如何在英语

为什么非要去学习中心呢 现在不是有在线学英语.好.吗，我试过ABC天卞英语还挺好的 他们是专门做企业辅导的，推荐去听下他们的轻松试听课程，货比三家嘛！真所谓温故而知新吗啊 根据有名的艾宾浩记忆曲网 你学完新单词后先背个差不多 然后第二天再背 第三天 第六天 第八天 第九天 这样记忆就可以牢固记忆了 总之 关键要经常把背过的再背对于一个陌生单词，要慢慢记，不要第一次见了就想记住，不可能的！根据自己理解联想记忆，也别买那些专门记单词的书，它上面的方法会限制你的思维，最好结合它出现的语境，在课文中记，然后隔一段时间看的记一下，边记边写！学习英语要学会坚持 英语你努力了但在短时间内不会有明显的进步 但只要你坚持每天学习英语 相信一定会取得比较好的成绩的 首先你得把单词记熟 根据有名的艾宾浩记忆曲网 你学完新单词后先背个差不多 然后第二天再背 第三天 第六天 第八天 第九天 这样记忆就可以牢固记忆了 总之 关键要经常把背过的再背对于一个陌生单词，要慢慢记，不要第一次见了就想记住，不可能的！根据自己理解联想记忆，也别买那些专门记单词的书，它上面的方法会限制你的思维，最好结合它出现的语境，在课文中记，然后隔一段时间看的记一下，边记边写！ 然后多读课文 最重要的是要天天保持做题的习惯 每天保持做一道完型 或两三道阅读 不管对几道 要坚持 其次 学课文的时候记着被一些有用的句子 并在英语作文中应运 经常写作文 看英语作文的模板 自己写 到时候只需要套模板就行

学校不仅是学生学习学科知识的地方，也是学生成长和个性发展的重要环境。课堂上的学习内容和学习方式无不影响学生的个人成长。遗憾的是，在学校、家庭以及其它任何场所，学生听到的批评远远多于鼓励。结果他们的自尊心受到损害，学习受到干扰，并由此引起一系列影响个人发展的消极因素。当然通过努力，教师能够扭转这种趋势。本文主要从以下四方面谈谈在英语教学过程中，教师如何运用生动的语言和恰当的方法去激励学生学习呢。一、在课堂教学中恰当运用激励词前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里都能抬起头来走路。”课堂上教师给予学生肯定性评价语是激发学生情感的最好的激励词。英语课堂上口头活动最大，英语交往频繁。但学生不敢开口的现象极为常见，这就需要我们教师仔细分析学生的心理，用生动的语言去“激励”学生。对于那些敢于开口说的学生，要热情鼓励他们多听多说“Wonderful！”“That is great！”“You do speak pretty good English.” “This is the best I have seen today.”“You are the best.” “You are an excellent student who has natural gift for language.”...对于那些一时难以开口的学生，耐心诱导，可采用不断问话的方式，面带微笑， 鼓励他们开口“Try it again！ You can speak well.”“You can do it！”“Do not worry！”“Believe in yourself！” “I am proud of you.”…。即使对于后进生，也别忘了给他们一声热情洋溢的“Good！”“Thank you ！” “You are right！”。二、在合作学习中运用评分激励。学习成绩是客观存在的，作为一名教师，应该积极营造合作学习情境，帮助同学们提高成绩，逐步缩小差距，让全体学生共同努力攻克学习中的难关，充分发挥群体效应。具体做法可根据每个班的具体人数，把全班分成若干个学习小组（每组五至六人为佳），并设立小组长两名。组内鼓励个人努力争第一，在组与组之间团结互助争团体第一。根据同学们的学习情况提出不同的目标要求并制定好表格及时给予加分鼓励：（1）课文背诵（朗读）流利的同学（成绩好的同学要求熟练背诵，成绩差的学生只要求能开口朗读）。（2）课堂积极发言的同学，无论是回答难题还是简单题都给予加分鼓励。（一般把简单题留给基础较差的学生。）（3）作业认真完成且有创意的。（4）每次质量检测优秀的或有进步的都给予加分奖励等等。每个月小结一次，期中、期末各表彰一次，评出前三名的集体、个人；并评出“最佳小老师”奖，“最佳进步”奖等等，这虽然增加了老师的工作量，但一张小小的卡片，一张小小的奖状的作用是我们教师不能忽视的。这种小组合作学习能极大促进学生学习积极性，学生们往往很重视这种“竞赛”，因为他们的个人利益是从属于小集体的利益的，他们的学习态度直接影响着小集体的荣誉。三、在作业、试卷批改中适当鼓励所谓适当鼓励，是指按照学生作业（试卷）的具体情况，教师运用简单的、适当的鼓励性用语来达到师生情感交流的目的。例如：（1）对于做的较好的可说：①Good.②Wonderful.③Well， your handwriting is very good.④You have made great progress this time. ⑤You have done your work better this time.⑥Wonderful， your English is very good and your written answers are clear throughout.⑦That’s great. Please keep up the work….（2）对于完成得较差的同学则说：①Will you please pay attention to your handwriting next time？②One can’t learn a foreign language well without enough practice.③The more we practise， the better we became.④Work hard， and you will be successful in your English study.⑤Don’t worry. Keep on practicing and you will soon get everything all right.⑥As the old saying goes， practice makes perfect.⑦Learning a language calls for painstaking effort.⑧Nothing is difficult in the world if you put your heart into it….此外，在时间充裕的情况下，对学生的作业（试卷）采取面批的做法，有利于学生增强自信，提高学习兴趣，能使基础较好学生的成绩保持稳定或稳步上升，使基础较差学生的成绩有较明显的提高。四、发挥“批评”的激励作用。“批评”这种教育方式，通常适用于疏导障碍、纠正错误，然而某种时候用于激励学生行为，促使进步，也不失为一种好方法。1.“表扬式”批评。根据心理学的迁移原理，激励学生用自己的长处战胜自己的短处，是完全能够做到的。例如一（4）班的一位姓邹的同学英语学得不好，后来干脆作业也不交了，但他是“电脑高手”。而英语课堂上经常要使用“多媒体”，每次电脑出错，我都请他帮忙弄好，并时常请他上网“帮”老师查找资料，时不时在班上表扬他，并鼓励他在英语学习上也不能畏难，就从与电脑有密切联系的Word， Excel， Powerpoint， computer， computer-games， e-mail， internet， search， on line， …等学起，把批评揉进表扬中，话语情真意切，充满期待，终于使他树立了学习信心。2.“旁敲式”批评。我班一位姓周的同学，英语学得不错，但因为是单亲家庭孩子，自卑感特别强，同时有许多不良习惯，我经常在他的作业本里写些鼓励的话语或另外写张纸条，时时给他提醒， “Believe in yourself.” “Don’t do that later.” “There isn’t any short-cut in learning English.” “Giving yourself a chance.” “What a pity.” “Do tell me if you have any trouble.” “Don’t hurry over your homework.” “I am glad to answer any questions you may have.” “I hope what I’m saying is not boring.” “You should remember it.” “Where there is a will， there is a way.”…。这可避免当面难堪，又回味无穷，使他感到老师是真心实意地帮他，起到了激励的作用。他毕业之后还经常给老师来信，字里行间都流露出他对老师的感谢。总之，激励是一种外在动力，在英语教学中，深入了解学生心理，恰当运用多样化激励教学，能给学生创造更多学习、锻炼的机会，促使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心动态，使学生由不动到动，由微动到速动，因而达到质与量的飞跃。

