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零下十三月
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无限幻想海浪

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《玫瑰少年》的来源是台湾一个女性化的少年被霸凌致死的故事,这个少年名字叫叶永志。

这是蔡依林就此事有感去写的一首歌,因为能力有限,不足以表达,又请了阿信共同创作。

从广义上来讲,《玫瑰少年》在讲的是包容不一样,但是,从狭义上来讲,《玫瑰少年》讲的是叶永志这样的少年不应该被霸凌。

中国的说唱歌手都是以不讲礼貌为酷的。当初中国又嘻哈他们是怎么霸凌周艺轩这一类偶像出身的rapper的?

一个比赛,不讲技能,不讲创作,讲你做过偶像,你不够酷,所以你不配做rapper?

GAI多少次发表过他是大老爷们,看不起娘X(哟!这词终于算不文明用语啦?看来拿GAI祭旗还是有用的嘛)的言论?

男人就应该有男人样,恰恰是《玫瑰少年》反对的东西。所以,以此为准则的GAI凭什么?

这个世界有很多种人,很多种声音。没有人应该因为别人的声音去死,叶永志们不应该,GAI们也不应该。

我个人对LGBT没有多少好感(一朝得势,女人都不是来月经的人了),对把霸凌他人当作酷的人更没有好感(他们说唱圈前两天弄藏族卖艺人的事了解一下。)

但是,叶永志们被GAI们嘲笑,霸凌,去死,然后,GAI们拿着纪念他们的歌去功成名就,那这个世界还有公理么?

你可以拥有自己的价值观,宣扬自己的价值观,但是,你不可以去抢人家的东西,改头换面修饰自己的价值观。

如果有网友说GAI不配唱玫瑰少年,这些网友想传达些什么呢?在这个世界活了这么久,我发现我们不要只听别人说什么,而是要学会解读话语背后的意义。

玫瑰少年是以一个女性化的少年被霸陵之死的故事为背景创作的歌曲,歌曲想要向我们传达要接受多样化,要允许并且善待与自己不同的人。

并不是每个人都会因为性别认同问题被歧视,但歧视的现象无处不在,有些人是因为贫穷,有些人是因为曾经犯过错误,还有各种各样的问题。

但总归这是一个被歧视的人想要抵抗或者报复歧视的问题。

一、网络暴力现状

GAI本人和玫瑰少年的原型的死没有关系,但是他多次在公开场合以一种硬汉的形象存在,还多次表达自己对具有女性特质和带有女性特质的男性的不屑。

他就像是一个男性化的代言人和代名词,当然他也从这个人设中获得了很多好处和利益。

网络是一个平台,而且目前还是一个不太需要为自己的言语负责任的平台。

被歧视的人需要有一个机会表达自己内心的不满,对身边的人不能轻易下手,轻易表达很容易陷入人际关系的恶性漩涡中,而且现在 社会 节奏这么快,大家都很忙,谁也没有耐心天天去听别人诉苦。那么公众人物就很容易沦为大众表达不满的对象。

二、网暴的人需要什么

现在一线城市心理咨询师的起步价要400元每小时。但是哪怕训练有素的咨询师,工作日也不会让自己每天的工作量超过3个小时。有些咨询师一个星期的咨询时常也就是12个小时。工作时长太长,咨询师根本承受不了,也消化不了。

很多来访者就是需要咨询师的倾听和共情。

当然咨询的有效进行还需要其他的技能。

但大体上可见倾听和共情是很难的一个过程,很多普通人根本不具备这个能力。

很多人因为各种问题去做咨询,但问题会如何解决呢?

就是当他内心深处的需求被听到,被理解。哪怕没有被理解,也可以被允许有足够多的时间来处理自己内心的悲伤。

而抵制GAI的人,我想他们也真的不是想要对他怎么样,他们只是想要让自己内心的不满有一个出口。

但这个出口真的能让他们内心的伤痛化解嘛?

