英语冠词教案

一、教学要求 整个教学分六个单元进行(144学时)。每课课文包含A、B两部分，教学应以A部分为主，B部分为辅，即B部分可作为泛读内容讲解，重在阅读理解。 教学要求如下： 1 熟练掌握26个字母，48个音素，掌握基本的语音、语调。 2 认知2000~2500个单词，熟练掌握和运用1200个左右的词汇，包括300个左右课文出现的常用句型和短语。 3 理解基本的语法概念，掌握和运用内容要点中规定的基础语法知识。 4 能流利地朗读所学课文，能基本正确地理解课文内容。 5 能基本掌握日常生活用语，比较熟练地表达所规定的语言功能项目。二、教学内容 第一单元第一单元共5课，24学时。1-4课，每课5学时，其中A部分4学时，B部分1学时；第5课为复习课，4学时。 一、内容要点 1 语言功能要点：问候及回答；介绍；描述和识别(人、物、事)。 2 语法要点：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词的基础知识；名词的单数和复数；一般现在时的形式和用法，包括动词be和have的形式及用法；肯定句、否定句、疑问句的基本知识。 3 课文A部分的词汇、短语和基本句型。两种语言文化差异。 4 基础知识：26个字母，48个音素(20个元音音素，28个辅音音素)；大、小写字母；基本读音规则。 二、重点难点 1 自我介绍。 2 名词的复数变化和一般现在时的形式和用法。 三、教学建议 1 本单元教学中应适当安排时间进行语音集中训练，严格正音、正调。 2 本单元应围绕“把好语音关”组织教学。第二单元第二单元共5课，24学时。6-9课，每课5学时，其中A部分4学时，B部分1学时；第5课为复习课，4学时。 一、内容要点 1 语言功能要点：问路，指路；讲述日常活动；谈论学校生活；表达时间。 2 语法要点：冠词、不定代词、名词(可数名词与不可数名词)、数词(基数词与序数词)、介词的基本用法；现在进行时、一般将来时、由there引导的句子；时间表示法；标点符号；缩写。 3 课文A部分的词汇、短语和基本句型。两种语言文化差异。 二、重点难点： 1 讲述日常活动和谈论学校生活。 2 冠词、不定代词、介词的基本用法。 3 现在进行时的用法。 三、教学建议： 1 组织学员进行起居、学习、爱好等方面日常活动的自我介绍和谈论所在学校生活的一般情况； 2 讲解不定代词时，可采用肯定句和否定句对比的方式； 3 讲解介词时，应突出常用介词的基本用法； 4 在时态教学中，注意现在进行时和一般将来时之间的联系，使学生理解英语中将来时间可以用不同的时态形式表达。第三单元第三单元共5课，24学时。11-14课，每课5学时，其中A部分4学时，B部分1学时；第15课为复习课，4学时。 一、内容要点 1 语言功能要点：讲述经历；谈论天气；请求/允许；请假；表示同意/反对。 2 语法要点：一般过去时、过去进行时和现在完成时的基本形式和用法；形容词的比较级和最高级；英语的词类；句子种类；句子成分；情态动词can/could，may/might,must,have to的用法；年、月、日表达法。 3 课文A部分的词汇、短语和基本句型。两种语言文化差异。 二、重点难点： 1 讲述经历。 2 现在完成时的用法。 三、教学建议： 1 采用比较的方法讲解一般过去时和现在完成时的用法及区别。 2 采用图片或实物来讲解形容词的比较级和最高级的用法。 3 讲解情态动词时，应侧重各情态动词之间概念和用法上的差异。

小学英语教学设计方案

Part A Let’s learn

一、 学生分析 ：

对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。

二、教学目标：

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

1. 知识目标：

①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,

TV reporter, actress, artist

②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…

2. 能力目标：

①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.

②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。

③能按要求完成Group work的活动

3.情感目标：

①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。

②能从小树立自己的理想职业

三、教学重、难点分析：

1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。

2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。

四、课前准备：

①相关职业的头饰与图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件

五、教学过程：

1.热身(Warm-up)

播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。

2.复习(Review)

通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：

① My father works on the farm, he is a _________.

② My mother works in a hospital, she’s a _________.

③ My sister works in a school, she’s a ________.

④ I study here, I am a _________.

3.新课呈现(Presentation)

①导入：

利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：

教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。

教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“

然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。

以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!

不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”

然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。

教师：“Who is he?”

学生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”

教师：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”

②教学新知识：引出新句型：What does he do? 并板书在黑板上，用此句重复问两次。

然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”

这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”

教师：“Yes, he’s a singer.” 教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。

再板书新句型：He’s a singer. 带读新句型。

利用同样的方法教学其它职业：writer, TV reporter, artist. 利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问: What does he do? What does she do? 引导学生区分好actor与actress之间的不同。有部分学生可能会回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误: “He’s an actor./ She’s an actress.”帮助学生解决难点。

先听一次录音，再跟录音读单词。

③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。

④“快看快拼”活动

教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼出来的那一组加一分。

⑤“快看快说”活动

教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：What does she/he do? 全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：He’s/She’s a/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。

六、巩固和延伸：(Consolidation and extension)

①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的.是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢?”从而引出句型：What are you going to be? 并引导学生用：I’m going to be a/an… 来回答。

一、教学目标：1.知识目标：①、能够听说认读单词: show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat； ②、能熟练运用句子：I have…. /It has…。.2.技能目标：①、能用I have…. /It has…等句子在情景中交流、对话；②、能够正确使用不定冠词“a”对物体进行描述。3.情感与态度目标：培养学生学会小组合作、与他人交流的能力; 及对学生养成良好生活观念的培养。二、教学重难点：1．I have…. /It has…2．不定冠词“a”的表达与运用三、教学准备：课件，玩具图形卡，toys四、教学过程：（一）复习：1、Free talk:用句型Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.进行师生交谈。2、“击鼓传花”游戏复习玩具单词（二）导入：1、Sing a song：“I have a pencil”（一年级学过的歌曲，让孩子重温句型I have…）2、老师出示一个ship玩具，问I have a toy. Look, is it a dog? 让学生进行判断。接着教授单词ship，然后逐个引出新单词plane，car，bus，bike，boat。（三）操练：1、操练单词：1）玩“大小声”游戏，朗读单词2）玩“哭笑脸”游戏 ，考学生对单词的辨认2、Let’s talk：1）让孩子们把自己从家里带的玩具拿出来，同时说“Show me your toys, please.”并伸手示意，让孩子们把玩具举起（教授新单词show，please）。老师说“I have a dog. What about you?”请个别用I have…句型回答。接着请第二个学生回答时，引导说I have…., too.（板书句型）2）听金太阳第一次，问学生课文的主人公有哪几个人？3）听金太阳第二次，跟读4）全班齐读5）分组朗读（四）巩固：让学生分小组操练，用自己带的玩具仿照课文编对话。（五）目标检测：请两到三个小组进行表演（六）作业：1、听、读U10三次2、抄写U10单词