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2022家庭教育观后感（精选20篇）
当看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。那么你真的会写观后感吗？下面是我帮大家整理的2022家庭教育观后感（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
看了这次的视频，收获颇丰，最主要的一点就是家庭教育的重要性。
除了孩子在学校里的学习之外，家庭也是重要的一个生长环境的场所，具有无可替代无与伦比的作用。
孩子的青春期是十一二岁到十七八岁之间，这段期间孩子容易受情绪脑的控制。这个时代的孩子，他们可以宣泄的空间更少了，在我们那个年代的娱乐是和小伙伴们一起出去摘东西吃，而他们却是回到家中，面对冷冰冰的电子产品。他们孤独，缺少玩伴。他们失落，因为难得的周末不是在补习班就是在去补习班的路上。他们迷茫，因为他们只知道学习，不懂得自身的价值感在哪。
所以，家庭教育在这期间起了至关重要的作用，我们可以用家庭的凝聚力，让孩子体会到家庭的快乐与温暖；用传教的方式教会孩子们如何在面对压力时解决困难；用家庭环境的力量帮助孩子们培养坚韧不拔的性格，不会轻易被压力压垮。
关于如何保护家庭环境方面，现在的家庭问题就是家庭的过于冷漠，家庭的剧烈冲突以及家里遭受了重大变故。第三点一般家庭是不会遇见的。第一点家庭的冷漠，家长对孩子的不闻不问，放养型让孩子成长，这样孩子看起来很自由，但却没得到关爱，对于成绩等方面也是无所谓的态度。第二点剧烈冲突，家长太管孩子了，往往适得其反，意见不合而产生了冲突。在我看来，最好的办法就是多沟通，少说教。沟通是双向的，双方能像知心朋友一样吐露自己的心声，毫无保留，而说教则是家长单方面的教训孩子，孩子在长大了之后该懂的道理早就懂了，说多了也嫌烦。
家庭教育，家庭环境，由我们每个家长共同守护。
一、做个会爱孩子的家长
之前我以为爱孩子就是事事为他着想，穿衣吃饭出行游玩，事无巨细的给他一切，其实我不是一个宠溺孩子的妈妈，但是也总会觉得孩子还小，有一些小问题是难免的，直到听了讲座之后我才明白，孩子需要的不是这些，他们需要的是父母的关注、自由成长的空间，每个孩子心中都有一个完美的空间，不要去打破它，不要把自己认为好的东西交付给孩子。
二、家庭教育的重要性
家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。
1、觉得把孩子送到学校，交给老师就万事大吉了。
2、孩子在学校五天，好不容易放假了放松一下。就这短短周末的两天却把孩子在学校建立起的良好习惯丢的一干二净，只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能更好的成长。
三、父母要以身作则
孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。比如不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却看着电视、打着游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡吗？每次别人问起：你家孩子你满意吗？回答的最多的都是这个孩子气死人了。反之，有人问你家孩子对爸爸妈妈的满意吗？扪心自问你觉得孩子会怎么回答？所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。
四、加强与孩子的沟通和高质量的陪伴
要善于倾听，倾听孩子身上所发生的一切，和孩子多聊聊天，就会发现孩子现在关注什么、需要什么、渴望得到什么，孩子乐意向父母倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。陪伴不是你陪在孩子身边就可以，孩子玩耍你在看手机，这是看护不是陪伴，总结为：“要和孩子在同一个时间、同一个空间做同一件事”。
五、学会赏识自己的孩子，提高孩子的心理素养
对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在父母的鼓励下，孩子会觉得我行、我可以、下次要做更好，在鼓励中得到快乐和成长的改变。对孩子说话也要多多注意，同一句话不同的语句给人的感受大不相同，这就是语言的魅力。
六、为孩子创造良好的学习环境
都说环境改变一个人，人亦能改变环境，尤其对孩子而言，有一个好的学校环境至关重要。夫妻恩爱、家庭和睦，才能使孩子感受到爱的存在，家的温暖，孩子才能更加积极向上。张志刚老师说：“让自己快乐是一种美德，让别人快乐是一种公德”。我觉得很对，只有让孩子感受到环境带来的快乐他才不会抗拒所有的一切。
10月28日下午，实验小学明德楼能容纳三四百人的大会议室里座无虚席。家长们有幸受学校邀请，聆听国家级心理咨询师、培训师、家庭教育指导师张志刚老师的“做真正会爱孩子的家长”家庭教育讲座，各位家长专注聆听、积极互动、认真笔记，获益颇丰。
讲座中，张老师以幽默风趣、接地气的语言、亲子沟通的真实案例，向各位家长传递家庭教育的经验。在两个小时轻松愉悦的氛围中让我有以下感悟：
1、家长的成长比孩子的学习更重要
孩子是每个家庭的希望，所以我们把更多的注意力放在孩子身上，关注孩子的成绩、关注孩子的日常生活的点点滴滴，正因为过度的关注造成了很多意识不到的问题，而我们的用心良苦，往往达不到想要的结果。听了张老师的讲座，我茅塞顿开，其实孩子远比我们想象的更优秀，我们是忽视了自己的成长和学习，造成了一定程度的焦虑。
2、关注孩子的心理健康和受挫能力更重要
在日常的生活中，注意树立良好的家风和榜样。想让孩子成为什么样的人，自己先做一做。善于学习，懂得孩子发展的规律，渗透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成长的保障，爱自己、爱家人，在孩子面前维护配偶的正面形象，营造和谐幸福的家庭氛围，使孩子获得安全感、幸福感。对孩子进行挫折教育，杜绝过度溺爱，教会孩子任何情况下都不能伤害自己，不破坏环境，不伤害他人。让孩子知道出现错误就要接受惩罚。
3、学会真正的爱孩子
因为懂得，所以慈悲！天下没有不爱孩子的父母，但是我们的方式是否正确？要做到在同一时间，同一空间，和孩子做同一件事，做到真正意义上的陪伴。改变自己的观念，改掉焦躁的习惯，改变语言模式，努力培养拥有有趣的灵魂、健康的身体、会探索的孩子，而不是听话的孩子。
短短两个小时的讲座，家长们听的津津有味，许多经验之谈让我如醍醐灌顶，感慨良多。借用张志刚老师的话“让自己快乐是一种美德，让别人快乐是一种功德！”让我们从爱自己、快乐自己开始，做一名愿意学习、愿意成长的家长，从现在开始改变自己、改善家庭环境、呵护孩子健康成长！
随着实验小学大会议室里一阵阵掌声的响起，我知道这次的讲座让到场的家长们都受益匪浅。当然我也觉得收获颇多，我很荣幸作为五三班家长参加张老师的讲座，很早就知道张老师在社会享有很高的声誉，亲身经历才知道果然名不虚传。接来下我从下面几点谈下心得吧！
