吴山脚下2012
英语学习的重要性不言自明，但技巧有的人不好把握，尤其是篇章的掌握更是困难。工作中体会到复述课文是很重要的环节。复述课文既利于学生掌握要点，又能提高英语口语表达能力，同时还能为写作积累素材。当然，要发挥好其作用，技巧很重要。现将工作中常用的方法归纳如下： 第一，空格填词法。此种方法将课文中出现的新词新点空缺，进而在学生熟读背诵的基础上来完成。利于学生自信新的培养，利于初学者的应用。 第二，笔记整理法。文章的体裁不同，我们可以按写作的特点来做整理。用时间为序，事件发展为主线，成就贡献为结尾……进行要点整理，然后进行复述。 复述还可以从以下几个方面着手： 1．改变体裁。主要是将对话改为记述的形式进行复述。在复述时，通过第三者的口吻，即用间接引语，运用适当的人称、时态、语态把对话中的主要信息表达出来。例如．要求学生以话剧形式将the Shelter以讲故事的形式复述出来。 2．改变人称。如作者是用第三人称写的，复述时可以改用第一人称；用第一人称写的，可以改用第三人称进行复述。例如，The Dinner Party一文是以第一人称描述的，可以要求学生以第三人称复述。 3．改变结构。可以将课文中的顺叙改为倒叙，或者将倒叙改为顺叙进行复述。 4．补充情节。让情节更生动 5．刻画人物。主要是具体讲述人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动。
柠柠2015
●复述的原则：复述练习一定要循序渐进，从一两句开始，听完后用英语表述说出来。刚开始时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵。但基础逐渐好起来后，就会慢慢放开，此时要注意用活语言，如改变句子结构，精减内容，甚至仅复述大意或内容概要。考生在选择复述内容时，尽量选一些内容生动的小短文或小故事，有明确的情节，生词量不要太大。有了基础后，再适当扩大题材范围。 ●复述的方法：学英语离不开记忆，复述练习就是一种记忆单词、句子的形式。但这种记忆不能靠死记硬背，而需掌握一定的记忆方法。复述有两种常见的练习方法：一种是阅读后复述，另一种是听磁带后复述。后一种方法更为有效，在锻炼听力、口语表达能力的同时，还可帮助考生提高注意力，进行有效记忆，克服听完就忘的毛病。 [提醒]： 复述练习看似收效缓慢，实际上对培养考生的英语综合运用能力很有帮助。如果复习时间较为充足，建议考生在口头复述的基础上，再用书写一遍，双管齐下，可以提高语言表达的精确程度和书面表达能力。
羅潔愛爾
贺兰县教研室马金良高中阶段的英语课文篇幅较长，内涵丰富，外延广阔，语言知识交叉重叠。每篇课文都有自己独立的主题，完整的情节。教师要使学生掌握课文内容，熟记故事情节，掌握词汇、短语、句型的实际用法，掌握各项语法规则，培养学生的听、说能力，提高学生的素质，在课文教学中采取复述课文的方法，会收到事半功倍的效果。一、复述课文的教学意义复述课文弥补了由分段讲解课文造成学生支解课文的缺陷，促进课文整体教学的形成。复述课文使学生在理解课文内容及其结构的基础上对课文进行加工和整理，是学生将所学的语言知识，包括词汇、习惯用语、语法规则等进行综合运用的过程；是学生的大脑进行积极思维，发音器官进行运动相结合的活动；是培养学生口语能力的重要途径。复述课文给学生提供了运用语言才能的机会，能使学生不断提高学习兴趣，增强大胆实践的信心，有助于提高学生分析、概括和整理语言的能力，从而把语言知识转化为语言技能。这既有助于学生巩固和记忆所学的知识，也有助于教师检查学生对课文领会的程度。二、如何组织学生复述课文复述课文可根据课文的体裁、内容等，采用不同的方法。
