蘅芷菁苓
英语快速阅读的技巧
“读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能。下面是我分享的英语快速阅读的技巧，欢迎大家阅读！
所谓快速阅读，就是以较快的速度在规定的时间内有目的的、有方法、高效率地阅读材料，以便从中获得所需的信息。要做到快速阅读，必须养成良好的阅读习惯，掌握正确的方法。
1 扩充词汇量
影响阅读速度的最大障碍便是生词，因此，要提高阅读速度，扩大词汇量是关键。语言的学习是一个不段积累的过程，平时应该要求学生积极的进行词汇的'积累，除此之外，扩大词汇量的方法有很多，下面仅列举其一二：
1。1 通过构词法知识猜测词义
掌握一定构词知识会有助于我们的阅读。这样，对于阅读中遇到的有些生词，我们就可以根据构词法知识来猜测其意义，即根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词的词义。例如：He lived a hard life in pre—liberation days。pre—liberation中pre是前缀，含有before的的意思。又如：Overwork may cause diseases。
前缀over—的意思是“过分的、过量的”故overwork的意思应为“工作过度”。
1。2 通过文中的定义或解释猜测词义
在含有生词的上下文中有时能找到一个对此生词所下的定义或解释说明。如可以根据be，that is （to say），in other words，namely，mean，deal with，be considered，refer to，be known as，define，represent，signify，constitute等判断词猜测生词的含义。如：A mosquito is a small flying pest that thrust the skin and then drink blood。 mosquito是“蚊子”的意思。
1。3 通过对比关系猜测生词的词义
在but，while，however，despite，in spite of，yet，otherwise，though，instead，on the other hand，on the contrary等表示意义转折的连词出现的句子中，其前后的词有明显的对比关系。根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的词义了。如：Though Tom's face has been washed quite clean，his neck still remains grubby。grubby和clean相对，便是“肮脏的”意思了。
1。4 根据上下文间的逻辑关系猜测词义
有时，我们还可以通过同类词来猜出生词的（大致）含义。例如：She brought out a lot of things for us to eat―apples，pears，bananas，grapes，mangoes and some biscuits。文中的mango，biscuit均为生词，但根据上文“她拿出许多东西给我们吃”以及apple，pear，banana等词，不难猜出这些均表食物，是吃的东西。
2 掌握正确的阅读技巧
2。1 抓关键词句把握中心思想
阅读时要学会借助文章的结构来把握中心思想。段落中心思想常常由主题句（Topic sentence）来表达。主题句常常出现在段首或段尾处，有时也在段落中间。同样，一篇文章的中心思想也常常在开始段或结尾段点出。因此，在阅读中，我们要对文章的开始段和结尾段及段落的主题句给予特别的注意。如：English is clearly an international language。It is spoken by pilots and airport control operators on all the airways of the world。Over 70 percent of the world's radio programs are in English。本段主题句为首句，其后的内容均说明首句。另外，要特别注意文中提到的in the first place，then，if等连接语，这些连接语能帮助我们把握文章内容的编排方式，领会文章的要点，准确全面地理解文章。