报复别人并不能让自己的生活变好,报复者往往还会因为仇恨所反噬,并且还是通过对一个跟逝去者没有直接关系的人进行报复。

而我们多数人要的终究是要过好自己的一生。

三、痛苦的多样性

当我们经历的越多,克服的困难越多,接触的人越多,了解的人性越多,就越会懂得每个人都有自己的痛苦和不易。

有些痛苦是时代的产物,有些是 历史 遗留的产物,有些是天生的,有些是意外和偶然,有些都让人无法理解。

比如:

在我老公老家的农村里,有这样一个小女孩,父母离异,母亲改嫁,父亲外出打工,她常年和爷爷奶奶生活在一起。奶奶有些神经质,经常大吼大叫,爷爷受不了奶奶,在外面找了小三。现在,他的爸爸又娶了后妈,后妈也不待见她。后妈生了孩子后,带着自己生的孩子和爸爸一起去外地打工。她的现状就是,爷爷经常不在家,天天和神经质的奶奶纠缠。在她家附近,经常能听到她和奶奶对骂的声音。

比如;

2020年6月1号,我姐夫开车载着我姐,我的父母,还有小外甥。对面一个女的开始出来,新买的车,新手新车上路,没有人陪,根本不看路,一直在低头看手机,然后车突然越线了,失控了。把我姐家的车撞飞了。我妈的肋骨折了8根,我姐的脊柱也受了伤了,车报废了,一辆车折旧后,保险公司才赔了4万块钱,误工费和伤残费也才2万多。

前些天,我宝宝在楼下玩,对楼下的新停的宝马车好奇,我上楼去送趟水果,她手里本来拿了个小石头。后来我在监控里看到,她看宝马车的车灯很亮,很好奇,就过去摸,但是她手里拿了石头她也不知道石头会磨坏车灯。所以就把握着石头的手放在上面,最后宝马车灯上面有了轻微的划痕,对方不接受维修,只接受换灯,而且宝马店里也是这个原则。我们就面临要花4万块钱赔车灯的窘境,我也反思了自己,因为孩子还小,最主要的原因是我监护没到位。我不是要想讲我们不愿意赔钱。

我主要是想两个例子做对比,一场大肇事,车毁了,两人受伤,一共才赔偿6万元。而小孩子无意地用拿着小石头的手摸了车灯就要赔4万元。

没有对比就没有伤害,在法律面前,痛苦也并不少。

那些没有得到法律保护的歧视和霸陵,就更加无处伸冤。

再比如:

去年3月10号,我从小一起长大的弟弟,大学毕业,考上公务员,马上就要转正了,父母也马上就要退休领工资。他放假回家陪爸妈去地里摘菜,被一个失控的刹车卡车司机撞死在大马路。他才24岁,泪目。听到这个消息后,我真接受不了,每次想到他的笑脸,我都感觉他还在身边。肇事家庭想要赔钱,最开始,他的父母都不同意,她们只有这一个孩子。他父母说什么钱都不要,只想让对方死刑,但是最后经过多方协商,肇事家庭赔了80多万,然后肇事者被判3年。

再比如:

我们隔壁楼有一对夫妻,孩子已经四岁多了,因为智利低能无法上幼儿园,小孩经常会用手来抓人,引起他们家长的不满。遇到不通情达理的家长,说的话非常难听。可明眼人都知道,那孩子不正常,不会跟他计较,但也不会让自己的孩子和那个小孩接触。这对夫妻很年轻也很难干,靠自己努力买了房子,买了车,孩子四岁多了,也没有准备再生一个,还在花大笔的钱和资源去治疗孩子,每天跟着孩子屁股后面跟别人说道歉。

还有一天,我在路上买菜,看到一个坐在轮椅上的小孩子,他的脖子是歪的,他的整个状态就和霍金差不多。但是他看到路上的人,和每一个路过的人热情的打招呼,当他和我打招呼的时候,我被他的乐观开朗所感动,同时我对生命的热情被他点燃了。

各家有各家的不幸,你要是真去了解,你会发现每个人对待痛苦的方式都不一样。而你总能被那些顽强的生命所感动,并被此影响。

四、发展的代价

我们国家一直都是男权 社会 ,对男性的责任和担当意识很看重。所以对于男性女化就会出现很多本能的拒绝甚至恐惧。

目前,整个 社会 的发展还没有到一个成熟的阶段,资源分配不均,贫困差距拉大,教育体制单一,造成成长趋同化。又因为城市化建设的进行,农村留守儿童现象,城市双职工家庭疲于应对工作,没有更多的精力去应对孩子,通过限制孩子的行为和 情感 表达来达到精力最少化。

处于现实条件下的我们,很多时候都是无力。

但是国家还在发展过程中,我们就是会遇到这种各样的问题,很多问题现在能够解决,就去解决,有些问题没法解决就只能留给时间,留个 历史 ,留给我们的后代去解决。

从大局来看,我们国人必须因为国家强大才能获得更大的利益,才更有可能发展精神世界。每个时代都有每个时代的使命,我们生长于快速发展的年代,这个大环境,无法改变,只能接受。

时代快速发展的大趋势,个体必须要舍弃某些利益。

但我不是说,那些被歧视的人,就应该这样被对待。

五、善待自己的痛苦

即便在快速发展的时代,也还是有很多人守着善良友好的原则,但是善良的人又大多数是沉默的,是关注自己发展的。

社交媒体上只是更多留下一些过激的声音,还有很多沉默的大多数没有表达自己的想法。

想要通过抵制GAI来表达自己的不满,也是一种行为选择。

但表达完了,爽完了,吐完了这些口水,以后怎么办呢?

