小学英语培训教学内容

小学英语课程教学内容大致可分为词汇教学、对话教学、阅读教学等几大模块。（一）词汇教学词汇教学主要从呈现单词、巩固单词和记忆单词三方面开展教学活动。一、呈现单词方法多种多样呈现单词的方法可采用情景呈现法、实物呈现法、动作呈现法、游戏呈现法以及形象呈现法等以激发学生学习单词的兴趣。二、运用多种方式操练和巩固单词利用游戏、儿歌和句型来操练和巩固单词，如全身反应法（TPR）就是一个单词认读的游戏，既能活跃课堂气氛又能有效帮助学生快乐学单词。三、运用多种方式记忆单词采用发音记忆法、以旧引新记忆法、拆词记忆法、比较记忆法及分类记忆法等，引导学生总结出发音、拼写、词性、词义和用法等方面的规律，同时增加教学的趣味性。（二）对话教学通过对话教学，学生可以进行听、说、读、写多方面训练。小学英语对话教学部分可采用以下教学技巧：一、利用录音从听力入手当对话中生词不多时，可采用听力方式引入对话教学，反复训练听力对培养小学生的听力非常有帮助，同时也能够培养学生的语感。二、教唱英文歌曲，营造轻松的学习气氛唱歌是以听觉感知为主的形象记忆，歌词和旋律可激发人的情绪和想象力，把对话编进歌曲里有助于激发兴趣和分散难点，从而提高学习效率。三、采用任务型教学法教学对话任务型教学是指在教学中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。在设计教学任务时要确保目的明确，使学生在完成任务的过程中有所收获。四、学生模拟表演，创设语境模拟真实情景，创设接近生活的语言环境，有利于学生理解和掌握对话内容。五、运用各种教学资源，调动学生的视听感官运用录音、视频、投影仪等多种教学设备，图文结合、声情并茂，符合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。（三）阅读教学根据英语新课标提出的小学阶段的阅读目标为：能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事和短文。在小学阅读教学设计中要注意以下几方面：一、Pre-reading：激发学习动机，引导学生进入阅读状态。在该阶段可采用以下教学设计：（1）Brain Storm(头脑风暴)：充分激发学生的已有知识和求知欲望；（2）图片介绍背景，扫除阅读障碍：通过图片介绍背景使学生对阅读内容有一定了解；（3）音乐欣赏激发阅读兴趣：根据需要使用合适的音乐和歌曲，引入阅读内容；（4）猜一猜，乐趣无穷：利用猜一猜活动培养学生的学习兴趣并提高他们的学习自信；（5）Free talk:组织学生谈论与阅读文章相关的话题，培养其合作精神。二、While-reading：是阅读教学的中心环节，引导学生整体感知语篇，了解文章大意，获取具体信息，培养阅读技巧，提高阅读效率。可采用以下教学方法：（1）“捉迷藏”捕捉关键信息；（2）利用英语解析英语，让学生猜出生词；（3）找标题，了解文章大意；（4）jigsaw reading:学生通过独立阅读、理解、分析整理自己的阅读材料，后与别人进行信息交换，最后根据得到的信息完成练习。三、Post-reading:巩固运用阶段，目的在于提升综合语言运用能力。本阶段可采用以下方法：（1)role play(角色表演)：引导学生从整体上理解和运用语言，让学生真正地参与、体验、合作和探究，激发学生学习兴趣；（2）同步拓展阅读：拓展和增加学生的阅读渠道，巩固和扩大学生的词汇量和语言知识，培养和发展学生的阅读技能；（3）“擂台赛”方式：通过小组“擂台赛”比赛活动使学生深入了解课文并能够提出问题，培养学生提出质疑的能力，激发学生的阅读兴趣。扩展资料注意事项一年级英语的特点1、小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主。2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期。参考资料来源：百度百科——小学英语

一、二年级（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Goodmorning．／Howareyou？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。三、四年级（1）基本能够听懂课堂用语。（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。五、六年级（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和begoingto表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。三、教学内容为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容：（一）字母表（二）基本语音、语调（三）词汇1．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。2．拼写450个左右常用单词。（四）语法1．名词可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。2．代词人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。3．数词100以内的基数词和序数词。4．介词词汇总表中介词的用法。5．连词词汇总表中连词的用法。6．形容词作定语和表语的形容词。7．副词词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。8．动词动词的词类：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，do，have，shall，will）。时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和begoingto表示的将来时。9．感叹词10．句子陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。（五）日常交际用语

1.几种时态：现在进行时、一般过去时、一般现在时、一般将来时2.基本词汇：英语书上的3.音标4.人称代词：I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your their mine yours his hers its ours yours thiers myself himself itself yourselves yourself herself ourselves themselves5.句型：称述句、一般疑问句、特殊疑问句、（六年级会学反义疑问句）

1、慢动作(Slow Motion)把要复习的单词的教师卡片或图放在信封或一一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第- 一个说出这个单词的学生。2、快动作(Fast Motion)用一-张纸覆盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速的那走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。扩展资料相声讲究说、学、逗、唱，英语讲究听、说、读、写。这是所有英语老师都明白的道理，因此小编建议各位英语老师在教学的过程中一定要注重听说读写有机结合起来。在考试的过程中最主要考察的就是学生的听力，以及书写能力，但是素质教育对学生的要求。不仅仅是反应在试卷上那么简单。小编认为，也要注重学生的说和读的能力。只有听说读写四种能力均衡发展才是一名合格的英语学生。在一定程度上说和读甚至要比听和写更加具有难度，因为英语毕竟不是我们的母语，要想养成和外国人一样的语感，需要长期不断的训练和大量的反复练习。小编建议各位英语老师可以给学生多找一些这方面的素材让学生自己读背，然后互相的交流，用英语交流将英语应用到日常的课堂中来。这对于学生的听说读写能力的提高有很大的帮助。

简单的单词和一些语法，句子。并没有多难，打好基础就好

小学英语课可以分为五个教学基本环节：（1）课前准备（Warming up) 这一阶段包括课前准备，复习旧知识等；（2）呈现新知（Presentation） 也就是导入阶段，包括和学生互动，新语言的导入等；（3）语言练习（Practice） 包括新语言的呈现、详细讲解、操练等； （4）语言的实际应用（Production） 这一阶段是新语言的练习，巩固，延伸到应运； （5）小结（Summary） 加强学习，让学生全面掌握新语言。