女心理咨询师反击校园欺凌

应该报警。遇到别人欺负自己的时候，果断报警，让警察惩治他们。

网传翟芸瑶是上海市闸北人，父亲在派出所工作，母亲则是烟草公司的。

涉嫌在南加州罗兰冈绑架、折磨、殴打两名小留学生的中国学生翟芸瑶(Zhai, Yunyao)14日在波莫纳法庭听证，翟母当天也出庭，翟芸瑶看到旁听席上的母亲，立刻流泪。经辩方律师要求，法庭决定6月3日再举行审前听证(Preliminary hearing)。另一名嫌犯张鑫磊(Zhang, Xinlei)因监狱巴士原因没有出庭。知情人透露，此案是多名小留学生在公园围殴两名女同学。

近年来，我国发生的多起校园霸凌事件在媒体的报道下引发了许多国人的关注。霸凌事件对学生身体和精神上的影响是极为严重而长远的，因此我国也应该对此给予重视。面对“反霸凌”这个新领域，我国学校方面可能没有足够的经验，缺乏对校园暴力事件进行干预与治愈的方法。但从原则出发，教师应该正视学生报告或本人目击的校园霸凌行为，对于霸凌不能忍、不能拖，做好平日的宣传教育。事件发生时，校方也应该在第一时间终止霸凌事件的侵害，通过与施暴者、受害者、双方父母的沟通与合作，尽可能完满地解决问题。

对于已经发生的校园霸凌事件，我们或许可以效仿西方国家，尽可能在校园内设立“中小学校园心理咨询师”，为施暴、受暴双方提供专业的心理辅导。在美国，每所学校均配备了校园心理咨询师，霸凌事件会由专业人士着手解决。

此外，校园心理咨询师还要在开学典礼上宣讲与校园霸凌相关的知识，在家长会上为父母提供解决校园霸凌的相关措施，促使多方参与，从而减少校园暴力行为的发生。

最后，在行政方法无法解决或阻止校园霸凌行为时，我们确实需要强大的司法保障，凭借法律的强制力，为学生创造良好的校园安全环境。而完善法律，在这方面就显得尤为重要。

11月月末上映的《女心理师》，首播收视率登顶，开播连上8个热搜！豆瓣评分却只有，着实让人有些意难平。对于这部剧的评价严重两极分化，这部剧到底值不值得看呢?《女心理师》由毕淑敏同名小说改编，柯汶利导演，杨紫、井柏然领衔主演，章若楠、倪萍、张钧甯等知名演员也有参演。剧情紧凑不推塔，演员演技在线，内容有深度，引人深思。有网友表示：“天天追，一会哭一会笑，直呼过瘾，好几年没有看过这么好的剧了”又有网友不赞同:” 太浮夸了，假大空吹什么高级心理学。自杀写的跟玩的一样，台词剧情脱离现实‘’并给了一星。我认为，作为一部小众题材的都市剧，《女心理师》确实值得一看的!主要有以下三点原因：一、剧情精彩《女心理师》主要讲述了女主贺顿通过心理咨询师的工作，解析来访者的心理问题成因，帮助治疗走出过往心理的阴霾，并与男主钱开逸等人在笑与泪中治愈他人以及自我疗愈的故事。在剧情上，主要分成单元的方式讲述一个又一个悲伤又真实的故事，每个单元都不同，却都讲述着触动人心或触目惊心的血淋淋的现实。小莫就是一个例子，童年的时候遭到了校园欺凌，和校园霸凌的无数受害者一样，他不敢告诉父母同学只能藏在心里，默默地承受这本该不属于他的痛苦。“幸运的人，用童年来治愈一生；不幸的人，用一生来治愈童年”是奥地利心理学家阿德勒的至理名言，也是剧中贺顿的台词。而霸凌事件的冲击给他的心灵和心理带来了不可逆转的创伤，一直伴随着他的成长，甚至于像一颗种下去的种子一样影响他的成长，最终改变了他，变成自卑不自信，一切都默默承受。步入职场的他被起哄陪酒，更是怕惹怒同事选择了忍气吞声，可是换来的后果却是一个人负担了所有的应酬费。小莫的身上有很多职场年轻人的影子，他们初入职场，很多事情不知该如何面对，所以这段精彩的剧情让很多观众产生了共鸣。内容有深度《女心理师》作为一部现实主义题材的都市剧，主打心理咨询的主题。心理学反应社会当下流行问题，题材特殊容易抓住人们的好奇心，所以一直是影视剧行业的香饽饽，但是如果不能把心理问题揭露地特别好的话，也就过于平庸了

