UT英语培训

形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。 衡量散文优劣的第一标准，是“形散而神不散”。关于散与不散的问题，有的说散文贵散，有的说散文忌散，这两种说法都对，又散又不散，形散而神不散，只记一件事的这一类散文，有什么散与不散的问题呢？如果一篇散文里，写了好几件相关的、或是貌似不相关的事。不散，主要是指主题和结构，尽管题材驳杂，思路开阔，但是仍然必须围绕一个主题，把它们组成一个缜密的整体，这一类散文就是要有散有聚，能放能收，疏密有间，才够散文的味道。

这是散文特点啊！！！形散而神不散 “形散”主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。“神不散”主要是说其要表述的中心思想明确而集中。

开拓国际市场，进而在世界范围内寻求经济资源的最优配置和合理组合，是当今诸多企业的共同选择。国际化的经营趋势，要求企业拥有足够数量和质量的国际化商务人才。 毋庸置疑的是，国际化人才的一个基本要求就是较高的外语水平，但往往很多需要涉 足国际业务的技术人才并不具备足够的英语能力。因此，作为国际化人才培养的重要组成部分,语言培训的重要性就日渐凸现了。 UT斯达康大学的语言培训已经经历了近5年。以前，为了配合企业发展的需要，我们曾经在公司里开设过西班牙语和越南语的培训，但是，这些培训基本上没有跳出学校语言教育的套路，其结果是投入很大，效果一般。 2004年底，公司的项目管理与技术支持部，改组成为全球服务部，职能由国内网络系统设备的安装和维护，扩展到全球范围内的设备售中和售后业务支持。这一全新的职责，要求该部门拥有足够数量英语流畅、同时通晓国际商务基础知识的“技术—商务”复合型人才。 为了帮助全球服务部实现这一职责，UT斯达康大学为其设计和组织了“国际工程师支持项目:International Engineers Service Program, IESP”。 IESP项目以英语培训为主，但不仅限于语言培训。IESP以语言培训为载体，涵盖了英语商务口语会话、英文技术文档写作、国际商务和贸易常识、海外商务与行政事务处理等各项内容，力求通过丰富多样的实用性课程，帮助受训学员在短期内实现英语和国际商务能力的迅速提升。 历时五个月的IESP项目，由集中授课和分散自学两种形式组成。在项目之初，我们对所有学员进行了测试，并为每名学员设计了各自的学习目标。同时，我们在第一、三和第五个月分别组织了历时一周的三次集中授课。在项目运行的其余时间里，组织学员分别以个人和小组为单位，完成项目预设的各项学习任务。项目结束前夕，对所有学员的个人学习情况进行了最终评估。 对于UT斯达康大学来讲，IESP项目无论从形式上还是内容上都是一次全新的尝试。为了项目的顺利运行,UT斯达康大学和全球服务部的相关同事进行了大量的准备和组织工作。 在课程设计方面，以UT斯达康大学的美籍英语讲师Darl Baumgarder为主导，根据全球服务部的具体业务需求，全新设计或改善了“Technical Report Writing”、“Cross Culture Communication”和“Effective Business Listening and Speaking”等多门符合UT斯达康公司需要的课程。 在学员组织方面，我们确定了以BULATS考试为检测学员英语水平的工具,在项目开始和结束时分别对全体学员的听、读、写和词汇能力进行测试和评价。同时，以讲师口试的方式对学员们的口语能力进行测验，然后，根据项目开始时每名学员不同的听、说、读、写和词汇的能力,为每名学员设定了自学阶段的学习目标和任务,并在项目结束时进行最终的考核。 值得一提的是，在项目的集中培训阶段，UT斯达康大学采用的是全封闭的培训方式，将全体学员安排进酒店集中住宿和学习。我们规定，全体学员在集中培训的任何时刻都必须用英语交流，同时，在工作安排允许的情况下，禁止学员与外界进行沟通，其目的是帮助学员营造一个全封闭的英语环境。在集中培训期间，除课堂教学之外，UT斯达康大学还组织了案例讨论、录像观摩、barbeque等丰富多采的培训活动。 