英语教材分析

小学二年级英语教材分析，自从上学后，我们接触的最多的就是教材，教材也分很多种，各类科目的，各种颜色，各类各样，下面小编为大家做一个小学二年级英语教材分析。小学英语二年级教材分析  一、中、高年级定位比较  低年级英语教学定位：(入门)  1、激发学习英语的兴趣与热情低年级英语教学定位：(入门)  2、提高敢于开口讲英语的勇气和自信(度过开口关) 3、培养学习语言的良好习惯(积极参与,倾听、模仿、合作、完成作业、评价等)。 4、掌握正确的语音语调  中年级英语教学定位：(过渡) 1、继续培养小学生学习英语的持续性兴趣及良好的意志品质和习惯。 2、通过开展听、说、读、写、玩、演、视听、做活动的开展，使学生掌握一些英语基础知识，具备初步的语言技能。 3、对学生进行有针对性的学习方法及策略的指导与帮助。 4、关注学困生的发展动态，采取鼓励、帮助，家校协同的做法，严格控制分化比例。 高年级英语教学定位：(达标) 1、仍然对英语学习有着较强的兴趣，面对学习压力有正确的态度及自信心。 2、能够听懂教师用基本的课堂用语组织教学，并能参与到教学活动中，有基本的应试能力并能达标。 3、具备基本的听、说、读、写四项能力，能用所学的语言处理一些简单的事情(如打电话、购物，问路及指路、写贺卡、读简单故事等)。 4、具有适合自己的初步的语言学习方法，具有可持续性学习的基本能力 5、未达标比例力争控制在5-10 %左右 二、逐条解释(中年级定义) 1、保持兴趣的持久性 * 抓住孩子们的心理;表扬、奖励、 * 满足孩子们的欲望;说唱、表演、竞赛、体验 2、良好意志品质及学习习惯的培养 * 优良的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践活动中在克服困难的过程中逐渐形成起来的 * 要有意识地为学生创设克服困难的情境，在克服困难的同时锻炼各种意志品质3、方法及策略的指导 * 课前预习，课中指导，课后复习 * 认真完成作业，学会做笔记  * 测验后及时反思，找差距 4、关注学困生，控制分化比例 * 鼓励;表扬卡，激励语，作业评语 * 帮助;补课、结对子、 * 与班主任积极切磋 * 家校协同;联系本、联系电话 5、语言技能的培养(途径) 听：听课堂用语及指令语，听录音，听故事，听问题及回答。 说：训练较好的语言表达能力(发音正确，吐字清晰，表达完整)。 读：喜欢读书及故事，读相应水平的语言材料。 写：正确规范的仿写、书写词语、句子，造句，自编小对话。 玩：乐于参与课上教师组织的各种教学活动。

小学英语教材分析的依据是单元话题、语言点、目标要求、语言材料、活动和检测。

1、目前各种版本的小学英语教材多以话题作为组织教学内容的主线。

2、语言点包括语音、词汇、结构、功能等方面。教材的语音、词汇教学重点一般都清楚地列出。

3、目标要求有教学导向的作用。

4、语言材料指教材中提供的对话、小诗等。教师需要对其作出判断，从而决定是否对其进行调整、改编或者用其他语言材料来替换。

5、大多数的小学英语教材除了提供语言材料外，还设计提供了丰富的活动，教师从而决定其是否合适，是否要做出调整。

6、培养学生对学习过程的监控和调控能力是使学生学会学习的一个重要方面。