她算我半个学姐吧，我们英语老师讲过她的故事，作为反例的，我们初中我就不方便说了，她初中时候就喜欢和各种男生搞不清楚，平时喜欢炫富秀优越感，那时候他们好像是5班，班级里都没有人喜欢她，喊她母猪，老师也在事件发生后喊她翟胡兰，她当时中考时候估计是成绩不好就去了美国，英语老师说你没有在中国学会怎么做人就跑到国外去丢人现眼，老师告诉我们你以为跑到国外去就轻松啦？翟芸瑶的行为要付几百万美金，这还只是保释金好像，还有她打人要交的赔偿费，不交钱不放人那种。大概也就那么些了，是上海闸北人。

人生长大中，通常都会有很多“霸凌”事件。所谓“霸凌”事件，有些是真正影响了一个人的人生，有的早就被遗忘了。问题到底出在哪里？我觉得还是现行教育体制下的重重压力——孩子、教师、家长，在这种压力下，都变形了，成了卡夫卡笔下的甲虫。上大学。而且，我们本来就是差生。少数的优等生，都考到县一中去圈养拼命了。我们这种，是自生自灭型草民，根本不纳入考试正规军。我们也没有什么远大理想，混了个高中文凭，能够识文断墨，读书认字，毕业就可以去做事情了。人生不都是这样吗？那时候也没有什么补习班，提高班，大家都是这样长大，自然而然的，没想太多其他。考上大学，是人生；没考上大学，也是人生。圆形渐变分割线我考上大学了在上海煲汤，没考上大学的老同学在老家也煲汤。但是现在的教育模式让人疯狂，似乎人人都被劫持到了一列疯狂行驶的单向列车，在这有限的空间里争抢拼斗，却不知道每天都会驶过很多趟列车，这列没赶上，赶下一列也毫无问题。中关村二小没去读，其他学校也没有问题。全国绝大多数人都不上“中关村二小”，难道都不活了？给“名校”去魅，不仅教育主管部门应该做的，我们家长也要有反思精神。我写过多次文章谈到不要追逐“名校”，中国根本没有真正意义上能充分发展你孩子，激活你孩子潜力的个性化名校，全都是没日没夜刷题的模式化“马校”。认清这一点，你就会像我这样，根本不关心什么名校，而是随遇而安，适可而止。我们孩子上小学，就找家门口的，跟那些辛辛苦苦赶“名校”的小学生相比，每天早上可以多睡四十分钟。初中我们上的是普通公办，而且是学校中普通班而不是尖子班，班中大部分都是成绩差的“就近入学”者。我们也不参加任何补习班，成绩不要那么好，跟上就行。我们也不参加任何课外班，坚持广泛有效地深阅读，孩子的英语能力仍然位列同龄人前茅。她的写作能力，也超过大多数人。只有数学，因为不去补习班，不刷题，而“被”落后了。这确实有些遗憾。金属质感分割线结合这些天网上吵得热烈火爆的中关村二小的“霸凌”事件，我觉得，很多事情，本来可以简单地处理好的，但是学校、教师、家长双方，都没有按照合适的方法来进行，反而让这样一件事，演变成了一个网络风传的大事件。至于到底什么样的事件才是“霸凌”，什么事情只是小孩子之间的正常打闹游戏，这需要权威人士和权威部门进行有效认定。中关村二小的事件，综合了这几天双方给出的各种资料，各种陈述，包括中关村二小很官样的声明，我认为仍然可以界定是“霸凌”事件。至于如何处理这件事情，学校方面实际上可以做得更好。

根据网上相关情况，翟芸瑶是上海市闸北人，父亲在派出所工作，母亲则是烟草公司的。至于详细情况不会有，因为她在犯事时，未满十八岁，加上前期在国外，没有太多的情况。翟芸瑶，因在美国虐待同学，被判13年。

