英语听说过程

英语听说学习在英语学习过程中可谓举足轻重，但是很多同学的英语听说能力却不高。下面是我为你整理的提高英语听说水平的方法，希望大家喜欢!

一、听说实践的教学原则

语言首先是有声的语言, 即说话, 文字只不过是记录说话的符号。听和说能体现语言作为交际工具的功能, 在言语过程中由于有语调, 重音, 节奏等语言手段, 因此是交际双方更能充分, 生动活泼地交流思想, 这些语言手段恰恰是书面语所缺乏的, 读写是在听说的基础上派生出来的, 所以, 口语是第一性的, 文字是第二性的。听说练好了, 有利于读写能力的发展。

大量实践, 形成习惯结构主义语言学家认为语言是一套习惯, 而习惯的形成要靠大量的练习。因此, 外语教学不是个传授知识的问题, 而是个实践掌握的问题。在教学中要让学生把大部分时间用在模仿复述, 交谈等言语实践活动上。学习语言就是试实践, 再实践。操练句型, 打好基础结构主义语言学家们对语言进行了描述, 他们发现

语言现象虽然庞杂, 但都是有不同层次的结构生成的, 而句型却是基本结构, 句型是外语教学的基础, 也是整个外语教学过成中的核心部分。

限制本族语的运用结构主义语言学家们认为各种语言是不同的, 一种语言的词义很难用另外一种语言的词确切地表达出来, 因此, 他主张用直观手段, 情景, 上下文, 用所学外语直接释义。

二、听说实践的训练过程

一听力训练为练就“ 听” 的过硬本领, 学习者应做到天天听一定量的英语, 由浅人深, 注意英语中连读及简缩读法等现象, 熟悉各种固定词组搭配和句型, 认真积累词汇, 把听录音同练习会话结合起来, 注意选听各种内容的材料。

二泛听和精听相结合在听力训练中, 即要准确无误地听出重要的数据、年代、人名、地名及事实, 又要兼顾把握大意的训练, 在精听时, 要首先熟悉所听材料中的生词, 对有些难句可以反复听, 而泛听首先着眼于量大, 只求

掌握大意, 不必了解每个细节, 泛听时不宜中间打断, 要一气呵成。精听则可在句子之间或困难之处停止机器,倒带重听。只泛不精, 会养成似是而非, 不求甚解的习惯反之, 则只见树木不见林, 抓不住大意。

三通过检测手段来提高听的能力、问答形式在每次听完内容后, 可用问题形式检测是否听懂了大意, 也可以检查听力中的细节问题。

1、填空形式这种练习主要用来检查是否听懂了时间, 地点及关键字句, 它可以帮助我们抓住难字和含混不清的词句。

2、是非形式这种练习是就一段材料中容易含混的内容提出几个句子, 把似是而非的句子和正确的句子交错排列、以检查听懂程度。

3、选择形式这种形式与是非形式大同小异,所不同之处是每一题中除了一个选择为正确答案外, 必需辅以三四个错误的选择。

4、听写或记录形式这种练习形式的难度较大, 但能锻炼过硬的本领, 做这种练习时, 可以根据个人水平, 掌握停止机器的次数, 以及每一次的句子间隔, 经常做这种练习, 还有利于训练听课和听报告时记笔记的能力, 对拼写语法等方面也是个综合训练。

三、口语训练过程

句型替换练习它通过机械地重复句型的主要部分, 来达到不加思考就能做出反应的纯熟程度, 通过替换其中某一个词或词组, 又能达到活用该句型, 举一反三的目的。情景对话在句型练习的基础上进一步学习情景对话, 一般就一个情景提供好几个对话, 以学习对同一内容的不同表达方式。看图说话看图说话是口语训练中非常有效, 又活泼生动的方法, 练习步骤可以这样进行, 首先把有关这故事的生词查到学会, 然后用两人一组的形式对图画一张张地做问答, 问答之后要把故事从头串讲下来。

口头作文口头作文的目的不在于练习临场反应快慢及准确度, 而在于练习流利地、连贯地表达成段的思想, 作业题目可以选生活中的小题, 逐渐向大题过度, 一个人讲时, 小组中的其余人要仔细听, 记录他的优缺点, 之后提出他的语言错误, 并对讲的不清楚或特别感兴趣的地方提出问题, 展开讨论, 这样, 能把听的练习和口语相结合起来。

