早秋2013
导语：俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入恰当，能紧紧吸引学生的注意力，给英语教学奠定成功的基调，能使课堂变得生动活泼、妙趣横生，能引发学生英语学习的强烈欲望，激发英语学习的热情，促使学生深入思考英语学习中遇到的新问题，从而真正进入英语学习的最佳状态，使英语教学和谐自然地开展下去。
一、以旧带新，复习巩固
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”复习的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生的接受情况和理解水平，以及加强新旧知识的联系。复习在小学英语课堂教学中有着至关重要的作用。课堂教学从不是孤立存在的，而是环环相加、循序渐进的，是对旧知识的发展深入。检查复习的内容，可以是上一次课的教学内容，也可以是学生以前学过的或与新知识有关的内容。通过有针对性的复习，为学习新知做好铺垫，然后设置疑问引发学生思考，进而达到传授新知的目的。例如在新授weekends这个词时，如果直接呈现，不免显得生硬，缺少一个从学生已有经验到新知识的过渡，所以我在教授时，先重复Saturdays and Sundays，再引出weekends，学生一下子就能体会到其实Saturdays and Sundays就是对新授weekends的注解。再通过on Saturdays and Sundays引入at weekends，这样就能自然过渡到新授课。相信这样的过程一定比直接生硬的呈现更能让学生接受。
二、歌曲导入，兴致盎然
对于活泼好动、天性爱玩的小学生而言，唱歌是他们的快乐来源，在优美轻快的旋律中，学生一方面很容易产生兴奋情绪，感到放松和快乐，另一方面可以尽快消除先前学习带来的疲倦，将注意力快速转移到英语课堂上，同时保持活跃的思维状态，迅速进入最佳学习状态。如在教授5A “Unit 5 What do they do?”时，我采用歌曲中的People in my town进行导入。歌曲曲调活泼，朗朗上口，学生一下子被歌曲吸引，跟着歌曲节奏轻轻跟唱。同时歌曲中出现的很多关于职业的单词与本课教学内容不谋而合，学生听完歌曲后，立即对歌词产生浓厚的兴趣，迫切地想知道歌词的意思，这样就顺利地完成新课的导入任务。
当然，需要注意的是，针对不同的年龄阶段选择的歌曲应该有所不同。对于中低年级，教师可根据课文内容来进行选材，歌曲简单上口为宜。对于高年级，教师可以从课外选择一些学生比较熟悉也感兴趣的内容，如某些电影或动画片的主题曲，或是一些知名外国歌手的歌曲等，从而做到适度扩展。
三、游戏活动，其乐无穷
英语教学游戏作为一种新型的课堂导入方式，已经越来越受到学生的欢迎。它不仅使学生更牢固地掌握基本知识，提高学生的语言实践能力，而且能够开发学生的智力，培养他们的学习兴趣，让学生在新鲜有趣、活跃生动的教学气氛中学习英语。教师在课前要先认真钻研教材，精心设计一些知识性与趣味性相结合的教学游戏，从游戏导入，使学生边游戏边学习，在欢乐的游戏中接受英语、热爱英语。
如教授牛津版5B Unit 6 “A PE lesson”时，在与学生打完招呼之后，我便宣布：“Let’s play a game today!”学生一下子就兴奋起来，摩拳擦掌，跃跃欲试。针对这堂课，我设计了一个Touch your body的游戏。我说“Listen，touch your eyes!”学生赶紧摸着眼睛，然后我让摸眼睛最快的学生发布接下来的命令。看着他们快速行动的样子，整个课堂一下就充满了笑声和情趣。游戏的设置要注意，趣味性一定要以科学性和教育性为基础，游戏导入一定要根据教学内容有目的地进行。比如Touch your body这个游戏的设置就是考虑到本课会教授一些动作指令，包括touch your...这一指令，这个游戏可以提前预热，为接下来的教学打好基础。同时游戏中出现的各种身体部分的名词，之后的英语课堂教学起到了很好的导入作用。当然，导入游戏的对象要广泛，才能使大多数学生都能融入其中。因此，游戏难度要适中，从而真正达到寓教于乐的教学效果。
四、对话导入，师生互动
敢于表达、善于表达是学生英语学习的一个重要方向。我在教学实践中发现，部分学生英语成绩还可以，但语言表达能力比较差，他们羞于开口，害怕说错。为此，我利用free talk这种形式，有意识地培养学生的口语能力，这是一种非常有效的课堂导入方法。
Free talk，是指课前三五分钟的自由谈话，是学生用英语自由交谈的时间。在这个环节，教师的角色是引导者，引导各种语言活动，创设说话情境，引导语言组织，启发学生的.思维，然后逐步放手让学生自由地说话。平时我会设计一些与本课内容相关的free talk，以师生对话或生生对话的方式展开，这样简单的对话让学生有话可讲，有事可说，增强了他们的自信心。它不仅复习了旧知，营造了良好的英语学习气氛，而且有意识地训练了学生的口语能力，做到了学以致用。在复习旧知的同时，free talk为新授起了铺垫作用。教师可以对新授课中的重点、难点句子进行渗透，让学生对其有所感知，从而顺利完成导入任务。
五、情境创设，模拟生活
语言是要为沟通交流服务的。英语会话的特点具有交际性，而交际总是在一定的情景中进行的。小学生的年龄小，兴趣不稳定，注意力不集中，这就要求教师在教学过程中必须从交际的情境出发，根据教材内容，充分利用形象，布置生动具体的场景，模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言环境来激起学生的学习情绪，激发他们的兴趣和求知欲，使学生以一种积极主动的心态投入学习活动。
小学英语教材中不少内容可以改编成简单的情景活动来导入，这样既简洁逼真，又增强了课堂的趣味性。小学生生性活泼，善于模仿和表演，神态惟妙惟肖，可给整堂课带来很多亮点。比如在教授“May I come in?Come in，please.”时，我预先让一位学生故意假装迟到，学生在课堂铃声响之后，敲门并说：“May I come in?”我立刻回答：“Come in，please.”并用动作示意他进教室。整个场景的对话，学生一目了然，一下子就明白教学内容。
教学有法，教无定法。小学英语课堂教学的导入并非一成不变，针对不同的教学内容应该设计不同的导入方法。形式不拘一格，方法变化多样，但最终目的都是要激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的积极性和求知欲，最终达到教学目的，使学生轻松获得新知。值得一提的是，教师不能将过多的心思花在导入上，导入要简单易操作，真正做到高效教学。
水瓶座小小猪
八年级的英语在语法方面的学习开始增多，那么相关的课件到底应该要怎么制定呢？下面是我想跟大家分享的人教版八年级英语课件，欢迎大家浏览。
