孩子，“evening”是晚上，而是要拿出代表“星星、月亮、睡觉”夜晚的图片，告诉孩子，“In the evening”，可以配合肢体比划、夸张的表情，结合图片慢慢说，让孩子慢慢理解。最后，引导孩子输出。当孩子进行了一定的英语输入以后，家长一定要帮助孩子进行有效输出。比如当孩子看完动画片之后，家长应充分调动孩子多种感官，将动画片中出现的知识点进行动作演绎，引导孩子即刻反应出英语动画片中的英语词汇或句子，锻炼孩子的直接思维。还可以借助角色扮演游戏，进行英文动画片场景还原和复述。
小公主的小公猪
以语法和翻译为主的教学方法不应该是正确学习英语的途径，因为它并不能赋予学生在现实世界用英语沟通的能力。简单来说，就是学了半天英语，不会用！既然英语和汉语一样都是语言，必然要面临说出口的问题，所以想学会怎么用英文，那就必须在不忽略语法和词汇的前提下，把学习重点放在交际训练和听说读写技能的培养上。
第一招：Think In English
戒掉借用中文去理解英文的习惯！一定要戒掉！实在没有必要去弄懂或者翻译每一个词，我们应该'read through a piece of text' 和 ‘understand the meaning', 通过文字呈现的整个语境以及背景知识去理解词汇的意思。'Likewise, when somebody talks to them, they don't need to understand every single word. But they need to understand the message. That's important.' 我们在日常交际中，无需明白对方说的每一个字，但是需要明白对方传递的整体信息。
第二招：Use English to Think
跳过中文，直接用英语去想、去表达。比如，看到一棵树的图像，一个具有英语思维的孩子会直接想到 Tree，而不会用“树”这个中文词来做过渡桥梁。
也就是说，在母语之外建立一种外语思维的关键：你要建立这门外语（language）和你平时接触到的景象（images），你的经历（experience）和你的情感（emotions）之间的直接关系。只有这样，你才能避开用母语翻译这个坎儿。
具体来说，爸爸妈妈在家里可以怎么做呢？
1、在语言和图像（images）之间建立直接联系
很多爸爸妈妈带孩子开始学英语，常会这么做：用一副挂图，或者一些字卡，让孩子跟着学 “苹果，苹果，apple；香蕉，香蕉，banana...” 复习的时候会这样提问：“苹果的英语怎么说？香蕉的英语怎么说？”
这样的过程，孩子学会的是 “苹果=apple；香蕉=banana”，把中文和英文对应起来。所以等他看到“苹果”这个东西，要说出英文的时候，必然要经过翻译这一步。
这样的做法是错误的！错误的！错误的！
重要的事说三遍！正确的做法是，在语言和图像（images）之间建立直接联系。比如，像下图这样，孩子听到英文Apples的时候，就能直接用手指出苹果的图片
暗香微漾
一、清楚中文和英文的不同：
01、语调不同。
汉语里每一个音、每一个字都是重音，语调通常都很平。举例：这是你的书吗？慢慢感受下，这、是、你、的、书、么？这是你的书么？不管是一个字一个字的蹦，还是说完整的一句话，语调都是一个样。
而同样的话，用英语说：Is this your book?
首先，有重读的单词，比如要起强调的“This”或者“Your"。
其次、句子语调可以有两种：a、升调，表示在询问对方，这是你的书么；b、降调，表示确认就是你的书，还可能带点指责的意味，怎么又把书乱放啊？
02、英语是结论先行，中文更多的是条件先行。
03、在场景里面积累某主题的深度且常用的词汇、句型，比如shopping。
比如说到买东西，不能只是知道shopping就行了，当然我们还可能知道take、buy之类的单词，但是真正买东西，比如买衣服，你得知道怎么说各种size、style，bargain、try,change、founction。知道big sale、on sale是什么意思，这能帮你节约money啊。
你得放到场景里学习才知道，买衣服不仅要试尺寸大小、颜色、款式等是否合适，甚至连找商店、付款、退换货等都要用英语啊。
这样，你在面对某个话题，某个场景的时候，就可以像说中文一样立刻说出来，英语思维自然就来了呀。
答主：May要立刻说，我叫May,专注推广立刻说，如果有任何英语相关问题，留言讨论。