毫无疑问, 我们应该说准确而流利的英语, 但在初学时, 往往这两者不能兼顾, 在口语练习中, 首先应是达意和流利, 其次才是语法考虑, 在掌握一定的语法和词汇后, 要大胆地进行口语练习, 不要怕出错, 在不断练习的过程中进一步要求自己说的更准确些, 更完美些。语言有很强的社会性, 在我们基本掌握了会话能力后, 就应针对话语场合和对象在选词和用字方面下功夫, 对不同的场合和对象, 选用不同的表达方式。有时在口语会话时常会

出现不知如何表达, 找不到恰当词语的现象, 要对付这种场面,必须练就一意多种表达的能力, 即用解释的方法绕过困难来表达思想。

四、听说训练中应注意的几个问题

注意区分和模仿正确的语音, 语调。在英语里有不少语音相近, 但意思却截然不同的词汇。因此, 从一开始就要注意区分和模仿正确的语音和语调, 在这个基础上提高听说, 才能受到良好的效果。创造一定的听说环境。听说是一种语言交流, 没有一个外语环境或一定的听说条件, 只靠单枪匹马很难收效。

要有不怕听错, 说错, 不断苦练的精神。练习听说的学习者, 往往怕听错, 说错, 不敢主动张口练习。然而, 语言是一种习惯, 没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意, 只要达到交流思想的目的。这种听说实践就应该说是基本成功的。

1.读是听的基础。

只有会正确读出口来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。朗读的素材可以是college English课本，新概念也行，读烦了的话可以买市面上的一本书配两盒磁带的英语资料，也可以读单词以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么词呢。

2.听什么好呢?

英语听力考试多是人物的独白和对话，所以建议听电影对白，新闻BBC或VOA，人物演讲，采访，甚至是英文歌曲(尤其注意连读和爆破)。这里推荐一本Crazy English 有声杂志，上面什么内容都有。也可以采用四六级的模拟听力试题。

3.怎么听?

先听,读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先读英语课文，然后再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本听懂了，再翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。每次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提高了。

4.精听

仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂。如同学习语文一样，有一本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子。精听也必须“正襟危坐”，高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息。

一、应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。但是如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。所以仍然需在平时积累一定的词汇量。

二、要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会的敏感程度。

三、坚持练习听写的能力。考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好象是听到了，但马上又忘记了。会听还需会读，只有掌握了单词的准确发音，才能准确地判断对话的内容。那么大家平时就要跟读与复述能力。所谓跟读就是跟着录音原文进行朗读，这样既可以纠正发音，也可以模仿语音语调。跟读练习可以从模仿词组开始，然后再是句子，熟练后就能够整段模仿了。复述是在跟读的基础上，听完一个句子或语段，然后进行复述，这个时候是不可以看录音原文的，这个方法也可以锻炼记忆能力。具体练的时候要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由"死"到"活"。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概要。不管是跟读还是复述原文，都需要花费大量的时间，而且效果也不是马上就能体现出来，但是只要坚持一段时间，每天各做30分钟左右，你就会发现自己的语言水平有很大的提高。跟读的材料可以选择新概念，根据自己的水平选择从二还是从三开始。在跟读的时候要不断比较自己和录音原文的区别，一般要读准一句话需要花两到三遍左右，才能准确模仿语音。

英语听说训练方法

引导语：其实，英语听说取得突破并不是那么困难，关键在于掌握方法。若把握住其中真谛，你就会很快体会到随心所欲听说英语的乐趣，下面我就和大家分享一下，关于训练英语听说的方法，希望能够帮助大家。

一、听力的学习方法

在提高听力水平之前，你应该严格按照前文所述的方法，同时提高口语水平。听说水平是相辅相成的有机整体，两者互为条件，互相制约，因此必须同时兼顾。除此之外，练习英语听力，应该特别注意以下几个问题：