教学目标：
1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧;能就阅读方法提建议，掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点
(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach sb. sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, do research on ,hope to do sth. introduce …to
(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?
What’s it like?
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of
treasures.
Steve, have you decided yet which book to write about for English class?
Although I have lost everything, I have not lost my life.
How long have they been here?
So I will not give up and I will wait for another ship.
Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.
One of them died, but the other ran towards my house.
I named him Friday because that was the day I met him.
Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t read yet and can’t wait to read them.
When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.
Ever since then, she has been a fan of American country music.
It reminds us that the best thing in life is free….
Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.
He’s sold more than 120 million records.
Have you introduced the singer to others?
(3)语法：现在完成时
教学难点：
现在完成时与一般过去时的区别.
课时划分
Section A1 1a – 2d
Section A2 3a-3c
Section A 3 Grammar Focus 4a-4c
Section B1 1a-2e
Section B2 3a-3b Self check Summary
Section A1 (1a – 2d)
Step1 Presentation
1a Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.
___ Alice in Wonderland ___ Little Woman
___ Treasure Island ___ Olive Twist
___ Robinson Crusoe ___ Tom Sawyer
Step 2 Learn the new words
treasure, island, classic, page, hurry, due
Step 3 Listening
1. 1b Listen and complete the chart.
Book
Title Name Have they
read it? What do they think of it?
Treasure Island Nick ×
Judy √ exciting
Robinson Crusoe Sandy ×
Alan √ wonderful
Little women Kate √ fantastic
Harry ×
Step 4 Speaking
1c Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.
Examples
A: Have you read Little Women yet?
B: No, I haven’t. Have you?
A: Yes, I have already read it.
B: What’s it like?
A: It’s fantastic.
Step 5 Listening
2a Listen. Who has read these books? Circle the names.
1. Treasure Island Mark / Tina
2. Olive Twist Mark / Tina
3. Robinson Crusoe Mark / Tina
4. Tom Sawyer Mark / Tina
Keys: 1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina
2b Listen again. Write T for true and F for false.
1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures. ( )
2. Robinson Crusoe is a classic. ( )
3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book. ( )
4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom. ( )
Keys: FTTF
Step 6 Speaking
2c Use the information in 2a and 2b to talk about the books.
A: Has Tina read Treasure Island?
B: Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
A: What’s it about?
B: It’s about….