在“该不该打孩子”方面，家长们都给出了不同的见解，有些认为犯错误就该打，有些人为不该打，在张老师通过摆事实讲道理循序渐进的分析下，我明白了可以打孩子也是有前提的：第一，在不生气的时候打；第二，必须让周围的环境保持统一；第三打完后要及时和孩子沟通，让孩子知道犯了错误是要承担后果的。我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多么的不好，总觉得孩子是自己的，想打就打，我是家长，孩子要无条件的听话，最后是孩子害怕了，而不是孩子认识到自己的错误了。我也知道了，孩子的话要积极的回应，回应代表了对孩子的关注，而不是想理就理他，不感兴趣就不回应那，那样会伤害孩子。
“望子成龙，望女成凤”是每个家长的夙愿，都想把自认为最好的爱给与孩子，但很多时候我们的爱成了偏激的爱，成了孩子成长路上的枷锁。孩子不爱吃青菜的时候我就会吼孩子，“你要补充维生素啊，吃青菜皮肤变白啊”通过张老师的讲解我知道0~6岁孩子要多吃些粗纤维的食物，孩子通过咀嚼可以促进大脑发育，对于偏食不必太放心上。我们都希望孩子长大“孝顺”，张老师告诉我们“孝道”更是我们在孩子身上应该灌输的思想，他通过自己的亲身感受说明了什么是“孝”，“孝”的本质是让父母不能有任何心理负担的接受，要想尽办法让父母放心！
“因为懂得，所以慈悲”现在的孩子普遍学习压力大，任务重，家长们也是想尽一切办法督促孩子学习，孩子写作业家长在一边看着，表面上是重视孩子学习，岂不知道孩子对家长的这种行为很抵触的，我们只用给孩子制订学习计划即可。孩子的心里是纯洁美好的，我们尽可能在孩子面前多说些美好和善的东西，不能把自己心中的负面信息带给孩子，在家庭成员中，我们要把家里每人对孩子的爱传递给孩子，在老师那里，我们要把老师对孩子的喜爱和无私传递给孩子。“陪伴是最长情的告白”不是我们带孩子出去玩了一天，自己在扣手机孩子在玩就是陪伴，不是父母躺在病床上，自己在跟前坐了片刻，有事了就走就是陪伴，真正的陪伴是“同一个时间，同一个地点，做同一件事”，我们要懂得孩子的需求，要理解孩子的心声，才能把最合适的爱带给他。
“改变就在一瞬间，成功就在一眨眼”回想起以往的自己觉得愧对孩子的太多，孩子不听话时总是拿攻击性的语言批评他，今天才知道那不是批评，而是伤害，攻击性的语言带给孩子的不是满满的能量，积极性的爆发，而是负面的毁灭打击。比如“这道题不是练好几遍，你笨哦”，何尝不颠倒下顺序换成“你不笨，是这道题得练好几遍”“什么都不能跟人家比，谁像你一样没有用啊”何尝不换成“没有谁能像你一样啊！不用什么都跟人家比”同样的一群数字带给孩子的一定是两种截然不同的效果，好孩子是夸出来的，我们要让孩子知道自己是最棒的，是世界上独一无二的，这样孩子才有动力去学习去生活。
“把受伤的权利还给孩子”未来的社会升学就业压力更大，不是孩子掌握了一技之长就可以高枕无忧了，我们要给孩子一个健康的成长系统，要给孩子一颗受挫的心，要让孩子在困难环境中知道如何去挑战自己，迎难而上，如何用一颗积极阳光的心态在社会上立足。
让自己快乐是一种美德，让别人快乐是一种功德，我们要学习的还很多很多，唯愿我们都做一个正能量的家长，在家长成长之路上，我们永不掉队！
今天有幸观看了王琨老师的家庭教育讲座，真是受益匪浅。讲座以“孩子从优秀到卓越的五大力量”为主题，向家长们分享了如何科学、正确地教育孩子。父母作为孩子的第一任老师，其一言一行都在影响着孩子，家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。因此，对于家长来说，养和育同样重要。
那么，作为家长我们该如何科学、正确地教育孩子呢？下面我将观看讲座后的一些感受与大家进行分享。
首先，我从“唤醒的力量”和“发现的力量“中学习到我们要正确的认识孩子。每个孩子都是独一无二的，爱不是把篮子装满，而是把孩子的心灯点亮。要唤醒孩子，就要培养孩子的“六观”：唤醒孩子的健康观，培养孩子旺盛的生命力；唤醒孩子的人生观，让孩子有梦想有志向；唤醒孩子的财富观，不懂钱的孩子没有未来；唤醒孩子的价值观，让孩子懂得为人处世；唤醒孩子的爱情观，让孩子懂得底线、操守和原则；唤醒孩子的世界观，让孩子多经历、多体验世界。父母不要一味地去批评孩子，要发现孩子的天赋和优点，帮助孩子将天赋和优点发挥出来，陪伴孩子、懂得孩子。
其次，我从“榜样的力量”中认识到父母言传身教的重要性。家长要创造良好的家庭学习氛围、创造积极交流的沟通氛围、要说话算话，守时守信。家长要教孩子懂得敬畏，教会孩子为人处世的规则、做人做事的规则、社会道德的规则，父母嚣张，孩子则张狂，父母谦和，孩子则谦卑，父母失德，孩子则失格。夫妻间要和谐恩爱、孝顺长辈。
然后，我从“爱的力量”中了解到孩子不听话发脾气，最重要的原因是没有感受到爱。很多家长都会说自己很爱孩子，那么怎么爱才是正确地爱孩子呢？我们要全然地爱孩子，孩子在父母心中就应该全是优点，用包容和鼓励让孩子感受到父母的爱，做一个内心充满爱的孩子，爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会，孩子自然就会阳光开朗。
最后，我从“相信的力量”中学习到父母要相信孩子，父母输入什么，孩子就是什么，鼓励能让白痴变天才，批评能让天才变白痴。你骂孩子，孩子不会停止爱你，但会停止爱自己。永远不要去打击批评谩骂你的孩子，不管孩子有什么表现，有什么地方不如别人，他（她）也是你独一无二的孩子，所以一定要去相信孩子、鼓励孩子、支持孩子。
家长爱孩子就要履行一种教育的责任，让我们共同努力践行家庭教育，教会孩子懂得自尊、自爱、自强、自立。
每一个孩子，都是父母心目中的宝贝。我们都期望他们能够平安、健、快乐地成长。对于孩子的教育，我也一直处在不断的学习、探索和反思中，希望自己能够与孩子一起成长、一起磨炼、一起成熟。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，父母的言谈举止、道德品质以及家庭的温馨、和睦对孩子来说是至关重要的。每当看到孩子那灿烂的笑脸，听到孩子那稚嫩的声音时，什么烦恼，什么辛苦统统都抛到九霄云外去了。
一、重视品德教育，使孩子成为受欢迎的人
个人品德是一切道德行为的基础。教育孩子讲道德要从自身、身边做起，使她从小尊敬长辈，友爱他人，不欺负弱小。孩子做对了要赞赏，做错了要恰当批评，让他树立起一个正确的判别事物对错的观念。内心善良、懂礼貌、讲文明、辨是非、懂得换位思考，这一切应该从小就抓起。
例如：孩子很小的时候有点攻击性，喜欢打人，常常把其他小朋友弄哭。个性强一点的孩子往往都会这样，我想一定要想办法治好他。有一天下班回家有妈妈过来告状说我儿子昨天打了她的孩子，弄脏了她孩子的衣服。回到家我非常耐心地蹲下来问他：“每个孩子都是爸爸妈妈心中的宝贝，是不是？”（因为我平常都会向他强调这一点，所以我敢肯定他一定会说“是”）。他果真说：“是啊。”我继续说：“你要是被别人打了，爸爸妈妈一定会很心疼、很伤心！但同样的，你把别的小朋友打了，她的爸爸妈妈也很心疼、很伤心啊，因为她也是她爸妈的小宝贝啊！”这个时候他已经不知不觉地低下了头，开始知道自己的这种行为是会令别人伤心的。从此以后，我们这一片儿的孩子都愿意和他一起玩、一起笑，偶尔闹点小矛盾叫很快会和好。