1. 必须给自己创造一个尽量真实的语言环境

置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到的英语的反映速度也会加快。提高听力是不能脱离语言环境的。如何置身于这样的一个环境呢?学英语之初，我曾问过一个美国朋友，他说：最好的方法是“Go to the United”，其次是“Marry an American”。当我表示实施起来有很大难度时，他说，那么其他有效的方法就是“watch American movies”。因为看完一部电影，就仿佛是在美国呆了两个小时，而学到的东西是你在美国两天、甚至两个星期都不一定能掌握的。我对此有很深的体会。在我教授电影课期间，很多学生的听力水平突飞猛进，就是由于电影为他们提供了一个真实的语言环境。

2. 必须要大量的泛听(多选择一些不标准的语言来听，这样会让大脑分出错误声音)

英语不仅是一门知识，更是一种技能。俗话中用“拳不离手，曲不离口”来形容熟练掌握一种技能的诀窍。训练英语听力的办法也是如此，它需要大量听。一个没有乱听过英语的人，不可能突然有一天拥有良好的听力。一开始有兴趣就乱听，一点儿听不懂或听懂很少，这没有关系。也许三个月过去了，好像每个单词都这么熟悉，但还是不知道它的确切意思。你的感觉是什么?——没有长进。其实在不知不觉中，你已经有了很大的进步，只不过这是一个潜移默化的过程。泛听是一个知识储备的手段，为你打下了坚实的`基础，为你迎接听懂英语的“一刹那”做必不可少的准备，有了这个基础，再配合精听，你的听力很快就能实现突破。

3. 泛听必须和精听相结合

仅仅泛听是不够的。它只是量的积累，是一个准备过程，只有在精听之后，听力才能有质的飞跃。我练听力之初，泛听过很多部美国电影，但对每部影片的理解也就局限于三四成左右，似乎听力水平就停滞于此了。于是，我开始精听《毕业生》这部影片，经过仔细学习、揣摩电影中的词汇、文化和思维等，我对它的理解达到了80%以上。我又用同样的方法攻克了《阿瑟》、《漂亮女人》、《哈里遇到塞丽》等其他四、五部影片。当我再去看其他影片时，我惊喜地发现，要理解60%以上非常轻松，真有豁然开朗的感觉。从此之后，我很注意看电影时的精泛结合，听力水平也一步一个台阶地提高了。精听电影，就如同为自己的听力插上腾飞的翅膀，成为突破听力难关不可缺少的步骤。

二、口语的学习方法

1. 语音问题

几乎每个人都接受过英语语音训练，但是在实际应用时，语音仍是最让人头疼、最难攻克的问题。若是语音不过关，自己开口讲话时就会底气不足，并且无法辨别对方的发音，听力受挫，那么交流就会很困难。要突破语音难关，首先要明白单个音素的发音，在此基础上把握连续、缩读等口语表达时最常见的语音现象，进而练习英语口语的语调和节奏。练习时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声带进行对比，这样比较容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，只有具备耐心、细心和恒心，才会有进步。“Well begun is half done”，因此，一定要有一个好的开端。

2. 词汇问题

中国学生学习英语，词汇量并不是问题，但为什么我们讲话美国人有时听不懂呢?关键在于我们掌握的词汇含义，与实际的地道用法脱节。很多美国人有这样一种感觉，中国学生讲英语时“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。这样交流的效果肯定是大打折扣的。如何学习、掌握地道的口语语汇呢?我给大家的建议是多看原版电影。尽管电影情节是夸张的，但语汇是最地道的。在实际表达时，并不需要太大的词汇量，关键在于掌握其地道的用法，加以灵活运用。

3.思维问题(这是听说最大的障碍)

有些人发音不错，词汇不是问题，对句型的把握也可以，但是开口说英语时仍磕磕绊绊，词不达意，这里有一个很重要的问题，就是思维不到位。美国人的思维模式和我们有很大的差异。如果对两种不同思想表达方式和思维逻辑关系把握不准，就达不到交流的目的。比如说，美国人在劝说、安慰或提建议时都是有一定的思维套路可遵循的。如果大家能把握好它，就能有效地“organize ideas”。语音、词汇、句型和思维是突破英语口语的关键。在此基础上，还要配合大量的练习，坚信“Practice makes perfect”，要有“hungry for speaking”的欲望。只有这样，才能在短期内真正地突破口语关。