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如何教育心理有问题的孩子
如何教育心理有问题的孩子，很多家长都会担心自己的育儿方式不够周全，宝宝在这个时候还没办法做到一些事情，家长对孩子的教育也不能“偏科”，以下是如何教育心理有问题的孩子方法。
1、给孩子以正确的人生观教育。使孩子从小懂得：为什么活着，应该怎样做人。在孩子心目中树立正确的思想与追求，因为崇高的理想具有鼓舞人们前进和奋斗的巨大精神力量，可使人在艰难困苦中依然充满希望和信心。
2、良好的个性心理品质的培养。如自我气质的了解与完善，活泼开朗性格的塑造，广泛的兴趣和探究精神的培养。
3、及时进行青春期性知识和性心理教育。如青春期性知识的掌握，正确处理好男女同学之间的友谊与交往，自尊与互尊教育等。
4、培养良好的人际交往心理。能够正确认识、评价和表现自己，通过孩子交往准则和处理人际关系的技巧辅导与训练，掌握人际交往的社会性和技巧等。
5、积极健康的情感、意志、品格、品德心理的`培养。学会把握自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动、调节与控制，挫折与磨砺的关系。形成正确的伦理道德观念，树立自信心，对不良品德的预防与矫正等。
6、培养良好的学习心理品质。注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养，有关复习与遗忘规律的掌握，以及积极主动探究的学习态度等。使孩子在认识自己的基础上，确立恰当的学习目标；认识学习的价值，形成合适的动机水平，保持刻苦学习。
1、孩子不合群。
当孩子在天真烂漫的年纪，走入了初中中学时代，与周围的小朋友们一起玩耍，却显得格格不入。这种情况需多培养孩子的兴趣爱好，让孩子敢于主动去表现自我，而不是为了他人失去自我发展的机会。
2、孩子叛逆思想引发抑郁情绪。
从很小时候可以看出宝宝是否听话，有时候一件事情不依从对方的意见，宝宝会显得很固执，对于这种宝宝，最好的办法是放养教育，有些事情不要理会，让其经受挫折感悟。
3、孩子不与人交流。
看着很多其他宝宝都喜欢与人交流，自己的宝宝只喜欢一个人自娱自乐，家长还是要多鼓励宝宝参加户外运动，避免思想太过封闭。
4、孩子内向，喜欢与大自然接触。
有些宝宝喜欢大自然，不太喜欢接触更多的人群，这种宝宝并没有心理问题，只是其独特的性格。家长要让孩子顺其自然更好。
5、孩子爱哭，爱哭闹。
当孩子进入中学阶段，与人沟通交流毫无逻辑，家长要带其多看心理咨询师，有时候可以在网上下载一款心理咨询软件，多与网络上的妈妈交流，才更有益处。家长在与人宝宝交流时，尽量避免重复，才会更好哦。
孩子心理有问题怎么办
1、要多接纳、支持、鼓励孩子的良好行为。
2、对孩子不要用太多责罚。
3、父母管教应该一致，态度要认真、稳重。
4、尽量不要用命令、训斥、谩骂、批评的口吻来教育孩子。
5、孩子休息时，多和他沟通，听听孩子的心里话，一步步了解孩子。
孩子心理有问题有什么特点
儿童的心理问题具有特殊性，儿童本身缺乏适切表达能力，所以面对自己的问题他们常会透过一些怪异行为表达，例如：想博取关心而佯装头疼、以反抗父母掩饰内心的焦虑。诸如此等问题，我们绝不可用成人的标准来衡量。
其次，儿童心理问题的临床症状也不见得与成人相合，例如：忧郁症；成人可能会有自杀倾向，而儿童却无此种倾向；同样地，成人精神分裂症的主要症状可能是幻觉、妄想、幻听等，不过儿童期精神分裂症的主要症状却是退缩。