二、培养独立性、主见性，锻炼孩子的能力
孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代强，就必须让孩引故自己的主人。作为父母我们要尊重孩子的选择，赋予孩子行使选择的权利，不要用自己心中的选择去评价孩子。
例如：孩子自己衣服的颜色，什么时候看书、画画、玩耍、弹几遍电子琴、看多久的动画片、玩多久的游戏，只要是在合理的范围内，就由他自己选择决定。当孩子跟我在一起时，他会安排的并并有条，有时还会指出我做的不足的地方。也许作为家长，我们应该要学习聪明地示弱，把机会让给孩子。孩子也只有在一次次的实践、思考中，不断长大、独立，然后超越父母。
三、督促孩子养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯
孩子是父母的体现，父母是孩子的榜样。所以，我们要求孩子做到什么，我们自己首先要做到，身教重于言传。而且习惯不是一朝一夕养成的，我们要帮助孩子坚持不懈、持之以恒，慢慢养成习惯。告诉他每天什么是重要的，什么是次重要的。对于医生，时间就是生命；对于商人，时间就是金钱；对于你，时间就是知识与成长。利用安排好了时间，你可能长的枝繁叶茂，但如果浪费了时间，那你可能弱小干枯。但劳逸要结合，该学习的时候认认真真学习，该玩的时候就痛痛快快地玩，心中要有个时间表。教育的最终目的不是分数，而是让孩子有能力去创造幸福生活并享受生活。
例如：早上起来洗脸、刷牙、叠被子，自己整理并管理好自己的东西，用过的东西要记得放在哪。看完一部动画片或电影，跟孩子一起探讨一下有什么教育意义或者是有哪些体会和感受。大人讨论问题，你也可以发表自己的意见，表达自己的看去。大人有哪些你认为不对或不好的地方，你也可以指出来。
四、多赞赏，多鼓励，培养孩子的自信心
有一句教育名言是这样说的：“让每个孩子都抬起头来走路。”孩子的自信源于父母对他的爱。不要吝啬“我爱你”这三个字，也不要羞于表达。爱孩子、爱伴侣、爱父母就应该大声说出口。不仅是这样，我们还要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的优点，少一些责骂，多一些宽容，但不要纵容；少一些攀比，多一些鼓励；少一些包办，多一些引导；少一些灰心，多一些欣赏。也许孩子会笑着去面对他的人生。
例如：有一段时间，经常阴雨绵绵，我就说：“这天气老是下雨，心情好烦躁。”不料儿子却说：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影响不了我的心情。”
五、加强安全意识教育，让孩子健康平安地成长
现代社会到处都存在着安全隐患，所以在孩子成长的过程中我们还要培养孩子自己的安全意识。唯有孩子的安康，才会有家庭的幸福。教孩子认各种安全标识、交通标识、食品标识以及其他标识是很有必要的。也非常感谢学校在适当的时候以恰当的方式给孩子培养安全意识，并根良据不同的成长阶段以及面临的不同环境，教给他们一些遇到危险时求安求生之道。
以上是我自己觉得重要的一些心得与体会，在孩子的成长过程中会出现各种各样的问题，都需要我们家长冷静地面对、理性地分析，提出最适合自己孩子的解决方案。
在这里我要感谢老师的辛勤付出以及对孩子的`循循善诱、孜孜不倦地教导。让我们共同携手为祖国培养更优秀的下一代而努力。
感谢学校搭建平台，给家长们提供了宝贵的学习机会。听完专家讲座，真是受益匪浅。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭环境是孩子成长的重要基石。作为家长要努力营造温馨、舒畅，充满包容和爱的家庭环境，让孩子身心健康成长。努力做到：
1、多陪伴，多理解孩子。家长的陪伴是孩子成长的精神食粮和温暖港湾。陪伴会让孩子减少焦虑，消除孤独，喜欢与我们在一起。理解会促进沟通，让孩子感到温暖、幸福。
2、多沟通，少说教。良好的沟通有助于亲子关系的和谐，和谐的亲子关系是孩子身心健康的保障。学会倾听孩子说话，多和孩子交流，让孩子感受到家长的尊重与关爱。
3、制定规则，管理好手机与读物。孩子从小要有规则意识。特别是手机和不健康的读物，会影响孩子的身心健康。制定规则，会促进孩子良好行为习惯的养成，不迷恋，不越界，形成积极、健康的心理特征。
4、和孩子一起面对压力。孩子是一个活生生的个体，会遇到许多压力。作为家长，不能忽视，不能责怪，要和孩子一起面对，并教会孩子在压力面前不抱怨，不逃避。必要时，学会求助。只有家长的接纳与帮助，才能最大程度的保护孩子，提高孩子的心理弹性。
愿我们通过学习，成为更好的家长。愿我们的学习，成就更好的孩子！
孩子是天真纯洁的，孩子的大脑发育除了受到基本的遗传作用外，还与孩子幼儿时期的生活体验有很大关系。如果家长不让孩子认识到做出贡献需要付出巨大努力，孩子在努力学习过程中遇到很多困难的时候，孩子会认为自己成不了家长说的哪种人物，就会有沮丧和自悲感，严重影响孩子进取求知的信心。因此家长要帮助孩子树立正确的价值观!下面就从自己的一些家庭教育心得体会中，分享一些树立孩子正确价值观的方法!
一、创造逆境，磨砺孩子的毅力
不要对孩子娇生惯养，可以制造一些挫折，考验孩子的毅力。
二、让孩子从克服小困难开始
对孩子的要求要严，让孩子克服困难，逐渐加大，而且必须坚持到底，直到有效为止。
三、发挥榜样的作用，启发自我锻炼
根据孩子的特点，父母可以通过讲故事，看电影，参加烈士纪念馆，阅读书籍等，让孩子学习典型人物，启发自我教育，培养坚忍不拔的毅力。
四、爱和严结合
正确的爱孩子是培养孩子良好性格的基础。父母要恰当的爱孩子，必须将爱和严格统一起来。父母在行为品质方面严格要求孩子，孩子当然会苦一些，但从长远来看，这有助于他们培养良好性格。怕孩子吃苦，过于迁就孩子，可能造成日、他们的任性、依赖性强的性格特点，在今后的人生道路上吃不了苦。事实上，孩子将来幸福与否，更受其性格的影响。
五、帮助孩子树立远大的理想
理想是人格的核心。理想是通过父母、老师、社会的启发引导，在孩子的内心逐渐形成的一种自觉追求，父母不能代替孩子规定目标，确定理想，并强加给他们。孩子单纯而幼稚，他们常常会因为读了一篇令其感动不己的文章而想长大了当作家，因参观了自然博物馆而想当科学家，也可能因为遇到一个可亲可爱的老师，便立志自己长大以后也要当老师。对孩子这些想法不要轻易否定，要鼓励他们积极向上的雄心壮志，随着年龄的增长，根据不同孩子不同优势的显现，再把他们逐步引向适当的方向。
六、注意从日常小事培养
滴水见太阳。培养孩子的健全人格，光讲大道理事不够的，重要的是从日常生活中做起。
刚刚观看完了《家庭教育的责任与未来》专题节目的内容，觉得受益匪浅，感触良多!
