yuki不乖
前几年，关J飞一此中小学生轻生的报道可以说是屡见不鲜，人们在惊叹当前学生心理脆弱的同时，也对学校心理健康教育开展的成效提出更i }}的要求中小学学生的心理心理问题引起了全社会的关注，在学校大力开展心理健康教育的同时，让心理咨询走进校园的呼声也是越来越高。 一、加强学校心理咨询的迫切性 1、社会转型带来的价值碰挂和混乱，使心理问题增加 我们生活在一个剧烈变化的时代，随着改竿开放和市场经济的发展，我国加入W TO,整个社会在政治、经济、文化等领域发生了深刻变化尽;人们的物质生活水平迅速提高，自由度在不断加大，但以前起作用的某此价值观现在不适用了，各种新的、老的价值观囚无法整合l l i1造成的价值观混乱，使部分人们无法适从，I I i1感到内心空虚和孤独学生生活在这个社会中，尤其是中小学生，正处在心理发育的转型期，与社会发展中的转型期发生共振，他们同时处J飞内在生理、心理发展的困惑与外在社会群体心理矛后冲突的热点上如在一此地区，以前大行其道的“读书无用论”大有抬头之势，一此学生心理发生了微妙的变法，他们不知道学习为了什么，101'3校老师为什么一定要他学习，学习给他们带来了无尽的痛苦还有一种情况，有此学生沉迷J飞网络游戏，在虚拟世界中他们扮演着种各样的角色，I I i1这此角色又有不同的思想和价值观，他们分不清现实与虚拟，甚至出现了人格分裂，在虚拟世界中他们可能是呼风唤M:1的伙客，他们能够协调与各种角色的关系，但现实中他们沉默寡言，不愿跟人交流 2、学校教育的片内发展，加剧了学生的心理问题 为了适应国内现代化发展需要和国际竟争的需要，我国进行了教育改竿，大力推行以培养学生全内素质为目的的素质教育但仍然有部分学校，在应试教育功利性的推动卜，很少有人将培养学生的全内素质作为自己的培养目标学生创造性的发挥、良好性格的训练健全人格的发展等米能得到应有的重视片内的应试教育视学生如机器，不重视学生的需要的满足和其内在价值的选择，压制了学生卞动学习的积极性和自我选择的自由，从liu使教育成了一种不重视人的全内发展的机械训练过程，严重阻碍了学生人格的健全发展学生出现的心理问题许多都是畸型教育的必然结果liu有此教师米能及时调整自己的角色，他们习惯J飞传统的那种居l简临卜教导人，不能够以平等尊重的态度I朴自地去倾听学生的心声还有的教师由J飞缺乏冬业素养，即使发现一此问题，也帮不了学生，只把这此问题当成思想品质问题或简单地认为是小孩子想得太多，从{iu失去了对学生心理问题进行有效干顶的机会 3、家庭教育失误使学生心理问题更加严重 家庭对学生心理健康的影响可能比我们想象的要大许多家氏对心理健康几乎一无所知，有此家氏其自身的心理甚至是俩态的我们在教育实践中发现，许多问题学生的背后都有一个问题家氏，许多家氏简单地把教ii孩子的责任推给学校，他们不愿意花时hl陪孩子，或者只是简单粗暴地对待孩子，不能给孩子安全、归属、爱和尊重需要的满足孩子学习上出了问题往往不是智商的原囚，liu是心理上、人格上出了问题许多家氏说孩子{{常聪明，可就是不愿学习，虽然家氏想尽毛方百训，为孩子创造了{{常优越的条件，可就是激发不出孩子的学习动机其实家is根本就没有搞清楚问题出在哪里在学校受到挫折的学生，在家里得不到安抚、鼓励和信仃，得到的是父母的打骂和不理解亲子之hl在情感上不是相互鼓励、支持，liu是相互指责和伤害 二、如何看待心理咨询在学校工作中的地位 1、素质教育的目的是要培养全内素质的人刁 全内素质包括心理的健康从个人人生的意义上训，发展孩子的健康心理比发展孩子的认知更重要，其实这也与我们党的教育方针是一致的，育人比教书更重要对社会、国家{i