1144177586丫头
适用于的英文翻译是：be suitable for
重要词汇：
读音：英 [ˈsuːtəbl] 美 [ˈsuːtəbl]
释义：adj.合适的；适宜的；适当的；适用的
（语法）比较级： more suitable；最高级： most suitable
短语：
例句：
大哈哈a呦呦
现代基础教育要培养学生的思考力和学习力。教授英语，传统的方法是直接呈现单词或知识点，让学生跟读、记忆，这种方法有点类似“填鸭”，那么怎样在教学中引导学生积极思考问题，培养学生的思考力呢？我进行了有益的探索，并且教学效果非常好。 这节探索课的教学目的是让学生从听说读写四个方面掌握subjects（学科）单元中的几个单词：English（英语）、maths（数学）、science(科学）、Chinese(语文）、music（音乐）、art（美术）、P.E.（体育）、history(历史）。在本篇中教授自然拼读以及游戏活动的环节我将略去，着重写启发学生思考的部分。 首先，我播放了一个视频，在播放之前提出 第一个问题：“看完这个视频后告诉我你听到了什么单词或者听到了什么发音。” 视频播放完毕，学生纷纷举手发言，不出意外，孩子们将目标单词的读音都听出来了，我一 一板书在了黑板上。然后，我又播放了一遍视频，每出现一个目标单词，我暂停， 让同学们猜测这个单词是什么意思 。视频上出现的第一个词是English，几乎全班都知道这个词是什么意思并能够大声读出来，教授完读音后， 我提出了第二个问题：“有没有同学可以根据读音将这个单词分成两个部分？” 几个同学举起了手，将单词分成了Eng和lish两部分。 我继续播放视频，视频上出现了第二个目标单词math。我迅速按了暂停键，孩子们根据视频图片已经猜出这个词的意思，也能模仿发音。th的发音是难点和重点，我做了正确的发音示范，自编了一个游戏：一个小组读字母组合th,另一个小组读它的发音。我示意读字母组合的小组声音逐渐增大，读发音的小组急了，也想大声呼应，可惜这个咬舌音的读音是虚音，根本无法出大声，终于，一个同学为了小组的荣誉，大声喊出/s/（这是错误的读音）！我内心窃喜，立刻将这个同学叫到前面来，让别的同学评一评他的读音对不对，同学们抢着纠正他的读音。然后 我提出了一个问题：“同学们能不能告诉我一些由th构成的单词？” 同学们纷纷举手，说出Thank you.three,tooth,think等词。有一个同学说：“teacher。”我将teacher写在黑板上，问大家：这个单词对不对？学生抢着回答：“不对，这个单词里的是ch.”我故意将字母t 和h划出来，说：“这里不是有t和h吗？”一个学生举手回答：“t和h不能分开，只能在一起才能发这个音。”我启发：“那么说明，th是字母——”，同学们大声接上：“组合，字母组合。” 接着我提出了另一个问题：“大家看屏幕上呈现的单词和老师在黑板上写的一样吗？” (视频里写的是math,黑板上写的是maths.) 同学们纷纷摇头：“不一样。” 我问：“怎么不一样呢？” “一个结尾没有s,一个有s.” 我问：“为什么会这样呢？为什么都是‘数学’的意思，写法却不一样？” 这个问题有点难，孩子们安静了下来。我说：“同学们，大胆的思考，没有对错，开动你的小脑筋，把你的想法大胆的说出来！” 一个学生举起了手，说：“我觉得，可能数学里不止包含一门学科，还有别的算数之类，所以加了s.”他是从我们讲过的复数概念里做的推论，我对他的思考给予了极大的肯定，让孩子们再想想。班里又安静了。 我启发：“大家想一想，英语有两种主要的口音，一种是英式发音，一种是美式发音，大家能不能从这个角度进行思考？” 孩子们继续保持安静。 我继续启发：“大家想一想，同样一个意思，可以有不同的单词，比如：like和love.那么，同一个意思会不会有不同的写法呢？” 一个同学举起了手：“那会不会是英国的写法和美国的写法不一样？”“太棒了！”我忍不住表扬：“是的，美国人比较喜欢写math,英国人比较喜欢写成maths,这就是区别。” 接着讲授了art,music,history等词。继续放视频，到了science 这个词。讲解了单词的读音后， 我提问：“字母s发/s/的音，字母i发/ai/的音，那为什么中间多了一个c呢？” 一个学生发言：“是不是因为sc是字母组合，合在一起发s的音呢？” 我点评： “这个思考角度特别好，从刚刚讲过的th字母组合的方面展开了思考。特别棒！确实，sc也是字母组合，合在一起发/s/的音。同学们还有没有别的想法呢？” 孩子们沉默了。 我启发：“大家知道从什么时候开始有英语的吗？我们刚讲过了history,在几千年以前，并没有英语，只有古希腊语，英语是从古希腊语演变发展而来。science这个词，就是从古希腊语演变来的。而古希腊语的发音规则跟现在的英语不是一样的，所以，读音规则只是一般规则，不适用于所有词。” 继续讲下一个单词P.E.。孩子们很容易猜出这个词是体育的意思。这个时候屏幕上出现了PE,我立刻暂停， 问：“大家看看，屏幕上的PE跟老师写的P.E.一样吗？” 孩子们纷纷回答： “不一样，一个下面有点，一个没点。” “那为什么字母下面要打个点呢？” 一个学生回答：“是不是跟写句子一样，写完一个打一个句号呢？” 我表扬：“思考角度特别好，将这个点看成了我们平时写句子句末的标点符号。可是，写字母需要打标点符号吗？” 全班沉默。 我将P.E.的完整单词写在了黑板上， 让同学们找规律 。同学们总结出：P和E是全称单词的第一个字母，并且是大写，不是小写。我开始讲解：“大家看，完整的单词是不是特别长？我们取每一个单词的第一个字母，将它大写，后面打个点，那么就不用写这么长了，这叫缩写。生活中有大量的英语缩写，便于我们认识和书写英语。语言是为交流服务的，所以必须要简单便捷。” 到这里，这节课的难点都已全部讲完。我将班级的中英文课表呈现在大屏幕上，让大家仔细看中文下面的英文，然后畅所欲言的提问题。 学生纷纷发言：“为什么Chinese的第一个字母要大写？” “为什么English的第一个字母要大写？而其他单词如maths却没有大写呢？” “Emma，你不是说单词前面要有a/an吗，为什么课表上的单词前面没有a/an?” 这时下课铃声想，我笑着说：“欲知后事如何，请听下回分解。”同学们发出意犹未尽的惋惜声。 这节课上完之后，我发现，对比之前的直接呈现式教学，学生们在单词默写方面的速度和正确率有了很大的提高，究其原因，我认为是因为学生主动学习、主动思考，极大的提高了学习的参与度和对难点、易错点的记忆，同时增强了学习兴趣。 但启发式教学也有其不足之处，比如师生的提问、回答较难，在课堂上无法使用全英文教学，必须用到中文。另外，启发式教学对教师的水平提出了更高的要求，因为学生会提出各种问题，老师如果知识不够丰富全面，很容易答不出学生的问题。作为英语教师，只掌握课本上的知识是完全不够的，一定要深入学习，探索语言背后的文化意蕴，让学生知其然更知其所以然，这才是新时代优秀教师的标志。
