贰格格的爹
转眼间，来到河海大学即将一年之久，作为马克思主义学院的一员，在这段时间学习经历中，我有幸聆听了很多优秀教师的课程与讲座，如果要我说河海大学有哪些教授的课是必须去蹭的，我脑海中首先浮现的下面这两位来自马院的老师。
1.博学风趣——金林南
金林南教授于南京师范大学获法学学士学位，于南京大学获哲学硕士学位和哲学博士学位，现为河海大学马克思主义学院教授。金林南教授学识渊博，在课程的讲解方面常常引经据典，贯穿古今，令课程内容变得丰富多彩；同时作为学校辩论队的指导老师，金林南教授有着严密的思维逻辑和幽默的语言表达，这使得他的课程生动活泼，帮助学生在快乐中学习，在趣味中思考。
很多人会误解马院的课程比较无聊乏味，但金林南教授的课绝对称得上是精品课程，如果你有幸能够听上一节他的课，定会受益无穷。
2.亲切可爱——王莹
王莹老师本硕博均就读于河海大学，2018年8月进入河海大学马克思主义学院工作，目前开设的课程有思想道德修养与法律基础和形式与政策。作为我们的老师，她有着扎实的思想政治教育理论功底，以及负责务实的教学作风，在课堂上传授知识经验的同时，鼓励我们积极思考，交流提问，创新思维；作为我们的师姐，她亲善友好，关心我们的生活，努力解答我们的困惑，朋友般与大家打成一片。
王莹老师的课堂是开放自由和充实有趣的，王莹老师是亲切自然和温暖友善的，希望大家有机会可以去聆听一堂她的课程或讲座，并认识这个可爱的老师。
xiaohoulee
金林南老师的讲座，我觉得必须得去听一次。
河海大学有三大名嘴，被称为“黄金谈”组合，金老师就是其中一位，还有两位是黄明理教授和谈育明教授。他们三位不经常合体办讲座，一但办的话……
就会变成这样……
因为听多了理工科的老师讲课，第一次听金老师上课感觉就像迎面而来一股清流……
我在上学期选修了金林南老师的《西方哲学概论》，金老师把我这个理科生从头到脚都给冲刷了一遍！
别说，金老师教这门课教了二十多年，他在台上就像是一部活教科书。那些知识已经完全地刻在他脑海里了，加上老师说他这些年来一直没有停止阅读，老师讲课张口闭口之间都给人传播一种学识渊博的感觉。
除去课程要求的知识以外，老师也会经常讲一讲课堂之外的事，哪怕是发几句牢骚，里面都蕴含着一名老教授对生活的感悟，我经常能从中听出些大道理出来。所以去听金老师的讲座，可以获得除讲座内容本身外其他的一些知识，会让你受益匪浅的。
（放一张老师帅照）
而且金林南老师是学校辩论队的老教练了，早些年带过河海辩论队拿过全国冠军！辩论队里的学长姐口口相传说金林南老师讲课很有味道，建议作为学弟妹的我们一定去听一听他的课，我就选了金老师的《西方哲学史》，果不其然，老师上课真的很有味道……
PS：金老师也是一个微博粉丝过万的大V喔！可喜欢发微博了~
希望我的回答能帮到你！
陈果果122
河海的课程大部分设计的都是十分合理，老师们也都是抱着探寻真理的心来给你传授知识的，所以其实许多课程和讲座只要自己感兴趣都可以去听。而我作为一个在河海工程力学专业就读两年多的“老腊肉”，令我受益匪浅的就是有这么几个课程/讲座。
黄金谈/朱永忠教授的高数讲座
黄金谈系列讲座可以说是河海大学的“门面”讲座了，它主讲的讲师一般是校内出名的几个名嘴，分析问题一针见血，发言字字珠玑，思想发人深省，有几篇讲座的原稿也被校友分享到知乎上，也是引起了很多人的共鸣。来河海四年，至少要听一次黄金谈，一定会令你大开眼界。
其次就是朱永忠教授每一年开办的高等数学讲座了，这个讲座已经成了不成文的规矩，每一个学期临近考试，都会在特定教室开办。主讲自然是我们的朱永忠教授。高等数学作为一门与初等数学思维方式完全不同的学科，许多人初来大学都会感到一头雾水。朱教授作为我们校编高等数学课本的主编，有着缜密的思维和优秀的口才，绝对能对你的工科学习有所启发，这个讲座每一年开办都是爆满，需要提前一下午去占座。
除此之外还有各种院士、大牛前来学校做的报告也十分值得一听，比如就在前几天来我校作报告的贲德院士为我们带来的讲座谈到“科技强国”之于他的一生让人感觉到何谓侠之大者。
除此之外，几位我的任课老师我也印象深刻。
陈建军老师（军事理论）