小孩子有负面心理状态，那么另外及时纠正，不要让孩子经常处于负面的情绪当中。有些孩子不懂得调节自己有负面的情绪，也没有及时排解，那么对人体的精神状态会有非常大的损害。家长要适当安慰，然后给予关怀，孩子才会更加积极。
quanyanhei
经常有家长跟我说，小孩老是叫不动，有时候越叫越不听，父母们都快被逼疯了。到底怎么样才能让小孩听呢？有什么科学的方法，可以让小孩乐意地遵从父母的意见？在小孩不同的年龄，家长们应该怎么做才有效呢？
下面是不同年龄小孩的教养小技巧，快点学起来吧。
1-2岁的小孩，父母应该怎么做？
为什么一到两岁的小孩叫不动呢？原因是自我中心时期——宝宝专注于自我 探索 ，因为太专注了，所以“听不到”父母说话。
举一个例子：一位一岁半的宝宝，她坐在婴儿椅子上用手抓食物，饭菜都洒到了椅子和地面上，她的衣服和脸上都沾满了饭菜，妈妈对她说：“不能用手直接抓食物，要用勺子！”但是她不听，继续沉浸在她的“饭菜 游戏 ”中，为什么会这样呢？
有一个研究证明：当大人越爱干净，宝宝越不听；大人越规定，宝宝越不理。那是因为他们太专注于对世界的 探索 了。
教养方式： 作为父母，我们应该放手让宝宝 探索 。吃饭的时候，“弄脏”的是小事，但是却促进了宝宝对世界的理解，而且有助于他们的手和眼睛以及大脑的共同协调工作。所以在安全的前提下，放手让宝宝 探索 吧。
当我们需要宝宝听，怎么办呢？采用夸张的语调，引起宝宝的注意：“哇，宝宝，你好认真呢，让妈妈帮你擦擦小手吧。”
3-4岁的小孩，父母应该怎么做？
为什么三到四岁的小孩叫不动呢？原因是，他们的自主意识开始发展，他们想要被尊重，而不想被命令，从而带来了他们的执拗行为。
举一个例子：一位妈妈对她三岁的儿子说：“小朋友，把玩具收起来！”
结果，3分钟后，小孩没动。妈妈提高了语调：“我叫你收玩具，没听到吗？”
可是，再过三分钟后，小孩还是没收！这时妈妈快被气崩溃了。
那是因为：一直吼——一直没用！
教养方式： 父母对小孩应该有清晰的行为约定。例如，小孩1分钟内要收好玩具，否则它/它们就会被放进“冷藏柜”（小孩拿不到的玩具箱子），或者它就会成为别人的玩具。一般来说，明确了孩子要承担的后果，孩子下一次就会长记性。
会不会有什么负面后果？ 有人说，这是父母对小孩的恐吓。我们可以假设一下，一位成年人在一个公司里面上班，如果没有按照公司的要求完成任务。这个时候，他可能就会收到领导的警告，“你如果这个月之内完成不了这个项目，你的职位就会被别人替代。”很多人说，这样的规定是合理的，但是为什么我们却反对这样的原则使用在家庭中呢？这就是“契约意识”。当然，父母们可以提前把这个约定告诉小孩。
我想起了一个教养小故事。有一位妈妈对四岁的小孩说：“妈妈现在和你有一个小约定，以后每天晚上睡觉之前，你必须收好你的玩具，否则你的玩具就会被收到阁楼上的小箱子里面。你下一次就不能玩了，等你哪一天表现良好，玩具才会被释放。”小孩听从了这个约定，当天晚上睡觉之前，就把玩具收得整整齐齐的。
在这样的沟通过程中，有一个小原则：与小孩沟通，情绪要平静，不要有太多负面情绪。
5-6岁的小孩，父母应该怎么做？
为什么五到六岁的小孩叫不动呢？在这个年龄阶段中，小朋友的自主意识发展得更成熟，还开始挑战父母的底线，他们想“做自己”。为什么会这样呢，因为他们想知道，他们哪些行为会被父母接纳，而哪一些不会被接纳，从而最终形成他们自己的一套行为方式。