2。2 细读理解细节
细读是获取事实和细节不可缺少的方法之一，它使读者能够接受信息、记忆信息、分析信息，从而较深入地领会一篇文章。主题思想只是文章的框架，作者在构思过程中，还必须对要表达的观点或信息进行具体的陈述，读者应能准确记住作者在陈述中谈到是何时、何处、何人、何事和何故，这是十分重要的。因此，读者必须重视人名、日期、事实、数据和地点等。对于这类细节性的问题，多数文章都比较明显地提供了事实和细节，读者应该准确的找出文章中所提到的这些信息，而不能脱离原文去获取信息，更不能仓促地作出没有原文根据的假设。
2。3 寻读法找出具体信息
寻读法是指为得到急需的有关资料，在文章中搜寻查找的一种快速阅读方法。从近年考试情况看，阅读理解因为其词汇量大、包含信息多，成为考生丢分较多的题型。其实在做阅读理解时，用“寻读法”解题就很有效。
3 养成良好的阅读习惯
要快速顺利完成阅读过程、理解文章主旨，应该克服逐词阅读的习惯，做到成组视读，有的同学阅读的时候总是一个词一个词的读，甚至会用手指指点，这是速读的一大障碍。成组阅读是一种科学的阅读方法，要求把所读的句子尽可能分成意义较整的组群，尽可能减少停顿。
如：There/are/three/members/in/my/family。（停顿六次）
There are/three members/in my family。（停顿三次）
当然，阅读的时候还必须高度集中注意力。快速阅读的同时还要求快速记忆，这就要求在阅读过程中除了读，还要记忆和理解，这时不集中注意力是很难保证“速读”的完成。
杰爱小吃
我接触过一些小学生家长，她们苦恼地说，孩子读中文书 “津津有味”，可一拿起原版书，就不容易“专下心来” ，孩子经常“走神”，要么就“哈欠连天”。 孩子读英语书走神犯困，有很多原因。其中一个主要原因，乃是孩子没有掌握“意群”阅读策略，孩子不知道英语如何断句。我见到不少孩子，他（她）们阅读英语的时候，是“一个词一个词”地读，而不是“一串词一串词”地读。孩子如果“逐词”阅读英语，那么后果只有两个：要么是“走神开小差”，要么是“犯困打哈欠”。 有的妈妈说，孩子“逐个词”阅读英语，精力应该更加集中才是。其实不然，孩子正是因为“理解力”弱，才被迫“逐个词”地阅读。这种拖拉的阅读方式，造成孩子无法“即时理解”书中内容。孩子阅读时，若不能“即时理解”书中内容，那么，大脑就会出现“空闲”，大脑一旦“空闲”，就容易“胡思乱想”，这就是孩子走神的原因。而且，大脑一旦“空闲”久了，就会彻底放松，这就是孩子打哈欠的原因。 不少妈妈问我，孩子读原版书，能够养成“意群”阅读习惯吗？当然能养成。我们可以这么想，孩子班上要是有哪个同学能够津津有味看懂英文原版书，那这位同学一定是“佼佼者”。凡是“佼佼者”，都是悉心灌溉的结果。只要我们用心灌溉，孩子的英语，就能出类拔萃。 小学生跟我精读原版书的时候，一开始，我不准学生直接使用原版书，我要求学生必须使用我的《讲读手册》。我在《讲读手册》里，用彩色的小竖杠（如图所示），划分了英语的意群，这样孩子在学习的时候，对意群就有了更加直观的体认。 我在讲读的时候，把每一个意群里的意思，都向孩子解释清楚。即使很抽象的意群，我也要为孩子解释清楚，我的.解释，帮助孩子观察英文如何表述各种观念，为孩子日后独立阅读原版书，打下理解的基础。 英语教育，只是孩子成长历程中，所要完成的“一件小事”而已。孩子从7 岁以后，就应该开始培养意群阅读习惯。如果孩子读英语，没有养成“意群”阅读习惯，那么就会很吃力，我们可以看看下面的例子： 只要是孩 / 子感兴 / 趣的主题 只要有老 / 师的细 / 致讲读 孩子就 / 能直 / 接阅读美 / 国同龄 / 人的读物。 怎么样？这个句子读起来很吃力吧？下面，我们按照“意群”的方式，再把这句话读 一遍： 只要是 / 孩子感兴趣的 / 主题 只要有 / 老师的 / 细致讲读 孩子就能 / 直接阅读 / 美国同龄人的 / 读物。 意群是由好几个单词组成的，孩子阅读英语，如果能像上面这样，按照意群阅读，那么孩子阅读的效率，就会大大提高。孩子一眼看下去，即能捕捉“一连串”单词的意思，这样的阅读效率，是孩子“津津有味”阅读原版书的基本条件。
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