首先，家长和学校要教会孩子敬畏生命，珍爱生命，因为其他失去的东西可以通过努力，或者利用其他手段可以再次获得，而生命却只有一次，失去了就再也得不到。要教会孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其他人的生命。学校可以通过一些手段，如增加巡逻次数，人数，加大监控力度，防止校园霸陵，保护学生的人身安全和尊严。家长也应该反复叮嘱孩子不可以欺负他人，被人欺负的时候要及时告诉家长和老师。
孩子是父母生命的延续，但是请记住她是一个独立的生命体，请给孩子适当的发展空间和自由，不要一味的把父母的意愿强加到孩子的身上。父母和老师应该多和孩子做一些心灵层面的沟通，多多了解孩子的想法，孩子做错事情不要一味的指责，这样会导致孩子下次再做错了会找各种理由撒谎隐瞒，不敢再说实话。
人生就像是一条高低起伏的河流，孩子是一叶独木舟，而家长和老师是独木舟上的两只桨。只有两只桨目标一致，同时使力，独木舟才能逆水行舟，奋勇而上;只有一只桨用力，或者方向目标不一致，独木舟永远到达不了想要的高度和位置。家长和老师应该多多沟通，学校可以适当组织家长进校园的活动，让家长亲自参与到学生校园的生活中，实时了解孩子的情况，回去后可以根据孩子问题制定适当的家教方案。
情绪不分好坏，只分积极情绪和消极情绪。孩子的情绪是一种很主要的表达方式，家长要善于通过孩子的不同情绪发现他所要表达的主张，引导孩子发泄他的负面情绪，鼓励孩子积极情绪的自我管理。家长要试着学会“共情”，试着去学着理解，接纳孩子的情绪。孩子需要的是高质量的陪伴，需要的是父母的关注与尊重。
父母首先是教育者，不要光想着把孩子送进学校就会有人帮助教育，自己就可以当撒手掌柜。父母们可以认真的想想，孩子对父母的意义和对老师的意义是不同的，他们是我们的希望，我们的未来，我们下半生的指望，可却仅仅只是老师众多学生中的一个。老师即便在花费心思，每个孩子也只能分到几十分之一，可是父母却可以有百分之百，百分之两百的心思用在孩子身上，教育出来的效果有很大的差异。父母是孩子最好的老师，是孩子人生的一面镜子，父母的言传身教往往对孩子有深远的影响。
老师主要负责孩子的学业和德育教育，家长请把更多的更多的时间放在孩子的性格培养，品德培养，正确的人生观和价值观的塑造上。家校共同努力，让孩子首先成为一个身心健康的人，其次才是一个栋梁之才，一个对社会发展有用的人。
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“死要面子”往往是自卑情结在作怪。 “死要面子”是一个人价值感低下的表现，当一个人价值感底下的时候，在他的内心深处是有一种深深的不自信，他需要通过他的行为（死要面子）来表现他的优越感。 要调整这方面的情况，有以下几个方面的建议： 第一要调整自己的认知，要认识到我们每一个人在世界上都只能做好某些的事情，并不能把所有事情都能做好，再厉害的人，哪怕你是你的偶像，也不能把所有的事情做好。 第二要专注在自己的领域，尽量把自己能做好的事情做到卓越。这样可以大大的提高你的自信心。 第三在别人的领域，要学会虚心尊重别人的成绩，尤其是身边人。 死要面子，坏就坏在这个死字上。 人都是要面子的。什么是面子呢？ 面子的面，就是脸面，面目，面相。 所以人的脸面对人非常重要。你外出或上班前，都是先把脸洗干净后，才出去。脸每天都是要洗的，为什么呢？就是让人们看到一张干净的面相，女孩外出前还要化妆，就是把面目整飘亮，美丽，让人看到喜欢。 在众人前，人人都要把脸面弄干净，整洁维护好，这就叫面子。人人都要面子。极少有不要脸的，不要面子的。 但凡事都要讲个度，不要太过，又不能不及。死要面子，就是太过了。你往脸上乱抹东西，多抹东西，把脸弄的不成样子了，这就是死要面子，结果是不成样子。 死要面子，就是心态，心理有病。病的轻重就看死要面子的程度了。 “死要面子”不是严格意义上的心理问题。死要面子是很多人的天性，是一种正常的心理活动。 我们先来看一下什么是心理问题。 在心理学上心理问题分为一般心理问题和严重心理问题。一般心理问题是由现实生活和工作压力等因素而产生的内心冲突，引起的不良情绪反应。 通常表现有分神、期待性焦虑、冷漠、暴躁、自卑、空虚、无端烦恼、消沉、偏执、孤独、敌对、狂热等。 对比上述一般心理问题的症状，我们可以发现，单纯的死要面子，还上升不到这些不良情绪反应。 要面子可能会表现出一定程度的偏执。但这种偏执也没有达到一般心理问题的那种偏执程度。而且死要面子的偏执是局限于面子方面的，不会扩大到更大的范围中去。 我们认为，要面子只是虚荣心的一种表现。一个人有虚荣心也很正常。并不属于心理问题。 另外我们经常说一句话，死要面子活受罪。那就是死要面子的人，为了自己所谓的尊严和面子，放弃了自己应该得到的东西。比如说，为了讲面子，负债也会去随礼。他为了自己的好面子，放弃了属于自己的钱财。但你会发现这种选择其实是心甘情愿的。并不存在选择性的痛苦。 那么这也仅仅是一种选择性问题。而且不存在心理学意义上的趋避选择性矛盾冲突。我选择了要面子，这是我心甘情愿的选择，并不存在更大的内心纠结，所以也不会带来心理的扭曲。 在我看来这是性格问题，“死要面子”这个词几乎从古至今全世界的人都有，这个所谓的面子细分很多种，不能一概而论，这是不正确的说法，说这句话的人也是比较过激，也属于爱面子的一种，举个栗子，现在买房，在我村里就有好几个，我家对门有家人家里一个女儿嫁了好几年了，自己两夫妻省吃省喝还去给女儿女婿买了一套房，可自己却累的进医院做手术，家里的老房子也还是老木房，对外说是为了女儿生活好一点，其实来说你直接把这些钱自己存着自己过好点不行吗？或者说直接给女儿存着，这个 社会 有几十万在卡里才是王道，毕竟都是普通工作者，有几十万也可以了，何必自己遭那么大罪，在人家看来是傻，如果是你们看呢？自己是女孩子是选择拿几十万去买房？还是自己存着做资本呢？ 朋友你好 死要面子活受罪，是种不 健康 心理。因为死要面子，没有让自己更快乐幸福而是不幸受罪。 面子俗称脸面也叫尊严 我感觉这个在当今 社会 特别值钱，在直播平台的豪掷千金只为了挣个面子的应该不是个例。 死要面子是正常可以拥有的尊严需要用一些非常的操作来博得，我觉得这是目前 社会 的一种病态需求。 给予尊重对每个人来说，是 社会 群体赋予每个个体的基本权利保障即满足其尊严需求。不需要我们做任何事情，人人生而平等，没有三六九等分。但是事实呢？什么样的人得到了尊重什么样的人需要打肿脸充胖子？ 我想到了一个词，德高望重。即德行好的人， 社会 声望高，得到了更多人的尊重和拥护。 