幼儿英语图片

需要向孩子解释，一开始的时候用汉语解释，等孩子习惯了英语环境后，可以用英语来解释。

幼儿英语特色就是比较简单，也比较有教育意义，也有一些图文并茂的插图。也出现了一些比较简单的语法。语法结构是比较简单的。我的看法是幼儿英语是非常有特色的，而且也特别适合幼儿学习。

经常会有父母跟我说，给小孩读英语绘本时，不知道该不该汉语翻译。假如翻译了，就怕孩子产生汉语逻辑思维，接触不到正宗的英语。假如不翻译，小孩仿佛不明白。

我一开始给小孩进行英文启蒙教育时，也担心过这种情况，每日小心翼翼地，手足无措。有时，小孩听得津津有味，有时，小孩就抵触，学习英语的情况极为不稳。我曾一度认为孩子不太喜欢学习英语，有一些焦虑情绪。我看见语言表达教育学家克拉申理论，渐渐地学会放下，用轻轻松松的情况看待汉语翻译这件事情，小孩学习英语的热情就十分深厚了。

克拉申给出了语言习得假设，在他看来：

语言习得的关键在于一定量的可明白键入，不可理解的键入针对领悟者毫无价值。输入语言素材越有意思、越关系，学生越容易不知不觉地领悟语言表达。小孩周边并没有英文环境，之前基本没有英文输入，突然给小孩读很多英文，小孩听完毫无疑问彻底没感觉，如同东北人听不明白广东话一样。

因此，让孩子明白读的英文是什么，小孩积少成多，才可以渐渐地知道英文表达的情感，逐渐能够运用。自然，一字一句地汉语翻译，能让孩子进到中国式英语的老路，最好的选择要用孩子可以了解的形式进行表述，让儿童觉得有意思，不经意间了解学习到英语。我还在和二宝读一套《彩虹糖幼儿英语启蒙绘本》，发觉用下边三个方式表述，宝宝尤其容易认可，推荐给大家。

给孩子讲完备的小故事

对一本书还不太熟悉时，大家从总体上了解它。何不把它当成中文绘本，从头至尾表述一遍。能够好好看看后边的汉语翻译，再用简洁的语言叙述每一页内容。不必完好无损地生搬硬套，如同说故事一样，放松，那样更具体，小孩更爱。还可以看见照片，和孩子一起看一下发生了什么事情。小孩对图片比较敏感，见到内容比文字说明具体内容大量。既锻炼孩子整理思路能力，又可增强对儿童绘本的认知。

特别喜欢讲他们的故事，形成习惯后，仅仅只是看完，在他看来不全，非要再自身讲一遍，才算是看完一本书。用实际行动让孩子去感受

对于许多专有名词，非常容易进行中英文相匹配，小孩轻轻松松了解。但对于形容词等语汇，仅仅开展口头上表述。小孩就会感觉到了解艰难。

能直接开始行动，让儿童了解某一英语单词或是一个句子。

例如，here'sahugforyou，让儿童来拥抱妈妈，并解释这个姿势便是这一句英语要表达的情感。又比如，Tomlooksbehindthedoor，让儿童立在门边框，看一下门上。还能够跟孩子开展角色扮演游戏，诠释儿童绘本里的情节。

例如，大家问孩子“Wouldyoulikesomejuice”，让儿童回应“Yes，please！”多反复同一个语句、同类的语句，孩子就能了解听见这类语句该如何应对。

用图片和小孩互动交流

让儿童产生英文思维，看到一个事情，无需在大脑中变换，直接可以讲出英语，那么就让孩子把图片和英语相匹配下去。

最简单的方法便是，大家读英文时，指一指图片，让孩子去了解。伴随着小孩词汇量的提升，让儿童参加互动交流，搞出多种多样花式，小孩的满足感越来越强大，学习英语的兴趣爱好就会越来越上涨。

例如，《MyPet》，大家读英文，“Canyouseemypet？”让孩子们在照片中寻找隐藏动小宠物，孩子就会敏锐地搜出来，并随口说出中文名，大家立刻讲出第二句英语“Yes，Itisadog”。重复数次以后，小孩受我们自己的危害，在大家的支持下，也有实力讲出英语。