欧洲英语水平

C1-Upper-intermediate欧洲英语水平考试级别。C1属于中高级。

如果跟托福和雅思对照，C1大概相当于托福94-114分，雅思7-8分。

牛津词典有一个庞大的口语和写作语料库，词汇专家们根据这个语料库总结出了一系列单词和词组列表，帮助学习者更有针对性地提高词汇水平。

The Oxford 3000 / The Oxford 5000

The Oxford 3000是牛津词典总结出来的英语中最重要的3000个单词，The Oxford 5000则在这3000词的基础上额外增加了2000个进阶词汇。

牛津3000词表中绝大多数单词都是常见词，而英语中越常见的词用法越多，越容易出现熟词生义现象。掌握好这3000个单词能够有效地提高口语和写作水平。

这两份词表最大的亮点在于它们是根据CEFR的标准来划分的。

CEFR是指“欧洲共同语言参考标准（The Common European Framework of Reference for Languages）”，这是一个欧洲提出的描述语言能力和水平的标准。

CEFR将语言学习者的水平从低到高分为六个等级：A1(beginner), A2(elementary), B1(intermediate), B2(upper intermediate), C1(advanced), C2(proficient)。

如果跟托福和雅思对照，C1大概相当于托福94-114分，雅思7-8分，C2大概相当于托福115分及以上，雅思8.5分及以上。

扩展资料

在欧洲，CEFR越来越成为描述一门外语水平程度的标准，尤其在学术环境下面。如果你像很多欧洲人一样学习两种外语，那么就可以用CEFR很明确在简历上表明你这两门语言的程度。

CEFR更是各中学和大学的检查标准。

在企业层面，CEFR各个等级的认知度还比较低。如果在简历上用CEFR的等级证明英文水平，那么最好加上一个简短的形容，或者标准考试的分数，以及在海外学习、工作的经历。

很多欧洲人在中学就会4种语言，据介绍：欧洲委员会在1995年发布的《教育和训练：以学习化社会为目标》的白皮书中明确指出，为消除社会变革力可能造成的不良后果，要实施一系列行动纲领和对策，其中之一就是使欧洲公民熟练掌握三种共同体语言，并以此为"素质标签"。为达到这一目标，白皮书建议"最好在学前阶段就开始第一门外语学习，在小学阶段打下系统坚实的基础，在中学便开始第二门外语学习"。在这一号召下，欧洲各国纷纷修改调整教育大纲，将小学外语教学作为基础教育改革的重点对象，赋予小学外语教学极重要的战略地位，使之与学校自主运动、素质发展评估运动，计算机辅助外语学习运动等并驾齐驱。在这种背景下，欧洲小学外语教学出现了许多新趋势：1、儿童学习兴趣高涨，起始年龄普遍提前不管是从冰岛到土耳其，还是从罗马尼亚到波罗的海各国，从童年开始学习外语的现象十分普遍，普通小学从一年级就开设外语课已是大趋势。如挪威于1997年起从一年级开始开设英语课，保加利亚从1998年起在小学一年级开设德语课。虽然有些国家的基础教育时间为8年，但外语学习时间却普遍为11年(3-14岁)。2、 寓教于乐，方法灵活多样欧洲不同地区不同国家对儿童外语学习的指导原则都不约而同地规定儿童外语学习应以娱乐为主，不能为孩子增加额外负担。虽然有些专家仍主张循序渐进地有系统地学习，以便发展基本的语言能力而不只是"有些感觉"，但遵循寓教于乐的初级教育原则、采用灵活多样的方法、促进多感官并用，已是各国众多专家学者的共识。有教师讲授的课堂学习形式、无教师在场的课题任务形式，相互沉浸式(reciprocal immersion)和半沉浸式等被认为是具有殊途同归、异曲同工的作用。外语学习时间长度随学习方式的而不同，学校可确定小学阶段的外语学习总学时，并可自行决定在什么时候开始、什么时候换步进行、什么时候加速进行。3、 重视语言技能培养，交际能力显著提高教孩子学习方法、有效使用他们有限的技能来获取知识，已成为欧洲外语教育的主要目标。由于注重了交际技能的训练培养，欧洲外语学习者的外语交际水平明显提高。据1995年的有关文件报道，虽然年青人(15-24岁)中90%学习了一门外语，但其中近40%的人认为自己不能用所学外语进行交际。而1997年的调查发现这一情况有了明显好转，已有70%的15岁至24岁的年青人认为自己能够用外语交际。4、 英语是欧洲各国首选外语，其地位无法替代在希腊，英语是8岁儿童的唯一必修语言。德国虽然是葡萄牙最重要的贸易伙伴，但葡萄牙只有少数几所小学开设德语课，绝大多数小学都开设英语课。立陶宛过去长期都只开设德语课，但经过近年教育体制大改革后，情况发生了很大变化。在1996-1997这一学年里，36624名6到10岁的孩子中就有5000名孩子在二、三年级开始学习英语，在四年级时则全部都在学习英语。而在二年级开始学习德语的孩子只有1100人，到三年级降至不足150人。学习俄语、法语的孩子就更是少数。

题主的观点并不恰当。虽然欧洲绝大部分语言跟英语都存在某些亲缘关系，都是原始印欧语分化来的，但是经历成千上万年的历史演变，彼此的差异已经特别巨大。对于大多数学习者而言，学习英语这门外语都是需要非常下功夫的，而且也并不是每个学习者都有学英语的天赋，都能够熟练掌握英语这么外语。