所以，是德行，不是利益分配或权力等级让你天生出来的高人一等。 死要面子不是真有面子，平等对待每一个卑微的生命却是真内涵。 我们一起加油。 你好，我是张滴滴，一位心理咨询师，欢迎关注，一起用心理学美好生活。 “死要面子”不能直接判断心理问题，我们每个人在 社会 中，都有自我实现的期待，正是因为期待，我们才更加努力，从扮演这个角色，到努力成为这个角色，到真正成为他。 所以判断心理问题不是用一种症状来判断，而是用程度。就像我们每个人都逃不掉“焦虑”，但不能说每个人都有焦虑症是一个意思。 “死要面子”这个症状，与心理学上的自卑相关，而自卑和焦虑一样，是每一个 社会 人无法摆脱的状态。 而面对自卑，我们常常会有两个方向不同的应对态度，在网络上就可以看很多因为自卑而更加努力而成功的案例，这个就不用一一列举，因为你的问题使用了“死要面子”这个形容，那则认为，这是第二种状况，就是自卑又害怕被人识破，自己的努力不足，目标太过远大，没有落实于脚下。 如果这种状况并没有给当事人带来内心的矛盾，而只是旁人的评价，且当事人不为所动，那可以认为是在各种压力之下，自我防御机制启动所产生的合理化，这是为了自我减压，提升自我愉悦感的过程。（类似喝酒之后会吹牛减压一样） 而这种状况如果已经造成了自己内心的矛盾冲突，每天都被困扰于其中，那么建议把“死要面子的状况”“自我期待目标”“能为目标所做的事情”整理成计划，从认知上明白，不行动，永远无法改变现状。并使用一些自己的方式，让自己朝目标努力。 既要仰望星空，也要脚踏实地，把大计划，分解成每天能做的一件件小事，幸福感就会随之而来。 首先得分析下面子是什么，面子就是缺里子 才需要面子。 从另一个方面说就是你不够自信。 内心不够强大所以才需要所谓的面子来填充自己，也许你过惯了养尊处优的生活 ，或者经历的挫折还少，太在意别人的看法，你就会成为那个死要面子活受罪的人。 有时候我们想象一下 你的一件糗事 你记得很清楚 你想想别人的糗事 你会回想半天 可能想起来，或者想不起来 同样的道理 别人可能也没记住你的。所以不要太在意别人的看法想法。 而且过于爱护自己的面子，到是会影响别人对你的看法恰当的放下自己的面子学会宽容会让你的生活更开心。 有两个解释 一是自负 二是不足 自负，觉得自己很牛叉，很要强，有成绩时，到处炫耀 容不得你说他不好 这种情况，他的问题在于，就是外向喜欢被别人赞誉，赞美，羡慕 这类人可能很成功，也可能还会帮助很多人 但成功了，就喜欢炫耀，就喜欢摆谱要面子 你能说别人啥呢？ 好坏是相对的，没有完美，必有不足 而这点往往就是这类人的不足 如果这点不足没了，那么有会有新的不足 其次，是内在不自信，匮乏，不足的人 比如很多人装阔绰，显摆 也比如很多人总喜欢吹嘘，夸大其词，子虚乌有 为啥？ 内空，希望外部装饰，然别人感觉不空 那空又怎样呢？ 因为世俗的人们，会嘲笑，会用有色眼睛看待～ 所以，这些人的死要面子，与其说，天生，倒不如说被世态倒逼的～ 是受害者～ 当我们能够清晰地看到别人缺点时 我们也应该想，我们的缺点其实也是如此～ 俗话说“人要一张脸，树要一层皮”。在我们这个文明古国和礼仪之邦里，面子可谓是人的立身之本。如果你不给一个人脸面，他多半是要暴跳起来和你拼命，因为你戳中了他的要害。 如果你办事情遇到阻力，按正常程序和规则或许无法完成，只要提一提某人名字，或者请他出面关照一下，那么看在此人的面子上，之前办不成的事情就立刻办成了。不过要是你不小心驳了某人的面子，那后果也是满严重的，不知道什么时候就给自己惹来了麻烦。 我们的国人特别看重面子。人们不仅要全力维护自己的面子，还要尽量照顾到别人的面子。这样才能吃得开，混得下去，否则就很容易被他的社交圈子淘汰。所以哪怕心里嫉恨得要死，面子上还是得保持一团和气，不敢相互得罪，唯恐有朝一日遭到对方报复。 面子的实质是身份和权威，是尊严和声誉，是道德感和羞耻心。它是人与其它动物的重要区别，当然不能随意丢弃。可是为什么非要把它和脸面联系起来呢？ 我想不外乎两个原因。首先，人脸是身体中辨识度最高的部分。其它器官都很相似，看不出谁是谁，一看脸就马上认出来了。所以歹徒作案时一般都会把脸蒙起来，影视明星在公共场合也喜欢用墨镜和口罩把脸遮起来。说明每个人都注重面子，注重自己的尊严。 其次，脸也是表情最丰富，最容易暴露内心秘密的部分。脸部的表情直连接着心情，连接着性格，通过看脸可以了解人的内心世界。如果你不想被人识破心里的隐秘，最好的办法就是给自己戴上面具。事实上人在社交场合都会自觉不自觉地戴上人格面具。有的人一提到面具就想到虚伪二字，其实戴面具并不代表虚伪——表里不一才是虚伪——不戴面具反而比较可怕。就像不穿衣服，完全裸露。不可怕么？ 人格面具就是面子，就是道德感羞耻心，是人区别于其它动物的重要标志。它对社交中的每个人都起到了保护的作用。如果有人不戴人格面具——就像不穿衣服或者在大庭广众之下把人家的衣服扒光——就会给他人造成巨大的精神伤害。我们可以说他们“不要脸”，或者说他们是“畜生”，都不为过。 当然有时候不戴面具也很自在，就像有时候不穿衣服也挺舒服，挺好看。但是那得在私底下才可以，公众场所还是穿上衣服戴上面具比较安全。这既是保护，也是尊重。 只有一种人可以不戴面具，也没有面具可戴，而且不会受到伤害。那就是幼儿。幼儿的道德感和羞耻心尚未形成，故而没有面子可言。他们做错了事通常都会得到大人的谅解，没有人会去怪罪，法律也不会严惩，因为他们还是孩子。他们光着屁股在公众面前奔跑不会感到害羞，旁人也不会感到难为情，反觉得孩子天真活泼，惹人怜爱。 有的成年人精神受到刺激之后心理退行到幼儿水平，也会做出这样的行为。他们自己是不觉得羞愧，但是会令旁人感到焦虑和恐惧。这是精神病，得送精神病院诊治。 还有一种病，症状与之相反，发病率极高，可以说是中国人的通病。但是因为得病的人太多，大家都已经习以为常，见怪不怪了，反倒是不得病的人看上去有些不太正常。 这种病叫做“虚荣病”，也就是人们常说的死要面子活受罪。患这种病的人把面子看得比任何东西都重要，为了面子什么都可以不顾：吹牛皮说大话，弄虚作假，滥竽充数，讳疾忌医，曲意逢迎，忍气吞声，自欺欺人，打肿脸充胖子…… 可是越在意的东西往往越容易失去。越要面子反而越容易丢面子。为什么呢？因为过于爱面子的人往往内心比较脆弱、自卑，缺乏力量感与安全感，所以才需要用面子来保护自己。但是由于他们情绪敏感，反应过度，常常引来更多的误解、嘲笑或打击，使自己陷入更大的被动与尴尬，失去更多的面子和尊严——这是心理病，吃药解决不了，需要心理辅导。 那么怎样才能活得有面子有尊严呢？我们可以从两个方面着手。