回到生活本身,我们还是想要过得幸福,体面。

我们终归还是要面对自己人生的课题。

1、找到自己的兴趣爱好,人可以在认真工作获得成就感的过程变得自信而强大,这样就更不容易被别人的言语所影响。

2、结识内心平静的人。如果你心里有苦,不要去跟比你更苦或者和你一样苦的人诉说,你们在一起只能扎堆,很难理解很相互包容。一般经历过很多痛苦,但痛苦又没有得到化解的人,内心都是很强硬的,她们是无法真正理解和包容别人的痛苦的,哪怕他们是你的父母亲人。只有内心平静的人内心才是柔软的,才懂得以柔克刚,以不变应万变。

3、也可以选择心理咨询来化解心中的郁结。

最后,我想要从另一个角度来看待玫瑰少年事件。玫瑰少年的死亡是一个悲剧,这个悲剧中包含着歧视、霸陵、攻击和暴力等等负面的行为和感受。但它也有积极的一面,就是它的故事写成了歌,呼吁了更多人去善待不同。

历史 上,几乎人民每获得一次权利,都会有很多血和泪的代价。

但是每一次的血与泪都是我们走向自由和解放的基石,是我们获得胜利的曙光。

网友不是觉得配不配,主要是不喜欢GAI这个人,无论他唱什么也都觉得不配,这也是对别人有偏见的想法吧。

GAI可能很多人不认识他,他是地下的说唱歌手, 参加第一季的《中国有嘻哈》夺得了冠军,跟他一同获得冠军的还有一位是PG One。

GAI在参加《中国有嘻哈》的时候,给人的感觉不是很舒服。 GAI一副目中无人的态度,尤其是对那些偶像团体出来的idol表示不屑,多次嘲讽idol的实力差,因此很多网友不太喜欢GAI。

GAI在出道时给人的感觉太过痞气,就像混 社会 的人一样。 那时候我在看《中国有嘻哈》时就不太喜欢他,每次他的镜头出现都是对人不屑的表情,总是认为我就是天下第一,你们是来争第二的。

不过后来我抛开对GAI的成见,发现他的说唱实力确实很强,无论是方言说唱还是普通话说唱都非常具有个人特色,慢慢的我就不那么讨厌他了。

GAI出道到现在,他身上的感觉也完全变了,不再像出道前那样浑身带刺,身上的痞气也减弱了,现在的GAI变得不那么的让人难以接近。

我发现大家其实不止对GAI一个人这样,对所有的说唱歌手都带着偏见,一来听不懂他们唱的是什么。 可能这也是受了别人的影响,记得以前家里人都说周杰伦唱的歌不好听,认为周杰伦唱得太快了,听不清楚唱什么,因此我也受到了他们话语的影响,不听周杰伦的歌曲。后来上了大学,听了室友放周杰伦的歌曲,发现周杰伦的歌曲还挺好听的,之后就下载了许多周杰伦的歌,尤其是喜欢听快嘴的歌。 大家对于说唱歌手可能也是受到别人话语的影响,如果听听看或许就喜欢上了这种音乐。

二来说唱歌手的私下作风都有问题,其实这个也是事实,尤其是地下的说唱歌手私生活都比较混乱,这也是大家不喜欢说唱歌手的主要原因。

GAI因为出道前的浑身带刺,让很多网友对他喜欢不起来。这个《玫瑰少年》讲述的是一个女性化少年被霸凌致死的故事,而GAI给人的感觉就像是霸凌的那类人,因此有网友会觉得他不配唱这首歌。不知道分析的对不对,欢迎大家指正。

《玫瑰少年》故事原型是:2000年4月,15岁的叶永志倒在学校厕所的血泊中,结束了他短暂的一生。这个厕所像是一个噩梦般的场所。他在校期间,因行为举止被嘲笑像女生,而多次在厕所里被同学霸凌,强扒他的裤子,确认他的性别。他生前多次向学校反映自己的遭遇,未得处理。最后在厕所结束了他短暂的一生。

为什么说gai不配唱《玫瑰少年》?

