读写障碍英文

你可以去导儿网站看一下的，他们是专业治疗这方面的问题的，而且效果很好。我一个小侄子也是有这方面的问题，后来在他们家治疗好了。也许他们可以帮助到你的。

多重感觉通道记忆法。一个人具有多种感觉通道，如果听觉不好，可以用触觉，可以让阅读障碍的儿童在沙子里写字，注意手指的触觉。我哥哥的小孩就具有读写障碍，语言记忆不行，中英文学习都很困难。但触觉记忆特别好，我记得他玩麻将玩得特别好。别人是过目不忘，这小子是“过摸不忘”。我就让我哥把英文单词刻在模具上，刻完之后让孩子摸一遍，摸完了全记住了。也就是说他还是把“思想”的“思”潜意识自动化，加工为一竖一横再一竖再一横再一竖再一横，再一点再一个勾。他还是这么加工这个字，只不过是他妈妈那么教他，他就想起他妈妈的策略了。

学习困难，是指吸收与运用所接收的信息、说话、阅读、书写、推理或数学能力时所出现的困难。研究显示这种现象是由于中枢神经系统功能失常而引致。在众多学习困难中，有些学童可能出现一种或多种的特殊学习障碍，当中最普遍是读写障碍(~80%)，它是一种发展性阅读障碍。根据国际疾病分类(第十版) (世界卫生组织，2007)及精神疾病诊断与统计手册(第四修订版) (美国精神医学学会，2000)指出，读写障碍一般包括阅读和书写困难，影响文字阅读及理解、记忆运作、提取生字能力没及讯息处理速度。他们的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、列序或组织等能力也明显较同龄儿童弱。 读写障碍发病率比较高的国家和地区：英语国家的读写障碍发病率为5%，发病率和中国大陆相当，台湾地区，香港，澳门发病率为10%，发病率比英语国家和中国大陆高。读写困难(Dyslexia)字面上的意思就是“阅读有困难”。国际学习障碍组织（Inter- national Dyslexia Association，简称IDA）解释：读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不同在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧、以及环境所直接造成的。这是一种神经心理功能异常，在轻重不同的程度上影响了将近10-20%的人口。然而，读写困难与个人的智能并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。除非解决读写问题，不然这些人很有可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的事，并逃避与人交际、远离人群。

还介绍一个偏旁拼加法。偏旁部首大概三四百个，先学习这些偏旁部首，然后再去拼这个字。拼字想象的复杂，读写障碍儿童缺少这个能力。长期以来，我一直怀疑读写障碍儿童是用力形能力来记忆的，直到有一天我问一个有阅读障碍的小孩，“思想”的“思”是怎么记的。这小孩犹豫了半天，说不就是一个田，加一个心么。我想我我是不正确的，因为他们就是这样记的，说明他们拼字能力不满后。但他妈妈接着说，他根本不是这么记字的，那是前几天我教了他好几十遍，他在回忆我怎么教他。