贺兰心理咨询师

友谊第久天长：1如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。2多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。3盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的--友谊4友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。5友谊是美酒，年份越久越醇香浓型；友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽；友谊是鲜花，送之于人手有余香。6友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。因为时间的有限、生命的短暂，故而人人当将时间视若珍宝。小时候，不知道时间的可贵，在懵懂中浑浑噩噩地抛洒了时间，光阴就在凝神呆滞中滑走，在快乐自足中奔走，等到明白它的珍贵之时，生命已恍过了四分之一。大凡少有所成的人却都是在年青时就明了生命的可贵之处的，他们用自己所能来穷析时间的价值，让有限的生命爆发出无尽的能量。君有奇才我不贫。 -（清）郑板桥海内存知已，天涯若比邻 . -（唐）王勃同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 -（唐）白居易莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 -（唐）高适天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 -（清）蒲松龄人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。 -（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。-（战国）庄子近朱者赤，近墨者黑 . -（西晋）付玄人生贵相知，何用金与钱。 -（唐）李白与朋友交，言而有信。 -（春秋）子夏布衣之交不可忘。 -（唐）李延寿君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋 . -（宋）欧阳修人生乐在相知心 . -（宋）王安石冤家宜解不宜结，各自回头看后头。 -（明）冯梦龙于患难风豪杰。 -（清）魏禧万两黄金容易得，知心一个也难求 . -（清）曹雪芹换我心，为你心，始知相忆深。 -（宋）顾夏钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 -《汉书》山河不足重，重在遇知已。 -鲍溶大丈夫处世处，当交四海英雄。-《三国志。蜀书。刘巴传》君子上交不诌，下交不渎。 -《周易》若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。 -陈刚中朋友，以义合者。 -（宋）朱熹衣不如新， 人不如故。 -《汉乐府》同心而共济，始终如一 . -（宋）欧阳修一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。 -《史记》未言心相醉，不再接杯酒。 -（晋）陶渊明人生交契无老少，论交何必先同调。 -（唐）杜甫交心不交面，从此重相忆。 -（唐）白居易人生结交在终始，莫为升沉中路分。 -（唐）贺兰进明今日乐相乐，别后莫相忘。 -（三国）曹植相识满天下，知心能几人。 -（明）冯梦龙少年乐相知，衰暮思 故友。 -（唐）韩愈一贵一贱交情见。 -（唐）骆宾王相知在急难，独好亦何益。 -（唐）李白投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 -《诗经》人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。 -《雁门集》合意友来情不厌，知心人至话投机。 -（明）冯梦龙二人同心，其利断金。 -《易。系辞上》婴其呜矣，求其友声 . -《诗经。小雅》乐莫乐兮新相知。 -（战国）屈原刎颈之交。 -《汉书。诸葛丰传》推荐于 2017-11-18TA的回答是否帮助到你了?能够帮助到你是知道答主们最快乐的事啦!有帮助,为TA点赞无帮助,看其他答案峰哥情感导师资深人际交往咨询师社交关系已回答5521人问题学会交往,发展友情手抄报内容 专家在线解答问题直播中孩子爱看手机，不和人沟通怎么办学会交往,发展友情手抄报内容发现媳妇出轨了怎么办谢谢老师，我回家就跟他说说的很准，感恩感谢老师指点咨询后心情好多了~老师很耐心的回答问题终于找到解决办法了老师说的很准主播老师人很好推荐大家来看解决了我的问题，很感谢非常感谢老师心情很抑郁怎么办回答真的不错挺专业的强烈推荐大家看看老师回答真的不错查看全部4个回答怎么查微信聊天记录_在线同步观看怎么查微信聊天记录根据文中提到的王勃为您推荐专业怎么查微信聊天记录，一键快捷显示，价格合理，专业团队!专业技术团队在线办理_人工客服24小时在线咨询广告淘宝手抄报画框-种类齐全，颜色多样，高品质，放心选购!根据文中提到的手抄报为您推荐购买手抄报画框上淘宝网，给您带来时尚，有趣，实用的整体家居体验。广告学会交往,发展友情手抄报内容专家1对1在线解答问题5分钟内响应 | 万名专业答主极速提问篮球大图 正在咨询一个旅游问题11条评论热心网友7真好。查看全部11条评论— 你看完啦，以下内容更有趣 —手抄报怎样做_小学生手抄报简单又漂亮的小清新手抄报手抄报怎样做?立即下载拼多多APP，迅速了解手抄报怎样做你想知道的，这里全都有!更多精彩内容，尽在拼多多广告2021-02-24以学会交往,发展友情为主题做一期政治手抄报抱歉，我没有找到手抄报，但找到了一些黑板报资料，希望对你有帮助 人在世上并不是孤立的，除非他过著与世隔绝的生活。既然活在人世间就须与人发生往来，因此就产生处世哲理，各个时代各个民族都因人的需要而发展出约定俗成的处世原则，这些处世原则有其世俗性的价值，但不见得就合乎真理，也不见得就合乎人性(如三从四德)，但却能在当时广为人民所接受，表示世间存有著集体的痴情，这些是世间冲突、对立及苦难的根源。 肩负启迪人类智慧觉性的佛教，教导人与人相处之道及拔除世间纷争的方法，应值得世人的参考与应用。佛经里有很多地方都探讨人际的问题，举例来说，在《善生经》就谈到善生之父教导他：“东方若有众生者，我尽恭敬供养礼事彼，我尽恭敬供养礼事彼已，被亦当恭敬供养礼事我。”对南西北下上方的人也是同样互相敬重的态度，善生依教遵行，但不知其由，而佛陀细心引导他东方代表儿女与父母相处之道，南方则代表弟子与师长，西方则代表丈夫与妻子，北方则代表主人与佣人，下方则代表亲戚朋友之间，上方则代表施主与修道者，六种不同角色的相处之道。从佛陀引导善生的内容可以看出佛陀照顾到世间人情世故及互相礼敬尊重的温情，也引导更向上解脱的方向。 由佛陀的教化人与人相处之道，可以归纳出有几个原则： 一、互相尊重。每个人在不同的时空，虽然有世俗的大小尊卑之分，但在较尊贵、较强势的一方不能仗著权势来欺压人，在较卑微、较弱势的一方也要同情地了解强势一力的处境。双方都能互相关怀、敬重，则对立、冲突之事就可减免。人基本上都是有苦难、该同情的状况，若能透视这一点，就容易发展互相尊重的态度。 二、人性平等。每个人在不同的时空虽扮演不同的角色，但人性是没有两样的，人性是“人同此心，心同此理”，我希望别人怎样待我，我也须要同样的待人，基本上是相互平等的对待，若有不平等状况产生，不服气、不和谐、积怨的事往往就会发生。经常设想自己当做对方来思考问题，可以培养平等心、柔软心及同情心。 三、重视戒律。人活在世间需发展基本的自我约束的能力，如五戒十善，有了基本的戒德，人与人之间就可以减少很多不必要的误会、不信任及苦恼事。若是在团体中则需要受团体纪律的约束，加在僧团中则重视戒律仪并开展大和的精神，在身心安乐、人际和谐中全的发展智慧将有所助益。 四、发展内观智慧。人际之间的冲突往往是缺乏智慧而发生的，所以发展智慧是消灭冲突及与人和乐相处的重要方法。世间人发生纠纷，往往为了保护自我，推倒责任，指责别人多过反省自己，而有内观智慧者往往先自己检视是否有贪嗔痴、自我意识炽盛等的涉入，由内视而更能找出冲突的深沉因源，若由外找因，则常会各人的“自我”互不相让，而难以消除冲突。 由佛陀的圆满智慧所开示的法要，若充份地运用于人际中，那些不合真理及不合人性的事就会逐渐消除，而人与人的善因缘就会逐渐增加。7赞·530浏览题目:<<学会交往,友好相处>> 手抄报资料 快快快快快！！！11大姐，分数的不给一点？？2赞·601浏览学会交往,分享快乐的手抄报的内容15赞·843浏览快乐交往的手抄报内容资料和谐交往源于自心 高中学生渴望寻求快乐、赢得理解、摆脱紧张与孤独，和谐的人际交往就成为了重要的情感需求。