因为gai本身就是厌恶《玫瑰少年》这种气质的人,他和当年校园霸凌的的想法一样的。他并没有在本质上去共情《玫瑰少年》。

各行业不配的N多,人民要学会习惯。

有名的藏族心理咨询师

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凯大大!

2015年国外数感研究评析及启示(霍雨佳,郭成,杨新荣)。《课程教材教法》,2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*(赵小云,郭 成)。《心理科学》,2014,37(1)中小学教师自主水平的调查研究(唐海朋,郭 成,程 平,李振兴)。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系(郭成,唐海鹏,孟晓磊,李振兴)。《西南大学学报(社会科学版)》,2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系(赵小云,郭 成)。贵州师范大学学报(自然科学版),2013 年,第31卷,第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境(王欢,郭 成)。现代中小学教育,2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评(卢慕雪、郭成)。《心理科学进展》2013(2);流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型(胡韬,郭成),《西南大学学报:社会科学版》2013(1);论青少年的学业自我及其教育培养(赵小云,郭成),《现代中小学教育》,2013(4);流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究(胡韬,郭成,刘敏),中国儿童保健杂志,2013(01);中学生的学业自我与人格特质的关系(赵小云,郭成),教育测量与评价(理论版) 2013 (01);2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析(刘杨,郭成),中国健康教育 2012(10);中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 (赵小云,郭成),心理研究 2012(05);贵阳市流动儿童社会适应状况分析(胡韬,李建年,郭成),中国学校卫生2012(09);教育国际化视野下双语教育的实践和反思(李艳,伍思翰,郭成), 现代中小学教育2012(05);浅论教育国际化视野下的双语教育(李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲),教育与教学研究 2012(05);中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响(郭芳,郭成,罗琴),长春理工大学学报 2012(04);小学生个性和谐发展的途径与方法(赵占锋,郭倩,马娟,郭成),现代中小学教育 2012(03);土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策(赵小云,郭成), 心理科学 2012(02);班级团体辅导的应用探析(谷萌,郭成),中小学心理健康教育 2012(06);国内教师心理健康研究述评(郭成,阳红),四川文理学院学报 2012(02);性别刻板印象的研究综述(毛文娟,高淳海,郭成),吉林省教育学院学报(上旬) 2012(03);被洞悉错觉的综述研究(毛文娟,郭成),四川教育学院学报 2012(02);初中生考试焦虑与学业成就归因方式相关研究 (李丹萍,郭成),内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2012(02);自我肯定对刻板印象威胁效应影响的实验研究(吴镝,郭成,冉红琼),西南农业大学学报(社会科学版) 2012(01)Primary and secondary school mental health teachers in professional identity of intervention programs.(HaoLei,ChengGuo*, YanlingLiu*),Health, V4, N12, 年青少年一般学业自我量表的编制(郭成;赵小云;张大均),西南大学学报(自然科学版) 2011(12);农村中学教师自我和谐与心理健康关系(梁丽;方可;周章毅;郭成),中国公共卫生 2011(12) ;校本研修与教师多元发展 赵占锋;马娟;曾蓉;郭成内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2011(12);团辅班会课在中小学的应用探析(伍思翰;李翔;郭成;刘衍玲),中小学心理健康教育 2011(23) ;不同作业环境下军人情绪调节方式特点(王立菲;郭成;冯正直;彭文胜),第三军医大学学报 2011(22);中小学班主任心理健康教育能力研究述评(魏晓燕;王扬;郭成),高等函授学报(哲学社会科学版) 2011(11);中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响(张虹;秦安兰;郭成), 西南大学学报(社会科学版) 2011(06);感召及其相关研究(赵小云;郭成),心理科学进展 