2005年1月，IESP项目正式启动了。来自全球服务事业部mSwitch现场支持部门的Herbert Ma，作为该培训项目的学员之一，参加了为期半年的全部课程学习。项目伊始，Herbert首先参加了BULATS英语水平测试和口语能力的面试，指导教师Darl根据Herbert的两个成绩，为他量身制订了学习计划和学习目标。这就意味着，在接下来五个月的时间里，Herbert不仅要完成项目规定的、全体学员必须参加的课程，而且，还要完成自己的阶段性学习指标。这些指标，涵盖了词汇量、听力、阅读、口语和写作各个方面。 随后，紧张的第一次封闭培训开始了。Herbert的手机被UT斯达康大学的培训人员代为保管了，他在接下来为期一周的封闭培训中，只能通过英语来表述思想，与人交流。 每天的培训，从早晨九点开始，Herbert在每个上午都要按照他个人的学习计划，完成一定数量的单词和听说读写等方面的学习指标，同时，还要接受指导教师Darl的阶段性面试和指导。下午的课程是集中培训，包括前文述及的“Technical Report Writing”、“Cross Culture Communication”和“Effective Business Listening and Speaking”等多项课程。 七天封闭培训课程的每个晚上，Herbert要分别参加案例讨论、录像观摩等活动，还要结合一天的学习情况完成自己的学习心得和小结。 封闭培训告一段落后的日子里，Herbert也要坚持自学英语，并按月向Darl提交自己的学习报告并接受面试。 第三次集中培训结束的日子，也是整个IESP项目完成的时刻。通过最后的考核，Herbert不仅把自己的BULATS成绩提升了两个等级，增加了1000词左右的词汇量，而且掌握了今后到海外进行现场业务支持所必需的英语词汇和句型。 对于我们来讲，IESP项目所带来的启示是: 首先，与学校的语言教育不同，企业的语言培训必须紧扣实际业务的需要。只有密切结合企业的实际业务需要，语言教育才能切实提升企业的运作效率，调动学员的积极性。 其次，对于成年学员而言，封闭培训和强制性培训不失为语言学习的良好方式。通过为学员创造一个相对独立的英语环境，迫使学员用英语来思考和传递信息。 再次，语言学习是一个长期、渐进的过程，把希望全部寄托在短期的强化培训上，是不现实和不明智的。在IESP项目中，学员自学的时间占据了一半以上的比例，而且，我们也要求学员所在部门的领导，督促学员在项目结束后，继续坚持英语学习。 最后，语言培训的过程，也是企业和员工实现双赢的过程。通过英语培训，不仅提升了学员的工作绩效，也体现了企业对员工的重视，对员工也是一种切实有效的激励。 与传统的企业语言培训相比，IESP的设计和运行，更切合企业的实际条件和具体需要，也能更有效地提升受训学员的英语和国际商务水平。 在IESP 项目完成半年之后的现在，35名受训学员中的近20人已经被派往美国、日本和东南亚的一些国家，承担起了海外现场技术支持和服务工作，受到了海外客户的普遍好评。IESP项目，取得了预期的成果，也为UT斯达康大学培训工作的进步积累了经验。

英语作为一种交流的语言，学会它最好的方法莫过于说了有人说过一句话，要想学好英语，Don't be afraid of losing your face当然环境是要自己去创造，如果有条件的话没有条件的话就自己努力刻苦专研，调整心态，总结学习方法最好呢在学之前了解自己的水平，做出对应的策略希望可以帮到你。

楼主朋友，方便的话可以考虑去海博看看，那里的师资力量非常强，而且价格相对来说也不是很高，性价比应该是最好的，上课时段非常灵活的，适合不同学习者学习，有全日制的有业余制的，有周末班有晚班，我感觉比较适合你~~

至于英语培训班嘛？如果非要上的话我觉得上海hiknow在线英语不错，之前我有朋友在这里上过，进步的很快

其实现在的培训班也就是给你创造一个学习英语的环境细想我们小时候也是通过不断的对话交流来练习并巩固从而提升自身的英语水平我现在也是通过和老外对话交流，课后还会和童鞋一起用英语交流不断的寻找语言环境，我记得我刚开始上的时候只会说早上好学到现在三个月不到吧，基本上对话是没有问题的