然而由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，不少学生在处理人际关系方面就显得力不从心，不断发出“做人难”的感叹。就心理方面而言，自卑、自傲、嫉妒、自我中心、多疑等心理障碍是造成交往受挫的主要因素，如果我们能正视这些原因，提高自身心理素质，和谐交往当不是难事。 首先，要正确地认识自我。既要了解别人对自己的评价、自己与别人的差别，也要了解自己操纵周围事物、把握周围世界的状况；既了解自己的能力、身体特征，也了解自己的性格、品德。善于自知，才能更好地在交往过程中取他人之长补己之短。 同时，要客观地悦纳自己和他人。成熟的、健康的交往模式应该是“我行——你也行”。这样的人能客观地悦纳自己和他人，正视现实，善于发现自己、他人和世界的阳光面，从而使自己保持一种积极、乐观、进取、和谐的精神状态。喜欢自己也喜欢别人，爱他人也能体验和接受他人的爱，尊重自己的同时更尊重他人，才是平等交往的心理基础。 其次，要注意培养自己的情感调控能力。气质优良的学生没有自卑情绪，也很少出现空虚、浮躁、压抑、自私等不良心理，他们性格开朗，给人一种信赖、诚恳和朝气蓬勃的感觉。这种气质的形成，靠的是较高的认识水准和成功的情感调控能力。乐观精神的培养关键在于正确地归因，如将失败的原因归于那些通过自身努力能够改变的因素，而不是人力不及的原因，从而自我激励，树立信心。另一方面，当无法用理智的思考消除消极情绪时，就要想办法进行控制和调节，如转移、倾诉、写日记……从而在一定程度上起到缓解情绪的作用。 然后，我们还要掌握一定的交往技能。1、避免争论。解决不一致的最好途径是讨论、协商，而不是争论。争论的结果，往往是双方比以前更相信自己绝对正确。2、宽容别人。金无足赤，人无完人。苛求别人，到头来只能使自己变成一个孤家寡人。3、真诚待人。设身处地为他人着想，尊重他人，才能开出灿烂的友谊之花。4、善意批评。在长期的人际交往中，要想保持人与人之间的协调，为别人的错误提供必要的反馈是十分重要的。只要批评的措词和态度是友好、真诚的，良药也能不苦口。5、坦然认错。维护一时的虚荣，将会造成长久的隐痛。敢于承认自己的过失才能拥有最珍贵的友情。6、恰如其分地表现自己。在交往中应做到不卑不亢、自然地与人交往，而不是刻意地想引人注目，惹人喜爱。那样做反而会惹人生厌。7、少说多听。善于聆听与善于表达同样重要，交往中真诚的聆听也是最好的安慰与帮助。 最美丽的问候是微笑，最长久的携手是宽容，最坚定的承诺是真诚，最温暖的帮助是聆听。和谐交往不过如此简单。64赞·1,900浏览2017-11-27关于交往的手抄报内容在日常的生活中，面对同学的不幸和困难，是为他焦急，为他解难，还是冷漠甚至幸灾乐祸，就能充分显示一个人的精神境界。当一个同学絮絮向你诉说他的烦恼时，在你看来可能是小事，甚至枯燥乏味，但以充分理解的态度倾听，使他感到你的同情和关心，对他是莫大的安慰。善于理解，及时发现同学的困难和苦恼，给予精神上适当的支持和行动上的建议，可以说是我们的义务。 彩虹总在风雨后，和谐多在互助时。一个善于同情和理解别人的人，总是能得到别人的好感与接近，容易和别人交朋友。愿我们的小朋友都有一颗同情和理解别人的心。带着这颗心走向集体、走向社会、走向世界，你将会感到，人与人之间是多么亲近，社会是怎样充满了爱，世界是怎样在你那善意、同情和理解的宽广胸怀中显得温暖、光明、和谐。63赞·1,758浏览一个微信号就能实时同步_微信怎么查聊天记录根据文中提到的王勃为您推荐广告一个微信号就能实时同步_微信聊天记录怎么查根据文中提到的王勃为您推荐潍坊峰源网络科技有..广告正在加载评论11126下一条回答

1、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。--哈尔莫斯 2、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。--柯普宁（前苏联哲学家） 3、对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索（名言警句）它的新证法，只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。--克莱因 4、感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。--庞加莱 5、美包含在体积和秩序中。--黑格尔 6、哪里有数，哪里就有美。 7、社会的进步就是人类对美的追求的结晶。--马克思 8、数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。--罗素 9、数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者……数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地。--哈代 10、数学能促进人们对美的特性--数值、比例、秩序等的认识。--亚里士多德 11、数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样--是思想的综合；如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石；世界上不存在畸形丑陋的数学。 12、数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。--雅可比教育家名言汇编 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。” 狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。” 德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”我国 化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。 爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。 我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。 “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。） 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。” 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。” 孔子说：“不愤不启，不启不发。” 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。” 有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。” 布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。” 美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“ 古人强调；“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。 我国著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最 重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。” 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。” 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。” 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。” 蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的教育家名言，教育名言名句 1、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈 2、国将兴，必贵师而重傅。荀子 3、师者，人之模范。杨雄 4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子 5、言必信，行必果。孔子 6、学而不厌，诲人不倦。