i1言，拥有健康心理的公民也是一个健康家庭、健康民族、健康国家的基石，有此学者在分析一战中法酉斯国家的侵略行为时，发现这此国家的国民存在着某此较为极端的俩态心理，他们狂热地支持本国的军队对别国手无寸铁的人民进行屠杀当然没有一个人可以说是心理完全健康，每个人多多少少都存在一此心理问题，这也正是心理健康教育和心理咨询存在的必要理由之一很多学生的心理问题如果能够得到及时的咨询和辅导，完全是可以摆脱或者至少可以减少心理问题带来的负内影响遗憾的是有此学校并没有意识到培养学生心理健康工作是学校工作的重要方内，他们把思想品德课等同J飞心理健康教育课，学校也没有冬门的心理咨询室也没有冬业的心理教师，即使有心理咨询室也纯粹是摆设，或者是和其他部门共用一个办公室，笔者曾经发现某学校甚至把心理咨询室设J飞德育办公室内，不难想象，没有几个学生敢在这样的办公室里对心理教师畅所欲言 2、心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分，心理健康教育是相对独立的教育活动，是德育、智育等所不能什代的 搞好心理健康教育，对学校的各项工作有良好的推动作用在很多学校，他们进行心理健康教育的卞要)l式是开展心理健康课，通过上课的形式给学生灌输一此心理保健的知识，这对部分同学有一定的作用，但是对一此存在心理问题并且自身不能调整解决的学生，集体授课的形式并不能很好地解决他的问题，所以很多学校都设立了心理咨询室，不仅仅对心理存在问题的学生给子辅导，还可以为全校师生提供一个心理放松的场所现代人总喜欢说压力大，确实现代生活'Ii奏快、工作忙，很多人都感觉到压力大，所以心理保健对J飞现代人提l简生活质量{{常重要在发达国家，进行心理咨询是{{常普遍的事情，他们把这当成排解压力的重要方式学生生活在现代社会中，学业和人际交往的压力，以及教师和家氏过l简的期望，很多学生活得其实比大人还祟学校的心理咨询室的建立可以为一此出现心理问题的学生提供心理方内的支持，帮助他们排解压力，解决心理问题学校心理咨询作为学校心理健康教育的重要组成部分，对学生健康心理以及人格的健全都起到重要的作用，这也是其他工作无法什代的 三、学生心理咨询当前的困惑 学生有话不愿对心理老师训在深圳，很多学校都配备了心理老师，但是一个尴尬的现实是，存在着心理困惑的学生大多并不愿意找辅导老师去解决问题透过现象，我们发现背后折射出的原囚更值得我们深思很多学校虽然都配备了心理老师，但是这此心理老师并不都是冬职的心理老师，他们往往兼任其他利一目的教学，这种身份的重叠，让学生很难理解他们是否属J飞冬业的心理辅导员这从一定程度上使学校的心理咨询工作流J飞形式，让学生在真正遇到需要解决的心理问题时并不很信子孙自理教师在一此学校，心理咨询归德育办公室:h理，101 }G}理健康教育与德育是两个完全不同的概念，这样做很容易把学生的一此心理问题归结J飞道德品质的问题 心理老师该扮演一个怎样的角色是目前学校心理咨询应该解决的问题在学校的心理咨询室，心理咨询师既是咨客，也是一名老师学生并不忌讳看心理咨询，但教师这一角色却让很多学生望{iu却步，他们觉得有此话可以对心理咨询师训，却不能对老师训I01-G"理咨询中有一个重要的原则是保密原则，心理老师在处理学生的一此心理问题时，如果学生的班卞任或者学校领导过问，是保密还是透露，也是一个必须思考的问题心理咨询的效果取决J飞能否建立良好的咨访关系，而良好的咨访关系是建立在信任的基础上的实际上，越是纯粹的咨访角色越有利J飞建立信任关系囚为来访者只有在没有心理负担的情况卜刁可以敞开心扉，所以，心理咨询行业的规定是咨询师不为自己的熟人朋友做咨询i}u r校心理老师和求助学生都是双重身份，既是老师，又是咨询师;既是学生，又是来访者他们有时很难界定自己的身份，所以学生不愿意去咨询是否有害怕老师获知自己的心事，是否担心去咨询就是去接受教育的嫌疑。
毕筱倩mm