一方面要努力提高自己的能力水平，通过正常的途径实现自我价值，让自己成为一个值得尊重的人。不一定要成王成圣，只要有某方面的特长或在某方面取得一定成绩，比如写一手好字，做一手好菜，下一手好棋，打一手好拳，或者有一颗扶危济困之心，能够行侠仗义，乐善好施，甚至只要能自食其力且为人正直就可以活得有面子有尊严。 另一方面也要努力提高人格水平，增强心理素质，让内心变得宽广而强大。只要内心足够宽广强大就可以摆脱面子的束缚，不用斤斤计较，不用患得患失，不用察言观色，可以从容淡定，豁达洒脱地面对人生，做最真实的自己。以诚待人，以宽待人；处乱不惊，临危不惧；达则兼善天下，穷则独善其身。这样的人难道会没有面子吗？谁会不尊重他呢？明代大儒王阳明年轻时两次科举都没考中。他父亲安慰他：这次不中没关系，下次就考中了。王阳明却笑着说：你们以不登第为耻，我以不登第却为之懊恼为耻。此言一出，不仅没让他丢掉半分面子，反而明心见性，成为一段心学佳话，给后人留下许多启发。面子就是这样，你觉得有不见得真有，觉得没那就是真没。它其实就是一种内在感觉，一种人格力量。有没有面子不在于外表，而在于内心。内心强则有，内心弱则无。 大家经常会说：死要面子，活受罪。虽然都知道这个理，但是依然有不少人还是那么死要面子。中国也常说，树要皮，人要脸。面子固然重要，但不可死要面子，也就是打肿脸充胖子。再说死要面子并不等于尊严。 什么算是死要面子呢？就是对一些本不必在意的事过分在意了，在一些需要弯腰的时候宁折不弯，明知道自己错了还要死撑下去„„ 这对自己没有半点好处，往往弄得心力交瘁。尽管后果严重，还是有人要较这个劲，而且会振振有词地说：“人争一口气，佛争一柱香。如果我不坚持，那面子往哪儿摆？” 这就触碰到了问题的实质，之所以放不下面子，是因为这些人把面子和尊严画上了等号。 面子是尊严的一部分，但绝不是全部。当你过分在意面子时，就走进了一个死胡同，把自己逼到角落里，退不出来也走不下去，尴尬又痛苦地戳在那里。而从别人眼里看来，你绝不是高大威武的形象，反而更像被围观的小丑。 就比如我们身边好多人，每天穿的那么好，什么都要名牌，每次出去和人一起吃饭，都是高档，结果每天却只能自己在宿舍吃泡面，甚至问人借钱，难道这就有面子么？恰恰相反，他们大部分都是为了满足一下自己的虚荣心。 还有就是我们周围也有不少这样的人，找出各种借口，硬说自己是对的，或者把错误推给别人。 面对这些人，我们可能会劝道：“算了吧，认个错又何妨？不会少一块肉的。” 如果对方不肯，我们多半会摇摇头，暗自笑他太较真，不知所谓。 可是当这种事发生在自己身上时，情况可完全不同了，很少会有人大大方方地认错。这就是说起来容易做起来难。 星云大师说：“人生要能大能小、能屈能伸、能有能无、能高能低，如果一句话他就放不下、一件事他也放不下，甚至为一个人而放不下，又如何承载更大的责任呢？” 的确如此。不能松开手，就抓不住更多的东西。其实，保住面子最好的方法，就是放平心态，该怎么样就怎么样，错了就认就改，能力不足就多去学习，这样才能赢得轻松好心态。 不只是错误，还包括你所执着的东西，都令人难以放下。可如果不放下，你就得不到更多的东西。
莫强求Jt
这是一种心理问题，我也有这个毛病，我的同事也有，我们都是女的，但是我们的心理都一样，我们不会让别人知道我们这个毛病，但是我们自己心理都很难过，我们都不想让人知道我们有这个问题，所以我们都很注意，我们都会在人面前表现的很好，其实我们心理很自卑，我们都不想让人看到我们的缺陷，我们都不想被人看到，我们都不想让别人知道我们的缺陷，所以我们都很注意。
叹久妞子
高中的学生，不管是男孩和女孩，都有独立自主的生活能力和思维能力，知道自己的目标和方向。但是也有了更多的自己的隐私，比如说，青春期，冲动，心理诉求增多等心理上的活动，但不是心理问题。三个建议仅供参考：
1、和孩子在一起的时候多交流沟通，能够更多的相互了解，增加感情，如果孩子和父母交流很愉快没有障碍的话，说明孩子的心理状态还是比较平稳的，就多给孩子鼓励就可以了！
2、可以和孩子真诚的沟通一些关于生活的感悟、人生的意义、恋爱和学习的区别，和孩子沟通这些有助于孩子情绪稳定，明确了和异性朋友的关系，减少对异性的神秘感，正确和异性相处，有助于孩子稳定良好的学习状态。
3、支持和鼓励孩子学习和生活上的进步表现，不要过多的干涉孩子的学习和生活，培养孩子独立思考的能力和解决问题的能力，只要在学习和生活中情绪稳定，积极进取，就是好现象。父母不要担心过多，父母的焦虑给孩子的心理也是一种压力！
高一学生大致在十六七岁左右，处于青春发育的高峰期。这个时期人的生理机能、 情感 活动、智力活动以及其他精神生活方面都发生着极其显著的变化。对高中生活感到很新鲜，有自己的新想法，有时候会不受管制，对自己喜爱的东西有时候会疯狂，对高中生活感到很新鲜，有自己的新想法，有时候会不受管制，对自己喜爱的东西有时候会疯狂，老师的教育有时候会引起学生很大的反感！处于叛逆期！
心态分析
1、面对新环境、新老师和新同学，会产生陌生感和不适应。
2、高一的学生大多是原初中的学习尖子和主要班干部。在这种强手如林的情况下，多数同学因地位的变化会产生挫折感。
3、憧憬美好的未来，但对学习和生活上的困难估计不足。
4、留恋初中的学习生活，对高中的学习和生活不适应。对什么都充满期待，又容易自卑，很容易冲动，希望自己能够得到别人的关注。在新环境中受挫，容易怀旧。
心理特点
1、 注意具有一定的稳定性，记忆以有意记忆为主，能注意在理解的基础上记忆。初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡。思维具有一定的独立性，但往往会以点盖面，比较偏激。
2、情绪体验较初中阶段强烈，情绪内容广泛，充满了青春的热情，对未来生活有美好的憧憬，但容易出现情绪波动，有时会出现盲目的狂热和急躁，以及不记后果的冲动。
3、 自我意识增强，希望别人了解、理解和尊重自己，自我评价也比初中充实和客观，但有时会自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。
4、 交友热情高，重视同伴之间的友谊，渴望生活在一个温暖与和谐的集体中，迫切需要参加不同类型的集体活动，但少数同学适应新环境的能力不强。
因而在他们身上出现了所谓的“半幼稚、半成熟”的特点。这些特点具体表现在以下几方面：
1.认识上的偏激。
青少年与儿童相比认识能力有了很大提高，看问题尖锐、新颖。但他们对问题的认识往往带有明显的片面性和偏激性。当父母批评他时，完全置父母的良好愿望而不顾，一味计较父母的态度和方法。这种偏激性是由他们的思维特点所决定的。他们思维的独立性、批判性、抽象性有了很大发展，但由于经验不足所以表现出思维尖锐而不周密、新颖而又肤浅的特点。由于思维的这些特点，导致他们头脑中常常出现一些“歪理”，并且十分执拗。
