sounds英语绘本

英['saʊndz]n. 声音，响声（名词sound的复数形式）v. 听起来；感觉起来；发出声音；发音（动词sound的第三人称单数形式）

accent、babe、queue、compare、omit等。

一、accent

英 ['æksent]  美 ['æksent]

n. 重音；口音；强调

vt. 重读；强调

She spoke with an Irish accent.

她说话带有爱尔兰口音。

二、babe

英 [beɪb]、美 [beɪb]

n.婴儿；(对年轻女子或爱人的昵称。男子用以称呼不相识的女子则有冒犯之嫌)宝贝儿，心肝儿；有魅力的年轻女子

四、compare

英 [kəm'peə(r)]  美 [kəm'per]

v. 比较；对比；比喻

n. 比较；对照

Compare respirations and breath sounds with previous findings.

将本次呼吸与呼吸音与前次检查结果相对照。

五、omit

英 [ə'mɪt]  美 [ə'mɪt]

vt. 省略；遗漏；忘记；删去

I could omit the overseas section at this point.

我可以暂时把海外部分省略掉。

四年级第一季跟上兔内容翻译

相伴着自然拼读这个话题越来越火，越来越多的老师、家长、以及学生开始对于这个话题有诸多疑问，结合大家的疑问，我翻阅了各类资料、并多次听取了关于自然拼读的讲座，现在对这个hot topic做一个简单的总结。 1 . 为什么要教自然拼读？ 无论是native speaker还是English language learner，学英语的时候都需要做的一件事就是——记单词！但是，作为二语学习者的我们不知道的是，记单词的时候我们是有捷径可走的！是的！就是捷径！和一个一个字母地背的传统方法(a-p-p-l-e，苹果)相比，这条捷径就是找到英语词(words)和音(sounds)的对应关系。 什么？对应关系？！——是的， it is the understanding the link between the sounds of English and the ways we write them ——这种对应关系存在于词和音之间。与汉语的意合不同的是，英语注重音合，即看到English words你就能读出它。相反地，看到一个不认识的汉字，你就算是挖空心思地想，不知道怎么读就是读不出来，靠拼读或是猜想往往是不准确的。 但是！ 如果仅仅认为自然拼读是在帮助我们记单词那就大错特错了！正因为有这种对应关系，才给提供了这条捷径：即通过理解音素和拼读的联系，摆脱单纯靠记忆去死记硬背单词的怪圈，进而学会解码新单词(decoding new words)，提高阅读理解力、增加阅读量。也就是说，自然拼读的终极目标是帮助孩子提高阅读能力，即服务于reading。 2.怎么教自然拼读？ 说到怎么教自然拼读，首先要明确一个“教什么”的问题。老师在教拼读的时候不仅仅是在教学生某个单词怎么拼，或是怎样用拼读的方法把一个新单词读出来，而是在教 拼读意识 (phonemic awareness)。 也就是说，老师的教学目标是要学生能做到 见词能拼、见词愿拼 的程度，从而最终才能实现边拼边读。接下来就要说说怎么教了 一条重要的原则就是：分年龄，不同阶段不同处理（本部分内容参考刘宝胤老师的《英语，爱“拼”才会赢》） 对于中国孩子而言，英语作为外语，缺乏语言环境。那么英语启蒙的早晚，就会影响到小朋友英语学习的方式和方法。 如果英语启蒙得早，从3-4岁开始磨耳朵（听英语儿歌、看英语动画、读英文绘本等等），这样就能积累大量的听说词汇，那么他们到了6岁左右开始学习自然拼读的时候，他们的学习路径就会和native speakers有些类似。 如果5-6岁开始英语启蒙，自然拼读准备阶段的听说词汇积累、辩音和字母识别与起步阶段的字母或字母组合的音形对应结合起来，同步进行。 对于7-8岁才开始接触自然拼读的孩子而言，情况与前两个年龄阶段不同，他们大多已经学过了26个字母，学过了字母名和字母形，和一些简单的单词，但是没有音素意识。 9-10岁的孩子应该已经学会了自然拼读的基本规则，即使没有学过自然拼读，通过学习已经有了一定的词汇量，对单词的拼读或多或少也有了一些潜在的感知。因此，教这个年龄段的孩子学习自然拼读，可以通过对音形对应规则进行系统梳理的方式进行。3. 怎样和阅读结合呢？ 国外关于自然拼读的叫法是“learn to read”，即英语作为一门语言的“语文启蒙”。英语阅读是对自然拼读的练习和巩固。孩子学习了自然拼读之后，需要配合阅读材料来练习所学规则，进而复习、巩固。所以，对于学习自然拼读的小朋友而言，自然拼读教材和绘本的配套使用的效果是最理想的。 既然是“learn to read”，那么我们要解决的问题即让学生们学会“how to read”。为了让自然拼读和阅读良好的结合，大量泛读作为基础是必不可少的。这里的泛读材料以原版书为佳，同时注重绘本和分级阅读的搭配，跨学科阅读也同样能丰富孩子的阅读视野。 无论孩子英语启蒙早晚，通过自然拼读进行阅读都将着眼点从单个的单词转化为了对篇章、意群等的文本解读。通过有效阅读，孩子逐渐学会对陌生单词进行解码和拼读，进而反复练习、瞬间识别单词，也就掌握了独立阅读的能力。 由于篇幅的原因，今天我就着重说了这三方面的问题，希望能对大家的疑问有所帮助~ 祝大家的拼读教学都能越来越顺利，小朋友们能学到think and talk like native speakers! 本文参考了刘宝胤老师的《英语，爱“拼”才会赢》，《英语学习》杂志中的“英语教育微信谈”，杨丽老师的讲座“A Sandwich Approach to Teaching Phonics”，以及李华老师的讲座“自然拼读与绘本阅读的融合”。排名不分先后。感谢各位老师的学术贡献！

贺词：

1、Good luck, good health, hood cheer. I wish you a happy New Year.

祝好运、健康、佳肴伴你度过一个快乐新年。

2、With best wishes for a happy New Year!

祝新年快乐，并致以良好的祝福。

3、I hope you have a most happy and prosperous New Year.

谨祝新年快乐幸福，大吉大利。

4、With the compliments of the season.

祝贺佳节。

5、May the season's joy fill you all the year round.

愿节日的愉快伴你一生。

6、Season's greetings and best wishes for the New Year.

祝福您，新年快乐。

7、Please accept my season's greetings.

请接受我节日的祝贺。

8、To wish you joy at this holy season. Wishing every happiness will always be with you.

恭祝新年吉祥，幸福和欢乐与你同在

9、Good health, good luck and much happiness throughout the year.

恭祝健康、幸运，新年快乐。

英语手抄报：

英语手抄报是以英语为内容的手抄报。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种很好的宣传工具。不仅省力，还可以提高英语知识。这里可以写一些名人名言，诗和故事等。

主要内容：

英语手抄报的内容，可以有英语谚语、英语笑话、英语名人名言，英语故事或文章，也可以写上语法知识，还可以有一些关于内容的小插图，或是英语小漫画。

～::度过的我不好好可怜惜福镇ffghdfhfhurfh