这是一部根据毕淑敏同名长篇小说改编，由柯汶利导演，杨紫、井柏然、王嘉、菅纫姿领衔主演的都市暖心疗愈剧《女心理师》将于23号在优酷播出。本剧以多个单元剧的形式呈现，聚焦时下热门社会心理相关议题，展现了由杨紫饰演的女心理师在剧中如何治愈各种来访者心理问题的过程。男主角由井柏然饰演，在剧中他心怀阳光，携手杨紫共启一段互相支撑、互相治愈的旅程。如今，快速的生活节奏下，生活压力与精神压力互相转换，心理问题正逐渐成为困扰人们的一大症结。了解它、正视它，意识到它的可控，是《女心理师》播出后，观众的第一大收获。抛开“偏见”，正视问题之后，《女心理师》紧密结合现实生活，从几方面直入人心，切中社会脉搏，抓住当下观众的心理痛点，建立起情感暗面与温暖兼具的调性。

怎样才能有效地解决霸凌事件人生长大中，通常都会有很多“霸凌”事件。所谓“霸凌”事件，有些是真正影响了一个人的人生，有的早就被遗忘了。问题到底出在哪里？我觉得还是现行教育体制下的重重压力——孩子、教师、家长，在这种压力下，都变形了，成了卡夫卡笔下的甲虫。上大学。而且，我们本来就是差生。少数的优等生，都考到县一中去圈养拼命了。我们这种，是自生自灭型草民，根本不纳入考试正规军。我们也没有什么远大理想，混了个高中文凭，能够识文断墨，读书认字，毕业就可以去做事情了。人生不都是这样吗？那时候也没有什么补习班，提高班，大家都是这样长大，自然而然的，没想太多其他。考上大学，是人生；没考上大学，也是人生。圆形渐变分割线我考上大学了在上海煲汤，没考上大学的老同学在老家也煲汤。但是现在的教育模式让人疯狂，似乎人人都被劫持到了一列疯狂行驶的单向列车，在这有限的空间里争抢拼斗，却不知道每天都会驶过很多趟列车，这列没赶上，赶下一列也毫无问题。中关村二小没去读，其他学校也没有问题。全国绝大多数人都不上“中关村二小”，难道都不活了？给“名校”去魅，不仅教育主管部门应该做的，我们家长也要有反思精神。我写过多次文章谈到不要追逐“名校”，中国根本没有真正意义上能充分发展你孩子，激活你孩子潜力的个性化名校，全都是没日没夜刷题的模式化“马校”。认清这一点，你就会像我这样，根本不关心什么名校，而是随遇而安，适可而止。我们孩子上小学，就找家门口的，跟那些辛辛苦苦赶“名校”的小学生相比，每天早上可以多睡四十分钟。初中我们上的是普通公办，而且是学校中普通班而不是尖子班，班中大部分都是成绩差的“就近入学”者。我们也不参加任何补习班，成绩不要那么好，跟上就行。我们也不参加任何课外班，坚持广泛有效地深阅读，孩子的英语能力仍然位列同龄人前茅。她的写作能力，也超过大多数人。只有数学，因为不去补习班，不刷题，而“被”落后了。这确实有些遗憾。金属质感分割线结合这些天网上吵得热烈火爆的中关村二小的“霸凌”事件，我觉得，很多事情，本来可以简单地处理好的，但是学校、教师、家长双方，都没有按照合适的方法来进行，反而让这样一件事，演变成了一个网络风传的大事件。至于到底什么样的事件才是“霸凌”，什么事情只是小孩子之间的正常打闹游戏，这需要权威人士和权威部门进行有效认定。中关村二小的事件，综合了这几天双方给出的各种资料，各种陈述，包括中关村二小很官样的声明，我认为仍然可以界定是“霸凌”事件。至于如何处理这件事情，学校方面实际上可以做得更好。分割线虽然天生而不同，但一个小学生还没有真正定性，他的“恶”带有突发性质，而不可以宣判为“有目的有预谋”。在这件事情上，如果学校方能够专业有效，积极主动地化解，那位被霸凌的孩子的母亲，大概不会如此“暴怒”。至于有人挖出该妈妈的“劣迹”之类，要另章再谈，不可混在一起。我们研究一个事件，必须专注于这件事情上，不扯到其他地方去，才是有效的探讨。