2. 情感 的冲动性。
高中生的情绪、 情感 具有明显的冲动性。表现在行为上，容易激动、感情用事。比如，他们有时会为一件小事大动肝火，有时甚至出现成人难以理解的荒唐行为。他们之所以这样，是因为正处于青春发育的高峰期，性腺开始剧烈活动，此时，中枢神经系统中主管性腺活动和主管情绪的皮下中枢的活动力量过猛，致使大脑皮层对其控制的力量减弱，这样必然出现情绪脱离理智控制的现象，再加上他们的意志力发展相对不足，所以就很容易冲动，做错事。
3.独立意识的发展。
强烈的成人感和独立意识是青少年重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉；渴望独立，对父母和老师之言不再“惟命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严，容易产生逆反心理。再加上其独立性和批判性的增强，对成年人的信任程度有了变化，成年人在他们心中的威信开始动摇。
4.心理的闭锁性。
由于既成熟又不成熟的发展特点导致这一时期的青少年内心世界充满了矛盾。如独立性与依赖性的矛盾、反抗与屈从的矛盾、闭锁性与求谅解的矛盾、需要与满足的矛盾等。这些矛盾使得他们的内心常常充满痛苦、烦恼，又不愿向周围的长者倾诉。其内心世界逐渐复杂，有人称之为“心理断乳期”，如果教育不得法，我们是很难了解他们，接近他们的。
由于以上心理发展的特点，因而这时期的孩子，无论对父母还是对教师来讲都进入了一个教育的困难期。作为老师，我们应如何面对呢？
首先，我们要正确认识并且尊重与理解青少年心理发展的特点，既能看到他们想独立和趋向成熟的一面，又能看到他们还有冲动性、逆反等不太成熟、需要严格要求和恰当指导的一面。其次，建立起民主的平等的师生关系。许多老师往往把处于青春期的孩子仍然当成小学生，仍是管得多，尊重得少，采取强迫教育，为此常常遭到青少年的反抗。老师必须主动改变不平等的旧关系，及时建立民主、平等的新关系，只有在平等和尊重大于强迫的民主气氛中，青少年才有可能信赖老师，把老师的合理要求变为自己的内部需要。因此这就要求老师要善于创造课堂上下的民主气氛，不滥用老师权力，以平等友善的态度与孩子交往。比如，当发现孩子的问题时，不要以长者的身份去审问和指责，而应以同情者的身份去理解他，体谅他、耐心倾听他的述说，然后以平等的身份同他一起商量解决问题的办法。在民主教育中，不仅老师可以严格要求孩子，可以批评孩子，而且孩子有发表意见的机会和权利，孩子也可以指出老师的错误。
因此老师在批评子女时应做到：不能在众人面前说孩子的缺点和不足；不能在孩子心情不好的时候批评他；不能频繁批评；批评时，不能侮辱孩子的人格，不能简单地训斥；批评不能不公正、不能不符合实际。苏霍姆林斯基认为，批评的艺术就在于既不伤害孩子，又能使孩子为自己的过失行为感到难过和内疚，进而从内心萌发改正错误的愿望。
最后，对青少年的教育多用疏导法、少用强制法。在青少年的教育中，疏导和强制都是不可缺少的。但是，根据青少年身心发展的特点，应当多用疏导法，少用强制法。一方面，在平时的生活中，家长要多说些鼓励的话，同时善于借用暗示法达到教育的目的。即在没有对抗情绪的前提下，用含而不露的手段，对孩子的心理和行为产生影响，使他自然而然地接受教育，进而改变自己的心理和行为；另一方面，对于家长来说，应该设身处地想孩子所想，尽量满足孩子正当的合理的需要尤其是精神的需要。比如他们需要发展自己的个性，培养自己的兴趣、爱好，听音乐欣赏艺术作品，需要与同伴交往等等，对于这些正当的合理的需要，尽力给予满足。同时做父母的若能承认自己的过错，那么孩子往往会变得通情达理。
大多数高一学生对自己的未来目标是很朦胧的，他们不太了解高中学习是怎样的，自己特长的科目是什么，对于未来的职业定位也不清楚。因此在心理层面对自己的目标更加明晰，更好地了解优势和欠缺所在很有必要。初高中学生学习要求的差异也应当注意，初中主要以记忆为主还有一部分理解的内容，而高中主要是理解加少量记忆。学习要求改变了，学习方法也要改变，不能只满足于按老师的要求来学习，应该加强自主学习的能力。
高中生的不同时期都会有不一样的的心态，面对不同的心态家长往往比较着急。我觉得对于高一的孩子来说，我们需要的是首先弄清楚高一生自己面临的心理变化，这样我们才可以不断知道问题的症结，才能找到应对的方法。
刚刚经历中考的高中生，基本都是要进入住宿的高中生活。可以这样说，孩子正在处于断乳期，随着年龄的增长，孩子的自我意识逐渐增强。独立思考和处理问题的能力在逐渐地提升。高中生迫切希望远离父母的束缚。不再天天听着大人的唠叨。可是他们的内心却十分的敏感却又不愿意表达出来自己的情绪。内心彷徨却外在表现非常的镇定。其实，他们把自己的情绪都压制在自己的内心世界。
很多时候，我们父母并没有认真分析孩子的变化，总是过于强硬地下达命令或者是居高高在上的气势跟孩子进行沟通。无疑，这样的沟通方式根本就达不到预期的效果，有时甚至是逼着孩子跟我们背道而驰。
进入高中阶段，都是经历了中考的大浪淘沙而留下来的。一个新的环境，身边也许都是比较优秀的孩子。这个过程孩子的心理会有一定的落差。另外，高中的知识相对于初中来说，难度的增加非常大。知识的跨度比较大。很多时候，孩子会发现课堂上老师说的自己都明白，可是课后去一点都不会做，考试的时候甚至很多优秀的孩子都不及格。出现这个情况，家长和孩子都非常的无奈。如果不能及时地进行原因分析，找到相应的解决方法，孩子就是越来越陷入不自信的泥潭，心理的压力必然会越来越大。
知识与知识之间的关联系非常大，知识整体之间知识量增大，理论性增强，系统性增强，综合性增强，对孩子的学习的综合能力提出了更高的要求。一上来了高一，全科的知识都是打基础的时候，孩子越到难点，如果没有找到合适的学习方法，那么久更加容易气馁和厌学。
很多孩子都是在高一的时候，基础没有很好地打牢，导致了知识的断层。最后拖了高考的后腿，没有考上自己渴望的院校。
那么，清楚了孩子的高一的心理特点和原因，我们应该怎么样去帮助孩子呢？
高一的时候，由于进入了新的学习阶段，要快速地进入学习的状态并努力探寻学习方法。
可以通过跟上一级的师兄师姐进行沟通，可以请教老师或者一些比较优异的孩子，跟他们取取经。再结合自己的情况进行学习。重在学习方法的掌握上。高一的知识是高中三年最基础的部分，一定要重视，当你重视他，找到了合适的学习方法，其实你的学习就轻松多了，自然而然你的心理的压力就会减少，你就会更加轻装上阵，学得更好。