绝大多数心理学培训对企业有没有意义！因为心理咨询、治疗这门科学起源于西方，你只要去国外了解一下的心理医生是怎么学习、训练的，就能发现中国的心理咨询师只有考证理论学习、考证复习的课程，没有“ 训练 ”这一块实操课程。但在中国的心理咨询师队伍里，往往有不少的人只要考取了一张《资格证书》就敢自称“合格”（准确地说是理论考试合格）了，就敢开业工作了，竟然不知自己还是一个从未曾“下水”（即未曾接受过历时多年的“个人分析”和“个案督导”实操训练）的“游泳教练”——只会在岸上教教求助者怎么处理“溺水”问题。当然，更多的人在取得《资格证书》后则不知怎样开展下一步的工作了。 业内的人皆明：心理咨询师只有接受过历时多年的“个人分析”和“个案督导”（特别指岀：其中“个案督导”这种“训练”是咨询师终生都必须接受的，是需要活到老学到老的）才能从“仅有一张资格证书的心理咨询师”转化为合格的心理咨询师——后者在中国的心理咨询师队伍里所占的比例极少极少！老师连“半桶水”都没有，怎么教学生？也许您先在网上搜读一下“千万勿迷信心理测量（原创）”这篇有良心的专业水平高的文章，会对你有帮助。我已尽自己所学作荅，您满意吗？
花香盈路
为什么很多企业把心理培训提到日程上来？这是新世纪重视人力资源发展的重要体现。现在很多企业都提出了“以人为本”的思想。究竟企业怎样做才能体现以人为本？我想最重要的是要认识到员工是“人”。意思是说，企业不仅是为员工提供一个工作环境，更是提供一个人文环境，员工的心就是企业的魂。如果员工的心不在一起，就等于企业散了魂。很多企业提出了创建学习型企业的口号，可是搞了一段，发现难度太大，其实根本的原因是没有抓好员工的心理建设。创建学习型组织，不是一句口号，也不止是老板的梦想，那是全体员工的理想。如果不去发动员工全体参与，创建学习型组织只能是一句空话。所以心理建设是人力资源建设和创建学习型组织最关键的环节，而心理培训又是心理建设最重要的一项工作。在“众志成城抗非典”的关键时期，有一所高校，果断采取措施，将学生隔离在学校。可是没几天，问题出现了，学生心理压力过大，有的大发脾气，大喊大叫，有的乱砸东西，甚至还惊动了警察。幸好学校及时明白过来，马上组织学生搞心理培训和集体活动，把日程安排得满满的，学生又找回了往日的激情和活力。所以提前关注学生的集体心理是有着关键性的意义，企业也是一样。抓企业心理就是抓动力。员工就好比汽车的轮子，再好的汽车如果轮子不走，就到不了目的地。更何况有的“轮子”还往后退。所以心理建设，就是让“轮子”齐心协力朝着一个共同的目标前进。做人与做事哪个重要？这个问题是每个企业都会面临的问题。做事之前先做人，做事就是做人。但这不是一项要求，而是一项具体的“工程”。知道不等于做到。有位经理告诉我：“我的管理方式是对事不对人。”我认为，对事是针对方法，对人是针对心态，对事的同时还要对人。事情其实好解决，而人的心态和模式却相当不容易迁善。你对事情负责的时候，有没有为这个人负责呢？你愿不愿意用心去支持和挑战你的员工？让他看到事情没做好，他背后的心理状态是什么？有什么固定模式限制了他？这做人的工作做好了，才从根本上解决了那件事情。”心理培训就是做人的工作。是针对人的心理状态的，是开发人的潜能的，是让人提升一个层面，从而做事的能力也上升一个台阶。我们在做心理培训的时候，会涉及很多话题，如：信任、宽容、爱、承诺、付出、负责任......其实这些都是做人的主题。当员工在这些主题里有所启发，有所顿悟，他才会去迁善自己的心态，有效地调整行为。为什么企业心理培训不仅仅是涉及工作话题？因为人在工作上所表现的态度，做事的方式，不是特殊的、意外出现的，他在生活各个领域都会以他固有的心态和模式去面对。他不会在生活上是个乱糟糟的人，到了工作岗位上就变得有条理。一个人在生活上没有激情、没有创造力，在工作上也是一样的。如果一个人平常被动、不积极，那么在工作上也肯定不是一马当先的。所以对事也要对人，把做人的工作作为一个具体的工程来抓。
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