毕筱倩mm
一、让学生明确学习目的，端正学习态度 态度决定一切。有什么目的和态度就会有什么结果，就是所谓种瓜得瓜，种豆得豆。社会上有许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国或出不了国，学习英语有何用处，只要学好母语就够了。他们目光短浅，英语对于他们来说是前途无望，很渺茫。但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用英语来交流，没有流利的英语又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，学好英语前途无量。作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。让学生看看2008年的奥运会的志愿者的风采，看看李阳的疯狂英语，让他们看看刘欣主持的英语节目等等。这些都可以激起学生的激情，使他们看到英语的前途有多光明。使他们根据自己的年龄特征，自己的学习水平，教材内容制定目标，树立明确学习的目的，以正确的学习态度去学习英语。这样才能激起学生的兴趣，在教学过程中让学生努力使自己的兴趣得到实现，使兴趣成为他们达到较高学习水平的一种推动力。 二、尊重学生，让学生经常有成功的体验 成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，多给学生提供表现自我的机会，能极大地激发学生的学习兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。绝大多数教师都以考试的分数来区别对待学生，我想这就是大多数学生学不好英语的一个原因。教师的做法极大地挫伤了学生的自尊心，使学生失去了学习的兴趣。教师应该仔细关注学生的每一点滴的进步，尤其是对后进生，更应以表扬和鼓励为主，不能忽视他们的存在，要保护他们的自尊心，给他们创造机会，让他们获得成功。最好的方法就是课上提问，把一些非常容易且有把握回答得出的问题留给他们，并且及时给予表扬和肯定，再如圆满地完成了作业，听写成绩进步，背课文较以前流利等都可视为成功，这种成功引起的满足和兴奋可使他们增强自信心，从而逐步体会到学英语的乐趣。另外，在平日的学习和生活中，多关心和爱护他们，与他们交朋友。多年的实践证明了上述方法是行之有效的，学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，有些其他学科学得不好的学生却对英语情有独钟。 三、巧用教学方法，活跃课堂气氛 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在以前教的七年级Unit 3 This is my sister.我曾经把我的家人的一些照片用来教学，学生一看就兴致盎然，问这问那，我马上就利用图片引导学生学习了本单元的单词，很快就记住了。接着学习介绍家人，然后让学生把我的家人介绍给同学们，这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来介绍他们的家人，让其余的同学也这样，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。 四、课内教学与课外辅导相结合的办法 要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；平时写请假条和日记也尽量用英语。还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。同时还需要英语教师牺牲一些课外时间来辅导他们，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩才会慢慢提高，也才更乐学英语。 五、充分运用激励性评价，激发学生学习英语兴趣 古人云：“水不击不越，人不击不奋。”心理学认为，一个人受到正确而充满激励的的情况下，他的能力发挥80%-90%，甚至更多，然而在没有受到激励机制的情况下他的能力仅发挥到20%-30%。可见英语老师要是能在教学中以应有意识用传神的手势、生动的表情、欣赏的目光来鼓励学生，调动他们潜能的发挥，使其积极参与到教学中来。教师对其满意的成果可以给予表扬，如Well Done！You’regreat！You’re the best！Good！Vevy good，Thank you.若不完全正确，也应加以肯定和鼓励：“That’s almost correet.”“Better than last time”“The first part of your answer is right,but……若回答错误时，也不要完全否定他们的答案，而是尽可能地挖掘他们的闪光点：“Your answer is not right,but your pronunciation is very good.”“Thank you all the same.”等。同时也可让全体学生 Cheer for him (her/them) 配上有节奏的掌声，一起向成功者竖起大拇指并说：Best.此时被赞扬的学生体会到成功的快乐，信心倍增，激发出“我要学”的动力。 总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，提起学生的学习兴趣，用灵活的教学方法，用丰富的内容和多样的方式循循善诱，让学生爱上英语学习，乐于学习。教师以无私奉献的精神去感染学生，教育学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵。相信学生会津津有味地学英语，学好英语。
