杭州慕宇装饰
卡片card，读音：英［kɑːd]，美［kɑːrd]。
释义：
n. (尤指显示个人信息的）卡片；信用卡；厚纸片；薄纸板；现金卡；储值卡；贺卡；纸牌游戏；怪人；（赛马大会的）赛事一览表；梳理机。
vt. (用钢丝刷）梳理；要求出示身份证（以确认年龄，如购酒）。
例句：I only need one more card to complete the set.
我只差一张卡片就配齐全套了。
变形：第三人称单数cards，复数cards，现在分词carding，过去式carded，过去分词carded。
短语：
on the card 是可能的
card of announcement of a birthday 生日请帖
sure card 靠得住的办法
application card 申请卡
cut cards 切牌
与“card”有关的俚语
1、You're a card
如果有一天有老外这么形容你，他极大可能是说，“你这人很聪明、有个性、大胆而且蛮有趣（一般用来形容男人）”。
Card的这层意思最早出现在19世纪中期，当时它的意思比较宽泛，指一些性格特别古怪的人。比如，说起镇上某个性情乖戾的老头，你可以叫他“an old card”或者“a strange card”。
2、cooling card
“cooling card”本是遗失已久的一个游戏中一张特殊的牌，现比喻“令人扫兴的事”。
3、Sure card
“Sure card”的意思是“能帮助你成功的事物”，如：A clear conscience is a sure card（正义感是保证成功的基石。）
4、Wild card
“Wild card”在游戏中可以当任何一张牌用，日常生活中用来喻指“不可预知的因素或人”，此外，在体育术语中，wild card（外卡）常用来指“比赛中给予不具参赛资格选手的特殊参赛权”。
哆啦Y梦
card为英文单词，在英语中有纸牌，明信片，卡牌，节目单等的意思。它也是缩写词，在高数中表示集合元素个数。开头称呼，一般是对老师的称谓，写作贺卡的左上部分，可以使用Tomydearteacher或者是ToMr/Mrs(英语老师的英文名或中文名拼音)。也可不加To，直接Mr/Mrs(英语老师的英文名或中文名拼音)。贺词，在称呼下方空一到两行，写贺词，通常是一些固定节日的用语，教师节可以写HappyTeachers'Day!，新年可以写happynewyear！圣诞节可以写MerryChristmas，生日可以写happybirthday!除了固定短语之外，自己也可自创一些祝福的句子，例如教师节可以这样写：bestwishforahappyteacherday。
元力觉醒
我就结合自己的教学实践介绍几个利用单词卡片开展的英语游戏活动。 游戏活动一：What's missing? 此法适用于单词新授结束后的整体巩固操练环节，具体操作过程是：先将所有新授单词用磁铁一一贴在黑板上，然后让全体学生低头或闭上眼睛，老师则快速从中抽走一张词卡并说“Look！What's missing?”学生通过观察后快速抢答消失的那个单词。如三年级有关水果的词汇学习，文具类词汇学习等都是很好的开展这一游戏的课型。由于这个游戏不仅考查了学生认读、记忆单词的能力，而且训练了学生的观能力，具有一定的挑战性，同时又很好地调节放松了新授过程中学生已经有点疲劳的学习神经，因此很受学生欢迎，尤其是在低年级更是屡试不爽。 游戏活动二：听声音，找单词。 此法特别适合单词新授环节用来突破重难点单词的读音教学。如呈现一个发音较难的单词“elephant”之后，老师趁热打铁开展这个游戏，立刻能将枯燥乏味，机械重复的单词认读变为寓悬念与趣味为一体的游戏形式，最大限度地调动学生读单词的热情。该游戏的规则是：请一位学生到黑板前背对大家，老师趁机将某个单词卡片如“elephant”悄悄的放在某个学生的抽屉里，然后宣布游戏开始，大家齐声读该单词，黑板上的学生则根据全班同学读单词的高低音来判断自己离单词卡片是远还是近，直至找到这个词卡为止。（注：一般情况离词卡越近读单词的声音越大，反之则越小。） 游戏活动三：看图卡，猜单词。 猜测类游戏是学生百玩不厌的，老师只要稍动脑筋，将教学内容进行适当改动，变成有趣的猜谜游戏，总能取得很好的效果。游戏规则是：单词新授结束后，老师将所有单词卡片重叠在一起拿在手里，从中任选一张，从上到下由少到多慢慢出示词卡有图画的一面，在这个过程中学生边观察边推测，并随时抢答，最先答对者获胜。有时为了增加游戏的难度，可以根据实际需要结合本课重点句型运用来开展此游戏。如五年级上册第六单元学完了forest,grass,flower等词汇后，让学生用There is a ........ in the nature park 来竞猜词卡的内容。这样既复习了单词又操练了句型，可谓一举两得。 游戏方法四：指词卡，读单词。 此法也适用于单词新授环节，能更好吸引学生的注意力，提高单词认读、识记效果。 具体操作如下：教师手举教学卡片，时而放在胸前，时而放在腰侧，时而举过头顶，总之要不断变换词卡的位置，而学生则边读单词边伸出手指不停的指向移动的词卡。这样学生既要动口又要动手，还要用眼睛看，充分地调动了多种感官参与到英语学习当中。有时也可以根据实际需要将该游戏适当改编，如把所有单词卡片发给部分学生，然后让他们高举卡片站在教室的各个角落，全班其他学生听老师口令“Point to the ......”学生边读单词，边指向该单词所在的位置，指错者被淘汰。 游戏活动五：快看，快拼。 此法特别适用于复习类课型。教师将一定时期内书上带 要求学生4会掌握的单词整理出来，然后依次快速出示这些单词卡片几秒钟，随后将词卡收起来，学生进行抢拼单词比赛， 又对又快者获胜。这一方法不仅能最大限度的集中学生的注意力，而且能在最短时间内大量复习所学单词，从而提高了复习效率。 其实，在实际教学过程当中，英语老师也可以根据需要灵活选择以上一种或几种方法进行使用。当然英语单词卡片的教学价值还远远不止于此，只要我们英语老师平时开动脑筋一定能想出更多更好的使用方法。