既然家长有激烈反应，孩子有严重不适，学校应该立即启动处理机制，研究问题，得出判断，然后邀请双方家长坐在一起商量，大家都听听孩子双方的“互辩”，了解更多的事实，接着一起研究如何更有效地解决这件事情，化解被“霸凌”孩子身上遭受的不良影响，避免第二次“霸凌”事件的发生，更要避免对“霸凌孩”施加“霸凌”。很多人只看见“霸凌”事件中的“霸凌孩”，很少人注意到“霸凌老师”。事实上，现行教育体制下，很多心理近乎畸形的老师，动辄以罚抄作业，罚写检讨书等等各种惩罚模式来打压学生，其产生的恶性心理影响难以估量。大多数孩子就这样年复一年地在“写检讨书”的过程中长大，人性扭曲，性格怯懦，最后养成了一个“面团人格”，一生都在“罪民”心态中“检讨自己”，见到老师检讨，见到领导检讨，见到一棵树也要检讨。你如果是老子那样的卓越哲学圣者，确实可以见到一棵小草，也检讨自己有没有有顺应天道。但是，你是普通公民，缺乏这种超级思考能力，也仍然应该保有自己的好奇心，想象力和独特的个性。我们碳基生命的唯一价值，似乎就是“个性”。圆形渐变分割线不用提个性化生存，而从社会学、心理学的角度，也可以理解，一个没有个性的人，其实只是浑浑噩噩的庸众。而比庸众更加糟糕的，是自认为“罪民”，是“罪民生存感”。因此，我们不仅要面对孩子之间的“霸凌”，还要面对老师几乎是每天都施加的“霸凌”。我在孩子小学、初中时，绝对不同意任何形式的“检讨书”。如果孩子有错误，可以在了解清楚之后，去真诚道歉，但绝对不能写检讨书。我认为，任何所谓的“错误”，善意的，爱孩子的班主任都可以约见孩子，深入交谈解决。至于动辄罚写“检讨书”，那只是为了教师自己的变态心理意义上的威严，为了折挫孩子的个性，把他们的个人磨损而成为一个合格的废品。这样的教师，我完全无法接受。我孩子现在读某IB课程，上周因为少带了一件学校的衬衫，而被纪律老师detention了。就是认为她没穿校服违规而受处罚了。处罚的方式，是去图书馆整理图书。孩子有点点冤枉，但是我觉得这种处理方式，作为家长的我还能接受。与罚写“检讨书”相比，这是一种善意且有效的讽劝纠正。我跟她说，热烈祝贺！你终于犯规了！分割线一个孩子在学校从不犯规，那不是真正的学生！言归正传，学生间的“霸凌”事件，也需要更加专业，更加合理地处理。尤其是学校方，要加强这种处理问题的能力，而不是敷衍了事，作官样文章。欺凌别人的这个孩子，学校应在与家长双方探讨出一个合理的解决方案之后，交由班主任约见，好好地谈谈（而不是当成“罪犯”或“不良少年”来恐吓，惩罚）。通常来说，类似的“霸凌”事件，只要班主任交谈充分，处理得当，都会较为有效地解决。在中国的教育现状下，我一直建议家长要更积极地了解孩子，多与孩子交谈，聊天，成为孩子的坚实后盾。一个孩子，总会遇到各种问题，但是，大多数都可以在一个宽厚，理解的父母这里，得到排解。一般的创伤，如果不是深入骨髓，大多会随时间而飘逝。过去我的少年时代，信息闭塞，交通不便，人与人之间难以远距离地沟通，有时会造成很深的误解。现在网络时代，却又信息太多，交通太畅，事实真相和虚假信息混杂，很容易造成我们的判断失误，采取行动更可能失之千里。我觉得，在彼此双方充分沟通之前，一名家长要慎重考虑撰文“煽情”地发上网络。而至于这位家长如此地“昭告天下”，可能事情僵住了无法解决，让家长产生悲愤感。学校方的冷淡，公事公办，不作为，也起到了催化作用。一般来说，孩子（人质般）在学校，几乎不可能有什么“刁钻”家长会动不动跟班主任撒野，对学校动辄提无理要求。如果这位家长真的是“泼妇”，那真是“吃了豹子胆”了。或者，她就是一只豹子。小孩都如猴子，天然有彼此追逐打闹的本性。孩子的事情要由孩子来解决，家长有时不可以介入太多。一些非本质事件，孩子彼此可以化解。如果家长介入不当，不仅对孩子的心理创伤无补，反而会加深这种创伤的烙印。