进入高中，各种考试是轮番上演。这个时候，你就要善于分析自己的试卷，找到自己的知识漏洞，及时弥补。平时的考试都是对自己现阶段知识掌握程度的最好的检验。我们要善于从试卷中发现自己的不足，及时进行弥补。这样，你才能做到心安理得。不然，总是想着某个知识点我都没熟练掌握。明天考试怎么办，徒增及自己的精神压力。
高中的考试多如牛毛。成绩的波动受很多因素影响，这个是非常正常的。我们不要以某一次成绩的好坏或喜或悲。我们需要做的就是脚踏实地把本领练好，将来在高考的战场上逐鹿，那个才是我们的最重要的战场。
谢谢悟空邀请。
"高一的孩子该怎么注意他的心理教育"?这个"主题"的立意很关键但这个问题的"渉及面"很宽广。因为高一的孩子正是"承上启下"的最紧要时候,而这些孩子的"心理疏导"有特别的"咨询求助"与共存的"普渡心理"安慰。在这里我们共同探讨交流"高一孩子的共有心理疏导":
关于高一的孩子面对初中阶段的"告慰"与高中阶段的"起步态势"，关键要从孩子的"自信心"上进行全面开导，稳定思想波动，树立人生目标，确立奋斗信心。特别在学校里校长要有定期的高一学生心理安慰的"专题讲座"，班主任老师要注重心理素质教育的"专题班会","思政课"老师要结合教材内容与现实案例，精讲多种从古到今树立自信心而得到的"显著变化"，取得的"理想期望"。尤其从我们身边的具体人物谈起，从历年来学校树立自信心取得的成绩，高中生树立自信心达到的愿望，我们国家树立自信心克服困难取得的卓越成绩与特殊贡献等等。让所有的高一孩子从现实开始，从自己做起，向高三奋力拼搏，向"情绪低落"与思想"不稳定"摒弃告慰。因此，学校与班级，教师与家长要"汇合集结"，共同努力，让孩子们从内心深处"触感示范"，写下高中感言:巜自信是成功之基》。
伴随个体的成长，每个年龄段都有其特殊的心理发展特点，再加上家庭、学校及个体自身等等内在的、外在的多种因素，又会导致个体在发展过程中呈现出丰富多彩的差异性。所以对于孩子的心理教育父母除了需要在个体发展心理的普遍规律上下功夫之外，还需要用发展的、成长的眼光来观察、剖析问题。
根据问题的提出口气，大概是孩子的长辈提出的，假设是父母，可以大致从以下几方面进行思考来帮助孩子做好心理适应。
愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！
按理说，孩子的心理 健康 教育越早越好，到了高一，是学习生涯的一大关口，这是一个特别注意的时期。
能考入高中的学生，就是很普通的高中学校，也都是基础相对不错的学生，重点高中的基础就更好了，但是很多学生进入高中以后，显得难以适应，出现学习障碍，有的还患上焦虑症，抑郁症，不得不休学在家，甚至住院治疗。
进入高中以后，课程难度明显加大，很多学生感觉听不懂，反复学习也理解不了，就可能觉得自己很笨，在看到周围有的同学好像感觉学的很轻松，就更加焦虑，学习状态更加不好，出现想学学不进的现象，形成潜意识的条件性厌学情绪，成绩不断下降，焦虑很高，有了抑郁情绪，有的甚至自暴自弃，干脆不学了。
这一阶段，让学生清楚，课程难度加大，不只是自己学的吃力，大家都在努力爬坡，人的智力都差不多，在初中学的好，说明智力、方法、习惯都没有大问题，不懂的时候及时问老师，老师也不会嫌弃。高中课程，高一、高二都比较难，做好准备，只要坚持学习，不气馁，就可以学好，积极的应对高考。
一些掉队的学生，多数是高一时觉得自己不行，很焦虑，学习状态越来越不好，形成的想学学不进的厌学情绪，又没有找到合适的方法调整，以致整个三年都比较糟糕。对于已经形成条件性厌学情绪的学生，需要专业的心理老师干预，恢复到原来的学习状态。
只要能保持好的学习状态，累点，苦点都感觉不到什么，情绪好了，学习时间也基本感觉不到累，所以调整学生的学习状态，实际是心理 健康 教育的重要内容。
题主的问题是，高一孩子要怎么注意他的心理教育？
那么，首先你要想一想，高一他会遇到什么心理问题。
比如我家孩子，高一分班，进了重点班。重点班的孩子都是心高气傲的学霸。
怎么和学霸相处，变成了他需要面对的心理问题了。我给他几个意见。
第一，好好学习。
学霸堆你要得到尊重，成绩好是基本条件，这没说的。
第二，平时做人要低调。
学霸思虑深，有时候言多必失。低调的人永远不吃亏。
第三，脏活累活抢着干。
我家孩子身体比较结实，有六块腹肌的。我吩咐他，你们班凡是有卖体力的活，你要抢着干。
第四，学校集体活动，尽量参加。
学霸很多会觉得学校的活动浪费时间，我们家倒是觉得，学校的活动锻炼人，我是鼓励他参加的，暂时影响学习成绩，我也不怕。
做到1234，基本上在学校混，就不会有太多心理问题了。
这个问题应该不正确。没有心理问题的为什么要注意？心里问题不是心态更不是学习上问题。所以题目有问题。高一学生正常就是和初三一样，关键要让他有个紧迫感。学习要有高度自觉性，以及学会自学。别跟着老师学，那样就差了！
以我个人经历来说，高一学生心理与学习都面临着极大的考验 。因此家长的 沟通方式尤为重要，总结如下：
1.陪伴，同时不论任何时候，耐心的听孩子说。
孩子压力大，苦恼需要及时的发泄，诉说的过程，是释放压力的过程。多听少说，让他们真正感觉到家长的关心与爱。
2.多了解孩子在学校的状况，多多鼓励，制定目标。
3.做好后勤，营造良好的学习环境，适当减压。
学习交给孩子自己，充分相信他，家长做好后勤，营造一个温馨、轻松和谐的家庭氛围。给孩子一个安静、独立的学习环境。
4.合理制定期望值，调整自己的心态，关键时刻不要自乱阵脚
刚刚听说我们附近的重点中学高中学生跳楼自尽了。一个男孩子为什么会跳楼似乎让我们很难找到答案。看到微信群里大家的聊天，便知道了真正的答案。原来父母涉嫌严重违纪违法被抓起来了。一直生活在温室里的孩子，承受不了这样的打击，便选择了决绝之路。
这样一件悲剧事情，很快又让大家关注起来，心理 健康 的事情。甚至也有人说应该多关注孩子的心理。而我却想说，如果父母的关系和谐，家庭和睦，正常情况下，孩子心理方面不会有太大的问题。
如果父母关系恶化，孩子没有一个温暖的家庭，即使请来十个专业心理咨询师，都不会改善孩子冰冷的心。
所以我觉得想关注高一孩子的心理，家长首先要调整好心态，做好阳光式的家长，让家庭充满阳光。
晚上陪孩子学习，抽空给孩子多做一些好吃的，周六周日再和孩子散散步，这样的孩子一定是阳光周正的， 健康 的孩子。
打开心扉，让阳光照进来，愿我们的生活更加温暖，有光。
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