两者没有可比性。

因为一个是在英语为母语的国家的测试，而一个是在英语不是母语的国家的测试。

B2级的英语学习者具有较高的英语水平，可以在英语环境中工作。实际上，许多跨国公司的非英语工作人员都具有这种英语水平。

但是，目前她/他无法做出非常精确和细致的表达，尤其是在她的专业领域之外；同时，她无法理解某些对话的微妙或隐喻含义。

雅思口语考试被称为禁令。雅思口语考试对四个类别的每个人进行检查。第一个称为流畅性和连贯性，第二个称为词汇资源。

第一项为流利性和连贯性流利性和连贯性，要求考生对流利性和连贯性有6、7分的要求，答案必须有一定的长度，换句话说，流利性和连贯性要求每个人都是最重要的。显示更多的英语。只有在15分钟内显示更多英语，您才能获得更高的分数。

按欧洲标准的英语等级B2相当于国内的六级，相当于雅思6分左右。

考试合格者可同时获得两张证书：一张是由北京英语水平考试领导小组(北京市民讲外语活动组委会代章)、北京市人民政府外事办公室和北京教育考试院共同颁发的北京英语水平考试等级证书;另外一张是由全球著名教育测试机构英国剑桥大学考试委员会ESOL考试部颁发的国际通用英语系列考试证书。各行业、各部门及各企事业单位可将此证书作为相应岗位上岗资格条件之一。该证书被众多外国企业及高等教育机构认可，并可作为出国学习、就业的英语水平证明。

考生报名时，须持本人《身份证》(或持军人<武警人员>证件、户口本、有效护照)按规定到考试点填写《北京英语水平考试报名表》(以下简称《报名表》)。按规定交纳本人近期免冠一寸照片2张、考试费，并进行现场照相采集信息。北京英语水平考试收费标准：BETS -1考试每人190元；BETS -2考试每人230元；BETS-3考试每人350元。考生可根据自己的实际情况选择相应的级别报考。具体考试报名时间请与考试点联系，也可查看北京教育考试院网站

今时今日，英语作为国际上最通用的语言在各国人民的交流交往中扮演着重要角色。众所周知，欧洲人凭借着良好的教育体系和天然的语言血亲多多少少都能讲一些英语，但 欧洲各国真实的英语水平如何，我们来仔细盘点分析一下。综合来看，欧洲人在学习英语方面还是十分强势的，且越往北走英语功力越强。 而地处欧洲中部的德国自然英语水平在欧洲也居中流。一直以来北欧国家的英语水平都是名列世界前茅的。其中 瑞典、丹麦和挪威分别排名世界第二至第四位；芬兰位列第六位。头名的位置则被临近北欧的荷兰人民占据。原因方面，除了斯堪的那维亚语支也同属日耳曼语族，和英语有着天然的亲缘关系外，北欧和荷兰人民的后天努力也是不容忽视的。

这两者之间没有对等关系

因为一个是英语是母语的国家的考试，一个是英语非母语国家的考试。

英语的最早形式被称为古英语或盎格鲁-撒克逊人（公元550-1066年）。古英语是由一组北海日耳曼方言发展而成的，这些方言最初是由日耳曼部落（称为角羚，撒克逊人和黄麻）在弗里西亚，下萨克森，日德兰和瑞典南部沿海地区所说的。

从公元5世纪CE，盎格鲁-撒克逊人定居英国的罗马经济，行政崩溃。到了7世纪，盎格鲁撒克逊人的日耳曼语在英国占据了主导地位，取代了罗马不列颠的语言（43-409 CE）：古布立吞语，一个凯尔特语和拉丁语，被带到英国罗马人占领。

英格兰和英语（最初是Ænglaland和Ænglisc）是以Angles命名的。

古英语分为四种方言：盎格鲁方言（Mercian和Northumbrian）和撒克逊方言，肯特什语和西撒克逊语。

通过9世纪阿尔弗雷德国王的教育改革和威塞克斯王国的影响，西萨克森方言成为标准的书面语言。在史诗贝奥武夫是用西撒克逊，和最早的英语诗歌，卡德蒙的歌，写在诺森伯兰。现代英语主要来自Mercian，但苏格兰语来自诺森伯兰语。

古代英语早期的一些简短的铭文是用符文书写的。到6世纪，拉丁字母被采用，用半不正式字母的形式书写。它包括符文信永利⟨ƿ⟩和刺⟨þ⟩，以及修改后的拉丁字母ETH⟨d⟩，和灰⟨æ⟩。

这是欧洲英语水平考试级别，The Association of Language Testers in Europe (ALTE）：

A Basic User

A1 Breakthrough

A2 Waystage

B Independent User

B1 Threshold

B2 Vantage

C Proficient User

C1 Effective Operational Proficiency

C2 Mastery

C1：Upper intermediate（中高级）.

达到水平：Can understand a wide range of demanding, longer texts, and recognise implicit meaning. Can express him/herself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. Can use language flexibly and effectively for social, academic and professional purposes. Can produce clear, well-structured, detailed text on complex subjects, showing controlled use of organisational patterns, connectors and cohesive devices.

与其他英语水平考试对比：

你达到C1水平已经非常了不起了，恭喜你！