芝加哥心理咨询师

卡尔·兰塞姆·罗杰斯（Carl Ransom Rogers）1902年1月8日生于芝加哥附近的奥克帕克。他的父亲Walter A. Rogers是一个土木工程师，母亲Julia M. Cushing是一位虔诚的基督徒。罗杰斯兄妹六人，他排行老四。罗杰斯小的时候就比较聪明，在上幼儿园之前就能很好的阅读。他在严厉的宗教环境下成长。他在威斯 康星大学学习了农业、历史和宗教。在1922年他20岁时，参加了在北京举办的一个国际基督教会议，从那时起他开始怀疑自己的宗教信仰。在参加了一个“为什么我做牧师”的研讨会，决定改变自己的职业方向。两年后他离开了神学院，去哥伦比亚大学师范学院读研，1928年获得硕士学位，1931年获得博士学位。当他完成博士论文后，开始从事儿童研究。在1930年担任纽约罗切斯特市防止虐待儿童协会的儿童研究室主任。1935年到1940年期间在罗切斯特市大学授课和著书。基于自己在问题儿童方面工作的经验，编写了《问题儿童的临床治疗》（1939）。1940年，罗杰斯成为俄亥俄州立大学临床心理学教授，在那里他编撰了第二本书《咨询与心理治疗》（1942），在书里，罗杰斯提到：应以患者为中心进行心理治疗。1945年，他在芝加哥大学建立了一个咨询中心。同时期担任芝加哥大学的心理学教授（1945-57），在他任职时期，确立了咨询中心的工作理念立，并进行相关的研究去验证方法的有效性。他的一些些发现和理论出现在《当事人中心疗法》（1951）和《个人改变精神治疗》（1954）里。1956年，获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。1957-63年期间在威斯康星大学教授心理学，在此期间他撰写了他最畅销的一本书《论人的成长》(1961)。1972年，获美国心理学会卓越专业贡献奖。罗杰斯在La Jolla度过了余生，平时给人做治疗、演讲和著书，直到1987年突然去世。1987年，罗杰斯不幸摔了一下，造成骨盆骨折，随后的手术很成功，但是紧接着他的胰腺出现问题，并在几天后去世。罗杰斯晚年致力于把自己的理论应用到社会冲突领域，并且游历各地去传播他的理念。他的最后一次旅行是85岁时去苏联，他在苏联举办了讲座，当时他对苏联有这么多人知道他的研究感到很惊讶。

中央财经大学

赵然心理学专家

1966年5月出生，山东人。博士，（副）教授，硕士生导师，劳动与社会保障部颁发首批心理咨询师培训师。美国APS会员,心理咨询师督导,中科院心理所员工帮助计划EAP顾问。曾到美国（芝加哥）CHS（Chestnut Health System）接受心理咨询和危机干预的专业培训。作为Psychcn-Chestnu健康服务机构EAP（员工帮助计划）顾问，面向世界500强的企业，提供员工心理健康的援助、危机干预和心理咨询服务。

卡尔·兰桑·罗杰斯(Carl Ransom Rogers) (1902年1月8日 - 1987年2月4日) ，心理学家 ，在非指导式心理治疗（罗杰斯学派的心理治疗，又被称为当事人中心疗法）的发展上做出了很大的贡献。他的基本治疗态度是：无条件的彻底接纳、真诚、同理地了解。咨商者展现出来的同理心，对于与案主建立关系，帮助案主完全体验他的现象场域(phenomenological field)，或完全体验他自身，是必须而且充份的。 罗杰斯出生于美国伊利诺州芝加哥近郊的橡树公园(Oak Park)。他的父亲是工程师，母亲是个家庭主妇、虔诚的基督徒。家中共有6名子女，其中男孩占五位，他排行第四。在严格、宗教性和伦理性的教育环境下成长，使罗哲斯成为一个相当孤立、独立而有纪律的人，并能一个实践的世界中，学习科学方法的知识及对科学方法的鉴赏。因为宗教上的理由，他第一个选择的职业是农业。在20岁那年，到北京参加国际基督徒大会，因为这趟1922年的旅行，使得他开始怀疑自己对宗教的奉献；他也参加了一个名为“为什么我成为牧师”的研讨会，这帮助他弄清楚自己的职业选择，之后，他决定要转业。 他报读了芝加哥的一个心理学课程，并在1931年得到了博士学位。他分别在俄亥俄州立大学(1940年)、芝加哥大学(1945年)及威斯康星大学麦迪逊校区(1957年)任教及实习。后因与与威斯康辛大学心理学系发生一些冲突，罗哲斯对学术不存幻想。直到他突然离世前，他一直在La Jolla做研究，同时间他继续进行治疗、演讲、写作等工作。 罗杰斯对教育心理学也带来了重要的冲击，他的观点在教育心理学中被普遍赞誉为人本主义观点。他同时也发展出体验性学习的理论，这个理论与他所称的认知性学习是相对的。 罗杰斯“全功能的人”的观念，牵涉到以下诸种质素，它和佛家思想有相似之处。 对体验的开放 对世界中，他人的感觉及体验，能有精准的感知能力。 存在性的生命 活在当下，而非活在过去、或活在未来。 有机的信任(Organismic trusting) 对他人的想法和感觉，信任其为真。并且，别把别人的感觉或想法视为理所当然。（其含义为，每个感觉或想法皆其来有自。想法或感觉信其为真，但应追索其思考及感受之脉络） 体验性的自由 认知到个体的自由，并对个人的行动负责。 创造力 对世界的完全参与，包括对他人生活的贡献。 电脑科学家Joseph Weizenbaum曾在1966年设计出一套著名的程序--Eliza，尝试模拟一个人本的罗哲斯学派心理治疗者的治疗过程。它的工作方式是：让使用者的输入、应用简单的转换规则，这些规则是为了建构问题、以及能反映出使用者所陈述的内容。某些人对 Eliza 在上述情况下的展示有很深的印象，特别是，相较于与其简单的程序。 罗杰斯与其他一些学者同时也是会心团体（主要对象为年轻人、管理者等）及婚姻会心团体(ME)的奠基者。 推荐几本罗杰斯中文著作： 《个人形成论》，中国人民大学出版社 《当事人中心疗法》，中国人民大学出版社 《罗杰斯论会心团体》，中国人民大学出版社

赵然老师是心理学系副教授，如果没记错的话。赵老师的课讲得非常好，不管是心理学专业的还是门外汉都能听的非常入迷。本人有幸在大学进行课题研究时曾有幸得到赵老师指导。赵老师最近好像在美国交流，可以关注她的新浪微博：心理学赵然。