2d Role –play the conversation
Step 7 Language points and summary
1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
full of 满是……的;(有)大量的
e.g. The area is full of beautiful lakes and rivers.
这个区域有大量美丽的.湖泊和河流。
2. Have you at least read the back of the book to see what it’s about?
至少你已经读过书的背面，了解了它的大致内容吧?
此句中的动词see表示“(通过查看、打听等)弄清、了解;查看、发现(信息或事实)”。作这种用法时，see常接how, what, when等引导的宾语从句。
e.g. He agreed to go with me to see what was wrong.
他同意跟我去了解一下毛病出在哪里。
First of all, we need to take some time to see how it works.
首先，我们需要花些时间了解一下它是如何运作的。
3. You should hurry up. 你需要加快速度。
hurry up 赶快;(急忙)做某事
e.g. Hurry up, or we cannot get to the railway station on time.
快些，否则我们不能按时赶到火车站了。
4. Steve: …The book report is due in two weeks. 读书报告两周后必须交。
Amy: Yes, I know… 是的，我知道…
1) due adj. 预定;预期;预计
后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语be due (to do something)或be due (for something)。
e.g. Our plane is due at Shanghai Hongqiao International Airport at 12:30.
我们的飞机预计于12：30降落在上海虹桥国际机场。
Rose is due to start school in January.
罗丝一月份就要开始上学了。
You are due for a medical examination next month.
你的身体检查预定在下个月。
2) I know表示说话人对所谈的观点、内容已了解，无需多说，相当于汉语中“我早知道了;我全都了解”这样的意思，区别于许多日常交际场合中表示“我明白了;我知道了;我懂了”的用法。
e.g. A: It’s already very late. You should get some rest.
已经很晚了，你应该休息了。
B: Well, I know. Thanks.
对，我是知道的。谢谢。
注意，当我们获知对方提供的信息后，常用I see. 表示“我知道了;我明白了;我懂了”。
e.g. A: He lives in the countryside but works in the city during the week.
他住在乡下，但工作日在城里上班。
B: Oh, I see.
哦，我知道了。
Summary
Phrases:
hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up, put down, hurry up
Sentences:
Have you ever read Little Women yet?
What’s it like?
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
Steve, have you decided yet which book to write about for English class?
Step 9 Exercises
1. I hear some of us like reading _______(名著).
2. How many _____ (页) have you read?
3. It’s already 7 o’clock. Let’s _______ (赶快).
4. The book report is _____ (到期) in five days.
5. There are some big _________ (岛) in our country.
6. My father has a box full of __________ (珠宝).
Step 10 Homework
Learn the new words and expressions by heart.
一、教学设计思路
为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。
二、 教学目标
(一) 知识
1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...
(二) 能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三) 情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、 教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week,lesson,invitation
四、 教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、 教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
六、 教学过程
1.动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一 ：Planning abirthday party.
让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二 ：Writing aninvitation card.
学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式，
教案
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
group member
Yes / No
reasons
完成任务可能要用到的语言结构：
We are going to have apicnic. Can you come?
When is it going tostart?
I’m sorry. I haveto....
3.拓展学习：
学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。
七、评价方法
可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。
八、板书设计
九、达标测试
一、选词填空
1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空
have a rest play there bebe busy practice be free listen to
1. Can they __________the music in the classroom?
2. I’m sorry. TomorrowI’m __________ soccer and having a math lesson.
3. He has got a badheadache. Let him______________.
4.__________ a lot ofinteresting books in the library.
5. We’ll have a pianolesson on Friday. The teacher asked us ________ the piano everyday.
6. Paul and Eliza___________ both ________ on Sunday. They can watch the footballmatch.
7. I’m sorry,I___________ really ___________ this week. I can’t go to seeyou.
二、 句子搭配
选择适当的答语填入括号内
( ) 1. Would you like acold drink?
( ) 2. Would you like togo to the cinema on Friday?
( ) 3. Would you like ahamburger?
( ) 4. Would you likethat cassette for your birthday?
( ) 5. Would you likehelp with your homework?
a. No thanks, I don’tlike that kind of music.
b. No thanks, I don’t eatmeat.
c. Yes please, I feelvery thirsty.
d. Yes please, I can’tunderstand it at all.
e. No thanks, I don’tlike cinemas.
答案与解析 ：
1. 应为listento根据题中music，引出词组listen to the music
2. 应为playing，与句尾having amath lesson 呼应。
3. 应为have a rest，注意词组letsb. do sth.
4. 应为There are，因为后面的a lotof interesting books是复数。
5. 应为to practice，注意词组asksb. to do sth.
6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。
7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。
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