英语轻松学习

反正靠死背是没有趣味的，也很难记住。就拿12个月份说吧，1月，2月，9月，10月，11月，12月没有规律，而且最早古罗马一年也只有10个月，夲意和现在完全都是错的（没有实际最早含义了，还错乱了）。后来听别人经验，December,有一点“底”的开始音，年底嘛，一下就记住12月了。然后，九月是学校开学的时间，school呀，student呀，都是S开头，那september就应是9月了，这就好记了。英语和中文一样也是像形文字，H最早就表示栅栏的意思，那围起栅栏就是原始人的家了。Home就好理解了，这样就有点趣味了。还有像前缀、后缀，多有通用含义，有的词根也有核心含义，比如port，就和港口有关，欧州是海洋文明嘛，围绕port词根，就能形成很多有含义的词，比如passport，古代通过港口就是护照嘛。总出海冒着生命危险，甚至还要打仗，不像农业文明，庄稼种下了，可以呆在田间地头聊个家常，没有紧迫感，所以，英文主谓宾先把主要的说在前，把定语、状语、从句等扔后面，基夲和中文相反，“不太重要的、有空了再补细节!”所谓的逻辑英语，英文形成一定有内在的缘由，中外都是人，思想是相通的。我觉得这样学就有趣味和意义，好似一点一点能吸收了。