现在网上有很多可以用于查生词和听单词发音的app。单词一定要读准，否则后期很难纠正。然后是音标和语法，阅读和写作也有专门的板块专项训练，可以满足网上英语自学要求。很多网站有自己制作的每日推荐各类文章英语资讯，学习资源都是很丰富的。但如果我们仅仅只是在网上学习英语，但是自己在其它的场合却从来不敢讲的话，这样我们是永远也学不会英语的，所以在平时的生活中也要敢于和别人用英语交流，这样才能够更快的提高自己的英语应用能力。网上英语学习，最关键的还是要学以致用。建议平时没事的时候，也可以听听网上下载一些英语歌来消遣生活，或者听听喜爱的美剧原声也是挺不错的。

1、初学者在多年的学习和教学实践中，我发现初学口语的最有效方法就是背诵英文句型或段落。在背诵前切记要跟着录音带大声朗读5遍以上。有读者会说，我试过了但记不住。其实，背诵时最好有中文译文，一边看句子，一边背。这样就可以确定背不下来是因为情节的连贯问题，而不是因为英语水平的问题。2、中级水平许多通过了四级或六级的同学只是在阅读、听力或写作方面有能力，并不代表口语也有相应的水平。大家不要认为自己学的口语教材简单，可以做个试验：拿一篇你认为很浅显的文章，将其翻译成汉语，让别人将每句汉语读给你听，然后你再翻译成英文。如果没问题，说明你口语很好，否则就需要多做这种练习。3、特别方法(1)每晚入睡以前躺在床上，用英文对自己自言自语，将一天发生的事情描述下来。要持之以恒(2)同一个英文对白的电影，每星期至少看一次，连续三个月以上，不要看不同的，口语一定大有进步