2011(11);重庆某高校大学生生命意义感与心理健康关系(彭霞;王鑫强;郭成),中国学校卫生 2011(09) ;青少年学业自我的发展特点及研究展望(周海霞;郭成),比较教育研究 2011(09);心理健康教育的艺术审美陶冶模式探析(胡韬;郭成), 安顺学院学报 2011(04);中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系的构建(李翔;信忠义;郭成;刘衍玲),中小学心理健康教育 2011(15);心理剧干预对改善儿童同伴关系的比较研究(于小溪;郭成;杨玉帅),社会心理科学 2011(Z1);高师生人际信任与人格特质的相关研究(姚翠荣;郭成),中国健康心理学杂志 2011(05) ;中学生社会自我发展特点的研究(赵丽霞;张大均;郭成),天津市教科院学报 2011(01);人格与学业成绩关系研究述评(雷燕;高淳海;郭成),滨州学院学报 2011(01);论语文阅读的内涵与理念(郭成;高淳海;郑雁鸣;王雁玲),山东教育学院学报 2011(01);老年人社会支持的相关研究述评(吴岳;郭成),黑龙江教育学院学报 2011(01);2010年硕士研究生学习倦怠及教育对策(周海霞;郭成),中国电力教育 2010(34);大学生领悟社会支持与社交自尊的关系(姚晓琳;刘洪;郭成),中国学校卫生 2010(11);中小学教师工作—家庭冲突的特征分析及建议(吴明霞;张大均;余林;郭成;陈旭),西南大学学报(社会科学版) 2010(06) ;学习拖延行为及教育对策(经承凤;郭成),中国电力教育 2010(31);论语文阅读教学的新思维——自主对话教学(高淳海;雷燕;王雁玲;郭成),现代语文(教学研究版) 2010(10);中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系(赵小云;郭成;谭顶良),心理学探新 2010(05) ;国外生涯适应力研究述评(赵小云;郭成),心理科学进展 2010(09);青少年生活满意度的现状及其对学业自我的影响(赵小云;郭成),教育测量与评价(理论版) 2010(07);中度抑郁症状大学生音乐审美欣赏干预的个案研究(周巧;郭成;张大均),中国特殊教育 2010(06);自我调控学习影响因素的研究述评(姚晓琳;郭成), 四川教育学院学报 2010(04) ;青少年情感自主研究综述(何凤雪;青秋蓉;郭成),成都航空职业技术学院学报 2010(01) ;中小学教师心理教育能力及其培养策略探析(李方、郭成),《学园》;2009年建构教育心理学与认知神经科学之间的联系(王晶;郭成;廖礼惠),上海教育科研 2009(11) ;语文阅读学习的价值分析(高淳海;郑雁鸣;王雁玲;郭成),现代语文(教学研究版) 2009(11) ;中学生负面学业自我概念内涵的探析及研究展望(梁丽;郭成),贵州教育学院学报 2009(10) ;学业拖延概念与测量的研究综述(易雯静;吴明霞;郭成), 三峡大学学报(人文社会科学版) 2009(S1);青少年学业情绪研究综述(李磊;郭成),贵州教育学院学报 2009(04);假设检验思维策略的研究述评(刘青;郭成),宜宾学院学报 2009(04);免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其关系研究(秦攀博;郭成),贵州师范大学学报(自然科学版) 2009(01);中小学教师工作-家庭冲突的测量(吴明霞;张大均;陈旭;余林;郭成),心理发展与教育 2009(01) ;军人情绪调节方式量表的编制(王立菲、郭成、冯正直、杨国渝、刘云波),中华行为医学与脑科学杂志,2009(4);军人情绪调节方式与人格特征的关系(王立菲、郭成、张俐、李敏、冯正直),中华行为医学与脑科学杂志,2009 (8);论课堂教学设计的科学评价(赵小云;郭成),教育测量与评价(理论版) 2009(01) ;2008年教育领域中的自我控制研究进展(田莲;郭成),教学与管理 2008(33) ;国内教师教学效能感研究的现状及启示(秦攀博;郭成),河西学院学报 2008(04) ;独生子女心理研究述评(王立菲;郭成),当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(07) ;试论中学生的学业自我妨碍及其干预(赵小云;郭成),上海师范大学学报(基础教育版) 2008(02) ;教学心理学发展的动因及其走向(梁丽;郭成;张大均),西华师范大学学报(哲学社会科学版) 2008(03) ;行为主义在教学情境中的应用(王立菲;郭成;陈建中),当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(05) ;试论亲子冲突及其与青少年心理健康的关系(何晓燕;郭成),贵州教育学院学报 2008(04) ;教师人格研究及其对新课程教师培训的启示(边仕英;郭成),贵州大学学报(社会科学版) 2008(02) ;我国留守儿童焦虑与孤独感研究的回顾与展望(邓自鑫、郭成、王金花)。《黑龙江教育学院学报》 2008(09);心理测验在高校心理健康教育中的应用(邓自鑫、吴明霞、郭成),太原师范学院学报(社会科学版),2008(04);2007年儿童游戏治疗理论及应用(杨满云;刘衍玲;郭成),幼儿教育(教育科学版) 2007(12) ; 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