英语课堂要求

小学英语课堂常规要求：

1.学生在上课前预备好上课的物品,我们 只要求桌面上摆放一个铅笔盒和一本书。

2.上课铃响以后,端正做好,由英语小组长或小助手带读 学习过的单词或课文。

3.老师走进教室后,由教师组织每节课前的几分钟活动。 低年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵 chant 或表演对话。高 年级学生做值日生汇报天气、星期、日期、爱好等信息、或讲故事，表演对话等这些活动宜交换进行。

4.课堂教学应以活动为主要形式,激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

初中英语课堂基本要求一：听说课听说课是培养学生听说能力的主要途径。听说课要坚持循序渐进的原则，有计划、有目的地训练学生的听力理解和口语表达能力，听说课既要注重面向全体，又要兼顾不同层次学生的需求。⒈教师首先要选择适当的材料，可以是课本上的，也可以选取课外的。通过放录音、收听广播或音频材料进行听力训练。⒉听力练习应培养学生对材料大意的了解，听故事或记叙文，明白其中主要人物和事件以及他们之间的关系;训练学生养成边听边记录主要信息的习惯。不要因个别单词而影响或间断整体。⒊听力要有检测和反馈手段，通过回答问题、判断正误、复述故事等形式，了解学生的听力理解程度。⒋听力测试时要先发给学生检测的试题，并指导学生进行快速浏览所呈现的试题，预测所听材料的内容，要点及材料的发生发展过程。⒌根据反馈情况对问题较大的要采取措施进行调整，或增加次数或分段理解，直到学生听懂为止。听力训练应杜绝将材料同篇翻译成汉语。⒍口语表达目的是让学生张开口,应根据不同的学生有不同的要求。口语训练以鼓励为主，采取个人自由表达、问与答、小组讨论、复述故事等形式进行教学。⒎口语表达既是能力训练也是真实的语言运用。要与教学实际相结合，与学生的生活实际相结合。初中英语课堂基本要求二：阅读课阅读教学是学生学习英语的主要途径。阅读教学应采取整体阅读，整体教学的方法，以读为手段，以理解为目的。在阅读中学习掌握必要的语言和语法知识。1.初读: 要求学生进行第一遍阅读，对课文大意有一个大概了解。能通过标题、小标题、图片、表格和短文中的关键词和关键字来找出相关信息。找出一些不懂的单词和词组。初读后要有反馈措施，可通过判断正误、回答问题等了解学生的理解程度。⒉精读：要求学生再一次仔细阅读。阅读前教师对学生提出的问题和必要的语言知识进行必要的讲解和相关训练，包括进行词汇、短语及重点句子的分析。本部分应使用板书，辅助练习也可以用PPT课件。。通过总结、分析、讨论、问题等形式进行效果检查。阅读后要求学生了解全文大意，理解每一句话，对重点句子会翻译，重点词组会运用。 讲解中要避免通篇逐句翻译讲解。⒊再读：要求学生进行第三遍阅读。阅读前有明确的目的和要求。通过再读让学生对全文进行概括，找出课文和每一段落的中心，根据提示复述文章大意，表达自己的读后感想

中学教学常规要求一、加强集体备课，确保"有效课堂"1、备课遵循构建“有效课堂”原则。2、构建"导学练结清"的课堂教学模式。3、落实”6步48个字”。3、进一步强化“六备”：备考纲、备标准、备教材、备教（学）法、备学生、备习题。4、重视集体研讨。做到定时定点，包学科领导或年级主管做到每次集体备课深入备课组，并填写检查记录表。5、非毕业班教师除地理、生物外，一律使用表格式教案。6、每次集体研讨后要认真计划下一周所备内容。科学、合理安排计划，学什么备什么，不备无效和不学的内容。特别是作文教学，要集体确定教学内容后再进行主备。7、辅备教师在认真研究主备案的基础上，做好"主备案研究记录"，以便有效研讨。研讨前不填写主备案研究记录给备课组扣分。8、备课要注意整体性，小单元学习结束后，编写"小单元清"测试卷进行检测，以查漏补缺。每学期不少于8次，有测试卷，有分数记录表。"小单元清"试卷纳入教案课时数，是教案和集体备课评价的一个重要指标。