扭扭炒饭
适用于的英文短语apply to
美 [əˈplaɪ tu]
同义词：
1.end itself to适用于，适宜于；有助于
2.be true to忠实于；适用于；信守
3.be the same with 对……来说一样；同样适用于；
4.be appropriate for 适合于；
5.besuitablefor 适合于……的；
短语
1.apply to 适合于涂抹存在于与
2.apply to similar 应用到相似项应用到类似项
3.Apply to All Duplicates 指定到全部复本指定到全数复本应用到所有核取方块
例句
1.The convention does not apply to us.
该协定对我们不适用。
2.They may apply to join the organization.
他们可能申请加入该组织。
3.Underline the following that apply to you.
在以下适用于你的部分下面划线。
4.What is true for TV broadcasts will perforce also apply to print media.
在电视广播上适用的势必也适用于印刷媒体。
5.While her observations may be true about some men, they could hardly apply to the entire gender.
她的观察对某些男人可能是对的，但并不适用于所有男性。
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运用释义为根据事物的特性加以利用。计谋﹑打算。例句：在指挥作战时能够熟练的运用。那么你知道运用用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
运用的英语说法1：
apply
运用的英语说法2：
utilize
运用的英语说法3：
use
运用的相关 短语 ：
运用图表 Using Graphic Organizers ; Using Graphs
运用阐明 Instructions ; Using this Dictionary ;
运用资产 Working assets
灵活运用 Flexible use of ; list view ; Flexibility in the use of
运用模式 Exerciser ; model of appli cation
技术运用 Technology use ; Vigorous Application ; Using Technology ; Technology application
运用关系 pull strings ; Working with Relationships
实际运用 Practical application ; application ; get to use ; practical use
运用的英语例句：
1. How do the two techniques compare in terms of application?
这两种手法实际运用起来哪个好一些?
2. The director employs sensuous, atmospheric camerawork and deft dramatic touches.
导演在镜头运用上既富有美感又渲染了气氛，戏剧手法的运用也娴熟自如。
3. One of the wittiest exemplars of the technique was M. C. Escher.
最为巧妙地运用那种技巧的一个典型人物就是M.C.埃舍尔。
4. Physics isn't just about pure science with no immediate applications.
物理学并非只是一门不能直接运用的纯科学。
5. The course is designed to help students with colour and composition.
设置这门课程是为了指导学生如何运用色彩和构图。
6. Gradually, with an intelligent use of flashbacks, Yves' story unravels.
通过巧妙运用倒叙手法，伊夫的 故事 慢慢呈现出来。
7. The Government appears to be applying the same principle.
政府似乎是在运用相同的原则。
8. Leadership does not rest on the exercise of force alone.
领导才能并不仅仅在于武力的运用。
9. They had stopped Ecuador from building up attacks with good marking.
他们运用出色的盯人技术使厄瓜多尔队无法组织起进攻。
10. It would seem more sensible to apply standards flexibly rather than rigidly.
灵活地运用标准比死守标准会显得更合情合理。
11. He charmed his way out of trouble.
他运用自己的魅力摆脱了麻烦。
12. Weegee's photographs are full of artfulness, and artifice.
维基的摄影作品运用了丰富的艺术手段和技巧。
13. She used her most seductive voice.
她运用了自己最有魅力的嗓音。
14. He employs an irreverent humour to salt his observation.
他运用玩世不恭的幽默使他的评论更加有趣.
15. This artist uses light and shade to good effect.
这位艺术家很会运用明暗效果.