陈建军老师的军理课十分令人难忘，陈老师整个人上下散发着一股正气，而且上课时字正腔圆，不会单纯地照搬课本，而是结合时事让大家唇枪舌剑，自己也会参与到辩论中来，并且提倡我们理性爱国，把自己的浩然正气带给了每一个学生。
时正华老师（概率论与数理统计）
时老师也是一个令我印象十分深刻的老师，他上课诙谐幽默，时不时会开一些令人开怀大笑的笑话，有时还会调侃的说一下人生，让原本有些枯燥的概率论课程变得充满了笑声，时老师对生活的态度也十分洒脱，以至于我到现在仍然难以忘怀他那标志性的笑声。
小优的爱人
王颖，是心理专家杨凤池教授的学生，是杨教授的得意弟子。王莹博士经过多年的心理指导，在青春期亲子关系，学生厌学，考前焦虑，中、高考学习压力，强迫症等方面有独到的建树，为大、中学生的成长发展引领护航，为家庭培养成功的孩子做出了很大的贡献。
王 颖
中国著名教育心理学家
心理博士，心理咨询专家
中国科学院心理研究所临床心理学博士
中德精神动力学治疗三年培训项目中级班学员
中国心理学会会员
中国心理卫生协会会员
北京社会心理学会会员
中央电视台特约心理专家
北京电视台特约心理专家
中央人民广播电台特约心理专家
中国妇女报心理专栏撰稿人
《生活与健康》杂志心理专栏撰稿人
《英才》杂志心理专栏撰稿人
中国农业大学心理辅导老师
国家人事部人才测评师培训师
随风思恋
危机，是我们心理咨询工作者内心一直悬着的一根线。 最近在工作和专业学习中，一直涉及到对危机的关注和处理。 每个人的生命中都可能会遇到危急情况，我所理解的危急，是超出了一个人心理或生理承受力的遭遇。 这些危险，在大多情况下是生命安全受到威胁，这种威胁，有可能是身体感觉到的，也可能是心理感觉到的，可能是来自外在的威胁，比如遭遇车祸、地震、火灾，也可能是来自自身的威胁，比如想要自杀。 在我接待来访的当事人时，首先要关注的是当事人的生命，我会关注抑郁情绪，对生活的无忘感，绝望，感，还有当事人的活力等等。先确保生命是安全的，在这个基础之上，才有机会关注更多的可能性。 要保证生命安全，我们心理咨询师只是其中的一环，当一个人想要结束自己生命的时间，他在生活当中可能会有一些信号释放出来，这时，如果身边有人能关注到，拉住他，就有机会救他。 关于自杀，我们在生活中会有很多误解，比如： 1.和想自杀的人讨论自杀会诱导他自杀。——讨论反而会让他感觉自己被看到，终于有人知道他活得有多艰难了。 2.嘴巴上在说自杀的人，行动上不会自杀。——不一定，说的人不一定自杀，不说的人也不一定不自杀。 3. 自杀是一种不好的行为。——自杀是当事人脱离痛苦和难题的一种方式，不要评判他，共情他的痛苦 4. 自杀的人是患精神分裂症。——不是，但精神分裂症有自杀风险。 5. 自杀行为有遗传倾向。——不能说是遗传，而是会对家族里的人产生影响。 6. 一个人自杀未遂后可能不再自杀。——自杀未遂后再次自杀的可能性很高。 7. 自杀的人总是会在实施自杀前留下遗书。——不一定。 8. 6岁以下的儿童不会自杀。——不一定，小孩子可能出于好奇或游戏中意外自杀。 9. 要让自杀的人理解他死后亲朋好友会十分悲痛。——要关注当事人本人的状态和感受，有时候亲朋好友反而可能是他的压力来源。 10.自杀者的动机就是想死。——他们是遇到了当前看上去无法解决的事情，人不会为了死而死。 危机，既是“危”“机”，危险总是伴随着机会，我们的工作，就是从当事人的危险当中发现机会，并跟当事人一起抓住机会。 只要还活着，就有机会。作者简介： 心理学硕士 上海二级心理咨询师 人才评鉴专家 现就职于上海活泉心理咨询中心 心理咨询学习7年，心理测量从业5年。整合治疗取向（目前主要训练方向：心理动力学疗法、认知行为疗法），曾参加过:李鸣精神分析高级督导班，临终关怀督导培训（王莹老师，手牵手生命关爱发展中心创始人），炼金术、移情与转化工作坊（Ann Casement LP，英国心理治疗协会前任主席，国际分析心理协会伦理委员会主席），强迫症暴露反应预防培训（Dr Eric Storch，南佛罗里达大学教授，约翰霍普金斯-儿童总医院荣誉教授），龚沭心理剧工作坊（龚沭老师，心理剧创始人莫里诺夫人唯一的中国弟子），西园正念禅修营。
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