孔子 7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹 8、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》 9、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知 10、三人行必有我师。孔子 11、行是知之始，知是行之成。陶行知 12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子 13、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 14、知识就是力量。培根 15、尽信《书》，则不如无《书》。孟子 16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁 17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子 18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子 19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄 20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹 21、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓 22、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》 23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭 24、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知 25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭 26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子 27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠 28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶 29、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶 30、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威 31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭 32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠 34、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》 35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》 36、凡学之道，严师为难。《礼记学记》 37、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》 38、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特 39、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根 40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯 41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基 42、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东 43、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基 44、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》 45、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈 46、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子 47、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁 48、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁 49、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德 50、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成 51、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特 52、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克 53、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子 54、大德不官，大道不器，大信不约。《礼记学记》 55、学校没有纪律便如磨坊没有水夸美纽斯 56、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。 57、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯 58、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基 59、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁 60、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞 61、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》 62、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知 63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯 64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基 65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基 66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知 67、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知 68、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽 69、身教重于言传。王夫之 70、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》 71、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知 72、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知 73、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知 74、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 75、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭 76、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基 77、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知 78、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳 79、战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基 80、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子 81、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子 82、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家） 83、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄 84、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。──孟轲 85、海内存知己，天涯若比邻。──王勃 86、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适（唐代诗人） 87、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼（北宋文学家、书画家） 88、人生贵相知，何用金与钱。──李白（唐代诗人） 89、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易（唐代诗人） 90、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明 91、教育人就是要形成人的性格。欧文 92、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。哈佛大学校长陆登庭 93、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯 94、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基 95、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基 96、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子 97、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培 98、教师的职业是太阳底下最光辉的职业夸美纽斯 99、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知 100、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦 101、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦 102、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦 103、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子 104、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。马克思、恩格斯 105、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思、恩格斯 106、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯 107、有健康的身体，才有健康的精神。洛克 108、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培 109、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思 110、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思 111、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集。劝学》 112、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹 113、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基 114、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯 115、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇 116、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知 117、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思 118、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦 119、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源 120、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立 121、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东 122、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷 123、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔 124、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知 125、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培 126、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯 127、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭 128、油画教育过程的标准，是效果和时间。布鲁纳 129、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆 130、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠 131、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚 132、己所不欲，勿施于人。──孔子 133、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁 134、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘 135、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之 136、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原 137、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 138、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成（明代学者） 139、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋 140、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸（现代无产阶级革命家、政治家） 141、人生能有几次搏？──容国团 142、兴趣是最好的老师。爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。 143、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲 144、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民 145、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴 146、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠名句作为警示自己的句子，希望以上《数学教育家名言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 名言名句 专题。