jinyulan1985
乐乐刚出生的时候，当时的同事英语老师Miss Lai推荐我给孩子“磨耳朵”。啥？那是啥？我是一窍不通。
感谢她，给我开启一个全新的世界。
那一本《喂故事书长大的孩子》颠覆了我对语文教育的观念，明白了孩子要从婴幼儿开始进行语言启蒙，在教学上我开窍了：儿童阅读、语言学习从听开始。
产假之后我就开始在班级中大力推广课外阅读。我在 《走上海量阅读——2014年以前的阅读史》 一文中有提及。
我也开始给乐乐读绘本、讲故事，后来发现很多APP可以解放懒妈，所以把研究了一通市面所有故事APP，乐乐也养成了极好的听故事习惯。具体参见文章 《喜阅读之玩转故事 APP》 。
至于英语启蒙，听英语童谣，读英语绘本，真是旱鸭子下水，扑腾几下就不见踪影了。
去某宝贝早教机构体验，那老师喉咙已经沙哑似鹅公，音乐声音过大显得吵杂，太差了。
乐乐三岁前，我通读了《培养孩子的英文耳朵》《不能错过的英语启蒙》《0－6岁：从婴儿到英语》《英语，阅读是金》《英语，孩子教我学》《我陪女儿学英语：林克妈妈的亲子英语培养手记》《考拉小巫的英语学习日志》……大概记得这些，十来本从婴儿到成人的英语学习专著，一通阅读之后，我Get到很多英语学习窍门，也淡定了，即使啥都不管，到需要的时候让他速成也不难。
乐乐三岁到六岁之间，偶尔听英文童谣读英语绘本，看英语动画，他都会拒绝，他说：我听不懂。
我也看了叽哩呱啦、伴鱼绘本，在成人看来，设置也比较有趣、合理，可是乐乐真是一点儿兴趣都没有。
乐乐体验过两次外教课，一次是单对单，一次是不班课程，都是扭扭捏捏上完课。其实幼儿园也有外教上的英语课，可是三四年学习，居然一个单词都说不出来。哈哈，怪我罗，从来不看幼儿园作业。
身边也有同事朋友给孩子上Vipkids等在线课程，我觉得乐乐性格内向，词汇量几乎是零，直接上口语课估计也很难有效果。
于是，这几年几乎是干等，乐乐的英语可谓是零基础。
今年四月，期中考试去四年级监考英语，好像八成内容是听力，而且有不少坑，真要完全理解内容才不至于绕不过弯来。
我就思考，有没有那么一个软件游戏是只“磨耳朵”的？结果一下子它就在公众号里蹦出来了。
体验一次课后，我就确定给乐乐学习这个课程。
它是傻白甜操作：听音，选择图片，反馈答案。图片上连单词都没有，纯粹听力训练，连什么有趣的游戏都没有。
花那么多钱，买这么简单的教学过程？
桥唔怕旧，至紧要受。
五月、六月，乐乐就是偶尔玩20分钟，加起来大概二十多次吧。精灵岛名词学到了199关，大概掌握了六七十个单词，黄金沙滩学到了30关，懂得了词语单复数形式，有什么和做什么以及其否定句式……
现在的程度，估计三年级英语考试听力的选图题是能做对了。
整个课程包含了小学、初中、高中三级，名词、动词、介词，基本教材和生活中接触到所有单词和句式都会训练，另外还有取材于新概念的96个小故事和绘本故事，不过故事类都建议二级课程之后再听。
据我观测，一年训练，绝对远超一般小学生的英语听说能力。坚持两年吧，应该能跟大学生比拼。
最重要的是，课程从幼儿园开始也可以，小学和初中再学也不迟。
儿童语言学习是先学会听，再学会说的，然后才是阅读和书写。听说读写就是这个过程。可我们从前的语言教学都是本末倒置的，最看重书写，最看轻听力训练。
我们头脑中对英语学习的印象可能是学字母、记单词、背情境对话这些。现在不是提倡什么自然拼读么？
对，自然拼读比以前的音标学习好多了。可是，一个婴儿让他直接开始学说话，不是逆天行为么！
一个单词都不懂的孩子，学英语跟说中文母语都是一样的，绕不开听力训练。 越是厚实的听力基础，说话、阅读、写作能力越是容易提升。
我们的孩子中文是母语，虽然在小学之前已经有相当长的听力期，可是听的内容并不丰富，所以仍有大批学生学习语文时感到吃力。学校教育和家庭教育都没有提供充分的听故事机会。
我是从英语学习方法倒推领悟语文教学的。为什么大力推广阅读，更鼓励阅读之前大量听故事，皆是为了丰富孩子的语言内容。
劳于读书，逸于作文。作文不好，阅读吧，阅读不好，听故事吧。
按照语言发展的路线来训练，事半功倍。跳过听故事，忽视阅读，直接进行知识积累和写作训练，丢了西瓜捡了芝麻的行为。
在这个观念下，我才选择给乐乐这个纯粹练听的英语课程。
在大量听的基础上，乐乐会偶尔跟读，但是不太会主动说，也没关系，这只是一段语言的沉默期，积累充分后，到了timing，孩子自然会进入语言的喷发期。
所以语言教学过程要耐得住“寂寞”，同时在沉默期更要坚持不懈加强听力训练。
乐乐在开始学习这个课程时是挺感兴趣的，很快就觉得没意思了，也怪我没有怎么跟他用英语交流，三天打渔两天晒网，两个月才练了二十多次，不过还是看到很好的效果的。
任何一个课程，不只是课程本身设置，更要考验家长如何引导孩子坚持。
这个课程是包年收费的，这样设置更加督促家长不要轻易放弃。
我真不算一个勤奋的妈妈，坚持不了亲子阅读，坚持不了睡前故事，太费力的事儿，我都做不了。
我更喜欢琢磨学习的原理，研究各种软件、方法来解放自己，正确地教育，愉快地学习，事半功倍。