在那些管教小孩没原则的家庭里，小孩越叫越不动。举一个例子，有一个小孩看电视，原先与妈妈约好了看半个小时，小孩看着看着，后来因为电视太精彩了，就恳求他的妈妈：“再让我看多一会嘛！”这个妈妈经受不住小孩的恳求就退让：“好吧，你再看一会。”孩子下一次就会知道怎么应对大人的原则，结果便是——管不动小孩了。
教养方式： 我们既要尊重小孩，懂得倾听小孩的意见，还要坚定教养原则。说好的原则不能轻易更改，否则对小孩就没有原则了。最终，父母便在教养的“漩涡里”越陷越深。
7-8岁的小孩，父母应该怎么做？
为什么七到八岁的小孩叫不动呢？缺乏动机，很多常见的原因有：“我没好处”；“我还有更好玩或高动机的事情”；“我不知道那个事情到底有什么用”……
举一个例子，有一位七岁的小男孩放学了好长一段时间，只是坐在书桌前发呆或者玩玩具，要不就是吃零食。他的爸爸对他说“赶紧写作业。”他嘴巴里说“好”，但就是没有行动。
很多时候，学习对一个小孩来说，只是老师和家长要求他们这样做，我们丝毫看不到小孩的兴趣，小孩不想做就会拖拉，拖拉了就会成绩差。那么我们该怎么办呢？
教养方式有三点：
1、目标要合理
有“三不要”：时间不要太长、不要太多、不要太难。
为什么时间不要太长？因为时间长了，小孩会感觉无聊；为什么不要太多？太多了之后，小孩感觉吃不消，也没有时间做其他更有趣的事情了；为什么不要太难呢？因为太难了，小孩不懂得做，不懂得做的结果就是“习得性无助”。
所以对年幼的小孩来说，作业每天一个小时内比较合适，另外不要强迫他们超前学习。其他的事情，也是同样的道理。
2、这个事情为什么重要？
小孩为什么要吃饭呢？那是为了长身体；小孩为什么要穿衣服呢？那是为了保暖；那么小孩为什么需要学习呢？这个问题，不同的父母有不同的答案。下面我说一个故事。
据说有一幅蒙娜丽莎的复印本，有人故意PS降低了这幅画的像素，搞得很模糊。如果不是认真看，几乎看不清什么图案。接着，这个人把这幅画拿去给那些非洲当地的没有任何学习经历的人看。那些在农田里勤劳了一辈子的农民说：“哦，里面画的是一堆牛粪”。然后，这个人又把这幅画拿到了欧洲的一些高等学府，这些知识渊博的学生都说：“哦，这是一幅蒙娜丽莎的画像。”
所以说，学习就是生活基础。
3、要及时鼓励小孩的进步
英国德蒙福特大学曾经有一项实验。研究者让一些家庭，每天对孩子表现良好的5件事，进行立即且具体的称赞。经过了一段时间之后，那些每天因为表现不错而受到赞扬的孩子，较少出现偏差行为和过动症状，心神也较专注稳定。相比之下，那些没有被赞扬的小孩却没有这样的进步。
研究者韦斯伍德说：“一天5次的具体称赞，可以在短短的4个星期内，提高小孩的做事动机和积极性。”所以，及时鼓励小孩的进步，会给小孩带来信心，从而产生强烈的做事动力。
如果你家小孩也老是“叫不动”，那么赶紧把上面的教养小技巧学起来吧，不同的年龄有不同的应对措施。 就像走对了路，就找到了方向；用对了方法，就没有教养烦恼！
关键字：拖拉磨蹭、教养方法、亲子互动、 育儿 方法、早期教育
幼儿说，作者为幼儿心理科普作家黄杏贞，已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学 育儿 法》（获国家部级优秀出版物奖）。学习幼儿心理研究和知识，分享科学、实用、有价值的 育儿 心得。（抄袭必究）
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