1 确定自己的水平,选择适读教材 学习英语,首先要确定自己的水平,然后选择适读教材。学习要有自己的主见, 明确学习目的, 千万不要人云亦云。今天人家说这种教材好, 我们就盲目地去购买。结果教材攒了一大堆, 却变得无从下手。频繁地更换教材是学英语的大忌,选定一套教材,坚持学完学透,切忌前几课学得滚瓜烂熟,后几课敷衍了事。 学习不能好高鹜远, 起步过高。拿《新概念》举例, 这套教材共分四册。很多人觉得第一册很简单,看哪儿哪会,没必要去学,这是错误的想法。如果第一册真不值得去学,人家又何必编写呢？学英语是为了运用,我们不能停留在看懂的阶段,那只是阅读能力得到了提高, 离运用还差得很远。提高听说能力是学会运用英语的关键,第一册简单,正好是练习听说的好素材。很多同学学的是哑巴英语,随着高考、成考取消了听力,同学们就不把听说当一回事了。每天陷入各种题海里,常此以往“高分低能”的现象就产生了。很多人感到英语学了很多年, 六级、八级也考过了, 可合上课本就什么也想不起来了。学是为了运用,明白这个道理后,我们就不会单纯为了考试而学英语了。当英语真的成为我们的一种沟通工具后,我们学习英语的动力和兴趣也就大大提高了。2 背诵是学习英语的好办法 不少人说,学英语就是死记硬背,又不像理化那样高深,有何难的？可偏偏就有人背不下来,英语就成了一些同学的掉脚学科,这和他们轻视英语不无关系,但关键还是学习方法的问题。 的确,学英语离不开记忆和背诵。背诵是学好英语的一种有效途径,将好的文章背诵下来,既可以扩充我们的词汇量,又可以增强我们的语感。但背诵不能“傻”背, 要讲究技巧。 背诵是为了更好的表达思想,所以我们无须一字不差的死记硬背。要在理解文章的基础上背诵,抓住每段的主题句和关键句,用自己的语言把范文中涉及到的事件改写为和自己有关的事情,让自己成为第一人而不是阅读者或旁观者。这样,你的记忆才能深刻,才能积累语言,迅速地表达思想。另外,背诵时要有记录,用记录下来的文章去对比原文,就知道哪些地方还须改善, 学习效果也会事半功倍。 3 科学合理地分配学习时间 学习要有计划。有些同学学习的随意性很强,想起来学习,就不顾一切,不分时间和场合。我们的宿管老师经常向班主任老师告状,有些同学熄灯后还打着手电看书,影响别的同学休息。这样的同学貌似学习用功,但此种学习方法并不科学,效果也不会好。休息不当会影响第二天的学习状态和听课效果,课堂听课效率不高, 是靠多少业余时间也弥补不了的。不能科学的分配学习时间,就容易导致学习疲劳。 每天的学习任务不能太重,否则会产生学习负担。当我们学习的兴致达到高昂状态时,就不要再继续学了,哪怕还有一段就把文章学完,我们也要放到下一次的学习时间,一定要保留我们的学习兴趣, 这是很重要的。 4 激发和培养学习兴趣 兴趣是探究某种事物或从事活动的意识倾向。这种兴趣是和一定的情感体验相联系的,它是一种积极的心理状态。大家都有这样的感受,当我们对某种事物感兴趣时,就会变得很兴奋,接受该事物的能力也变得很强。我们不妨培养学习英语的兴趣。 1) 歌曲的运用 音乐能陶冶人的情操,缓解压力,通过学英文歌曲使同学们进一步掌握语音,词汇和语法知识,练习听说读写的综合技能。歌曲的旋律优美动听,可减轻学习的枯燥,还可令学生利用想像的空间开拓语言思路, 活跃课堂气氛,达到“寓教于乐”的效果。我曾在课堂上多次教授学生英文歌曲,然后将歌词改成填空的形式打印出来,让学生在聆听时填出所听到的词。如在教学中,我曾选用英文版《吻别》的歌曲“Take me to your heart”。首先将歌词改成填空的形式打印出来,让学生在聆听时填出所听到的词。通过对歌曲的欣赏,学生不仅练习了听力, 而且对歌中反复出现的句型“Show me what......”、“Show methat......”有了准确的把握。 2) 幽默的运用 幽默运用于严肃的课堂教学,能增加教学的趣味性和生动性。比如,在讲“非真实”条件句时,为了使学生更好地把握“虚拟”的含义,我引用如下对话： A: Did you hear me shouting lastnight? B: Yes. What happened ？ A: My coat fell from the fifth floor. B: It was nothing, wasn't it? A: Nothing? If I were wearing it, Imight be killed. 3) 游戏的使用 参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。比如,在复习词汇时我使用了“Fast Word”的游戏。将学生分成三个小组进行,由一个学生说出一个词,第二个学生所说的词必须以第一个人说的词的尾字母开头。如： Player 1: happy Player 2: young Player 3: grow. 在必要时,还可以对所说的词增加限制条件, 如词性等, 以增加难度。这样,原本枯燥的单词记忆就在有趣的游戏中得以实现。 4) 英文影片的运用 原声电影中的对白,是我们无法在教科书中找到的,却又是英美人士日常生活中最鲜活的语言,积累这样的语言对我们学习英语是非常有帮助的。如：“我请客" ：觉得我们常用pay 这个词,如Let me pay it for you。这里列举三种说法：I am buying；This ison me；This is all my bill。“向前看！”：我们会说Look forward！而美语里有个更贴切的说法是Eyes front！“眼睛朝前”, 是不是很生动？“收买某人”：有个比较正式的词叫bribe,名词时为“贿赂”的意思, 动词时就有“收买”之意。既然提到了“买”,那么我们能不能用上buy 呢？当然,那就是buy sb. off。又如She knewred was her color。“她知道红色是她的颜色”？恰当的翻译是: 她知道自己和红色很相配。Then, what's your color？这些语言让我们有耳目一新的感觉,加之引人入胜的故事情节, 很受学生的喜欢。5) 第二课堂的运用 为丰富校园生活,提高学生听、说、读、演的综合实践能力,我校的英语协会定期举办英文朗诵、英语演讲、表演英语短剧、开办英语故事会等活动。通过参加这些实践活动, 学生不仅大大提高了阅读量, 而且重视语音、语调和语感的培养, 自觉养成了晨读的好习惯。一些内向的同学还通过活动, 克服了害羞、胆怯的消极心理,大胆展示自我,学习的主动性和积极性在兴趣中得以提升。

我们学语法，就是为更好地造句。会造句就会说话，说话其实就是我们的大脑在不断地造句。我们交流的单位就是句子，而不是单词。很多人学语法走了一个误区，学了语法规则之后，专门拿来分析句子，而且不是拿来造句。结果，只会阅读，不会口语，成了哑巴英语。所以说，学语法，一定要以造句为中心，不能脱离造句。

初学英语的时候，可以报个在线英语培训学习班，课程可以量身定制，这样具有针对性的学习提升效果更好。隔一段时间就要拿出来巩固练习。学会张口说话，这样的话可以找出哪里发音错误，防止给后期的交流造成更大的影响。学再多的词汇语法句型，都不如经常和别人交流练习来的更直接。