心理咨询师于淼

【教学工作】本科生：讲授《马克思主义基本原理概论》必修课课程，讲授《创造学》选修课课程。研究生：讲授《创造心理学》课程。【科研工作】【主要科研方向】方法论、创造心理与创造教育【主要科研项目】1. 辽宁省高等学校科研项目——医学创造性解决问题影响因素研究。2008-2010，负责人；2、中国高等教育学会2008年度重点专项规划课题——医学PBL教学模式下团队创造氛围研究。2008-2010，负责人；3、辽宁省社会科学基金——振兴东北老工业基地中培育自主创新能力的哲学和文化研究。2006-2009，负责人；4、辽宁省“十五”首届教育科学规划立项课题——医学院校创新教育目标与模式研究。2001-2003，负责人。5、国家自然科学基金项目——科技团体创造力评估模型研究。2001-2004，主要参加者；6、辽宁省教育厅人文社会科学重点研究基地课题——高校创新团队核心竞争力培育和评估研究。2005-2007，主要参加者。【主要科研成果】（一）期刊论文 1、马斯洛人本主义创造观及现象学方法论审视。科学技术哲学研究，2010，(2)：60-63。第一作者。2、弗洛伊德无意识创造力理论及现象学方法论释义。医学与哲学，2010，(5)：9-11,19。惟一。3、机关公务员创造性调查与分析。东北大学学报（社会科学版），2008，(1)：65-69。第一作者。4、文化语境下“人的创造性”解读。国际创造学学术讨论会论文集。中国科学技术出版社，2006。惟一。5、创造动机问题研究的回顾与前瞻。理论前沿，2004, (9)：47-48。第一作者。6、优化科技人才创新小环境。红旗文稿，2004, (8)：38-39。惟一7、重视生态伦理道德建设。中国党政干部论坛，2004, (6)：53-54。惟一。8、医学院校开设创造性课的思考。医学与哲学，1999，(4)：47-49。第一作者。9、建国后社会主义精神文明建设的理论与实践。理论前沿，1996, (10)：26-27。惟一。10、教育领域创造氛围研究的进展与展望。教育导刊，2010，(2)：11-14。第二作者。11、医学生创造力倾向与心理健康水平关系研究。中国高等医学教育，2009(10)：62-63。第二作者。12、协和育才模式与创造人才人格。医学与哲学，2007，(5)：68-69。第二作者。（二）著作 1、高素质创新人才研究。东北大学出版社，2000年，合著。2、团体创造力——通过合作创新。辽宁人民出版社，主要译者。（三）教材1、大学生创造力开发。高等教育出版社，2007年，第二副主编。2、自然辩证法研究。科学出版社，2000年，第二副主编。【鉴定成果】课题“医学院校创新教育目标与模式研究”，获辽宁省“十五”首届教育科学优秀成果二等奖，2004年。【获奖情况】（一） 综合获奖1、辽宁省教育厅“大学生思想政治理论中青年理论骨干教师”，2005年。2、中国医科大学2007-2008年度“三八红旗手”，2009年。（二）科研成果获奖 1、“马斯洛人本主义创造观及现象学方法论审视”获辽宁省哲学学会2009-2010年度优秀论文一等奖。2、“机关公务员创造性调查与分析”获辽宁省哲学学会2007-2008年度优秀论文一等奖。3、“高素质科技人才创新人才研究”获第四届辽宁省人事编制科研成果评审一等奖。4、“建国后社会主义精神文明建设的理论与实践”获1998年辽宁省第六届社会科学优秀学术成果论文类三等奖。（三）教学成果获奖 1、辽宁省思想政治理论课“精彩一课”教学片一等奖，2008年。2、作为课程负责人的“马克思主义哲学原理”课被学校评为精品课，2004年。

宝宝爱撞人可能是觉得好玩，我有一个办法可以试一试。你和宝宝一起玩，在他撞你的时候，你就故意往地上倒，然后捂着自己的腿说痛，反正就是装作难受的样子，相信过一会儿他理解过来了，也确定你是真的痛了，就会过来像你哄他一样哄你。

这时候你就要说，宝宝撞人好痛，让他知道自己这个行为会给人造成伤害，慢慢的他就会改掉这个习惯，也会注意自己撞人的力气，以及撞人的对象。至于什么都往嘴巴里面放，这个是很多宝宝的习惯。你可以通过把他喜欢的玩具涂上柠檬水或者苦瓜汁。

这样他放进去的那一刻就会记住那个味道了，我想他以后都会记得那个玩具，再也不会把玩具放在嘴巴里。除了玩具以外，把他喜欢的东西，和经常放在嘴巴里的东西都涂上苦瓜汁，时间长了，就可以改掉这个习惯了。总而言之，父母一定不要用警告的方式让孩子改习惯，这样不但改不了，还会让孩子觉得你很可怕。