201年执业医师考试大纲

执业医师考试内容，英语不考的。临床、口腔、公卫医师资格考试医学综合笔试测试分为基础综合、专业综合和实践综合三部分。医师资格考试医学综合笔试内容、考试形式以卫生部医师资格考试委员会审定颁布的《医师资格考试大纲》为依据。基础综合生理学、生物化学、病理学、药理学、医学微生物学、医学免疫学、卫生法规、预防学、医学心理学、医学伦理学专业综合症状与体征、疾病（按照人体系统排列）：呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统（含男性生殖系统）、女性生殖系统、血液系统、内分泌系统、精神神经系统、运动系统、儿科、传染病、性传播疾病、其他。实践综合发热、胸痛、咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难、水肿、腹痛、恶心、呕吐、腹泻、黄疸、淋巴结肿大、发绀、头痛、意识障碍、抽搐、呕血、便血、紫癜、苍白乏力、进食梗噎（疼痛）、吞咽困难、晕厥、心脏杂音、心悸、甲状腺肿大、肝大、脾大、腹水、腹部包块、瘫痪、精神障碍、颈肩痛、关节痛、腰腿痛、异常阴道流血、血尿。

执业医师考试包括实践技能考试和综合笔试。1、实践技能考试重点考查考生动手操作能力和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，包括职业素质、病史采集、病例分析、体格检查、基本操作和辅助检查六部分。通过实践技能考试的考生可参加综合笔试。2、医师资格考试医学综合笔试测试基础医学综合、专业科目和公共科目三部分。（1）基础科目：生理学、生物化学、病理学、药理学、医学微生物学、医学免疫学、解剖学、病例生理学；生物化学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、药理学；（2）专业科目：内科学（含传染病学）、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学；口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔预防医学、口腔修复学、临床综合（内科基础、外科基础）；（3）公共科目：卫生法规、预防医学、医学心理学、医学伦理学。

2020年中医执业医师资格考试确定启用新版考试大纲,国家卫健委已经发布医师资格考试大纲(中医、中西医结合)(2020年版),从2020年开始,启用该新大纲。新大纲由国家中医药管理局中医师资格认证中心(以下简称认证中心)组织专家历时2年多编写完成。主要特点有:突显指导思想、考试性质等;以中医思维为导向,以解决临床实际问题为原则,结合中医师岗位胜任力以及中医临床、教育实际,更加突出中医药特点。体现医师职业素养,强调“医乃仁术”“大医精诚”,更加注重医患沟通、人文关怀。淡化课程观念,体现知识整合,在注重基础理论、基本知识、基本技能考核的基础上,体现能力、素质的考核。强化医疗安全内容的考核。新大纲与原大纲相比,主要变化有:一、实践技能 将“医患沟通”调整为“医师职业素养”并进一步细化;将原来含在针灸技术中的拔罐技术分出并列举;调整了基本操作、体格检查、临床常见病的测试范围等。二、医学综合 将中医经典(含黄帝内经、伤寒论、金匮要略、温病学)单列,改变其在原大纲含在中医基础理论、中医诊断学中的状态;原大纲按照课程科目的排序调整为按中医学基础、中医经典(执业助理医师无此模块)、中医临床(或中西医结合临床)、西医综合、医学人文模块排列;将《中华人民共和国中医药法》列入大纲范围,同时依据新的法规和规章调整原大纲内容;依据新版《中华人民共和国药典》、中医和西医临床实际,调整了知识范围。为配合新大纲的使用,认证中心组织专家编写了中医执业医师资格考试(含具有规定学历 师承或确有专长)、中医执业助理医师资格考试(含具有规定学历 师承或确有专长)、中西医结合执业医师资格考试、中西医结合执业助理医师资格考试的实践技能和医学综合指导用书,便于考生复习备考!认证中心已授权中国中医药出版社独家公开发行该系列指导用书。

很多考生想了解2019年中医执业医师大纲变化，阿虎医考特别整理这篇“2019年中医执业医师大纲变化大吗？”文章为大家解答如下：根据《国家医师资格考试发展规划（2018－2020年）》提到2019年实行修订后的临床、中医、口腔、公共卫生类别考试大纲。因此中医执业医师考试大纲会有变化，而且预测变动比较大。特别推荐：「政策解读」医师资格考试发展规划（2018-2020年）蓝图，将面临多重变化其中，提到“修订考试大纲，完善考试方案。根据以岗位胜任力为导向的医师准入标准，统筹考虑医学发展、疾病谱变化和健康需求增加，修订考试大纲。依据教育测量理论，总结工作经验，改进评价手段，完善考试方案。2019年，实行修订后的临床、中医、口腔、公共卫生类别考试大纲。”以上内容由阿虎医考为您整理，希望对您有所帮助！

现阶段就需要根据考试大纲先进行知识的梳理，为了帮助各位考生，中公医考网小编为大家搜集整理了2020年中医执业医师考试大纲内容如下：新大纲由国家中医药管理局中医师资格认证中心(以下简称认证中心)组织专家历时2年多编写完成。主要特点有：突显指导思想、考试性质等;以中医思维为导向，以解决临床实际问题为原则，结合中医师岗位胜任力以及中医临床、教育实际，更加突出中医药特点。体现医师职业素养，强调“医乃仁术”“大医精诚”，更加注重医患沟通、人文关怀。淡化课程观念，体现知识整合，在注重基础理论、基本知识、基本技能考核的基础上，体现能力、素质的考核。强化医疗安全内容的考核。