心理咨询师对孩子的不耐烦

孩子读书你再灌输也是于事无补，咱们小时候都经历过这样的事情，自己要是感兴趣的事情或者科目，即使不督促都能用全部心思进行学习，如果自己感觉不善长的就是再学，家长再督促，再教也是竹篮打水，到头来在脑海中什么都没有留下，中国教育可能是挫折教育，家长认为自己那套路都是为了孩子好，给孩子报补习班，报这报那的，认为棍棒底下出英才，这些咱们小时候难道没有起逆反心理，将心比心，难道自己小时候的际遇能在下一代身上重演吗。为什么不鼓励教育呢，多表扬一下孩子，多和下一代进行沟通，我想这样教育的孩子才能心理健全，对以后的发展与成长起到促进作用。

对于有的回答说这是中国教育的悲哀，这一点我不敢苟同。

没有一个孩子天生就是爱学习爱读书的。孩子的天性是爱玩。当你不感兴趣的东西别人逼迫你去做，我想你也是不想学的，你也是学不进去的。

打骂只能加重矛盾，增加对立面。不妨换个方式。带孩子游山玩水，感受大自然的无穷魅力。激发读书学习热情。

前些年参加了一个拓展培训，感觉很好，可以让孩子去体验一下，能增加孩子的集体感，责任感。

书香氛围的营造至关重要，有专门的书房，多去书店看看我觉得都比打骂来的实惠。

你好，我是彭华勇老师，心理咨询师，专业解决孩子厌学叛逆，沉迷 游戏 等问题，根据我的实践咨询经验，分享几点如下。

第一点，从你问的这个问题能够感受到，你对孩子的学习非常看重。这也是很多父母的一个内心写照，但是如果我们只是看重孩子的学习，而不看重自己的教育方法，是否科学，那么往往会费力不讨好。从你的这种表述能感受到你对孩子的这种学习过往，很可能是严格监督式的，而事实上教育孩子越是严格的监督，慢慢孩子越是觉得不是我的事情，是父母的事情，那么他的内在动力一点点的丧失，这个过程就是从小一步一步累积形成的。

第二点，作为父母我们不应该总是想着怎么骂孩子，怎么打孩子，或者怎么哄着孩子学习，威逼利诱都是不科学的方法，重要的是我们要思考，为什么孩子最初他的好奇心没有了，其实每一个孩子最初都是爱学习的，比如他可以盯着一个小动物看很久，其实就是他爱学习的表现。但是父母如果从一开始对孩子的学习就抱有很高的期望，那么就容易着急担心焦虑，甚至是恐惧，而这种心态其实对孩子的一个学习是一种诅咒。怕什么来什么，你越怕孩子作业拖拉，孩子作业更加拖拉，你怕孩子成绩不好，结果孩子真的成绩不好，你怕孩子不读书，结果孩子就真的不读书，担心就是诅咒，相信就是力量。

第三点，没有良好的亲子关系，就没有教育，如果我们为了让孩子读书而用VB利用的方式对待孩子，那么孩子跟我们内在的这种心理关系就非常的糟糕，没有好的亲子关系，那么孩子整个人的状态就不好，没有好的状态，孩子怎么可能会学习好？所以好的教育是建立在良好的亲子关系的基础上，要想影响孩子转变，首先我们要反思自己，先调整自己的心态，先改变自己的方法。

谢邀！

先来说个笑话，就在昨天，我听到邻居家有动静。于是，打开窗打算听个究竟。就听到女邻居歇斯底里的喊：说，什么关系？说啊，到底什么关系？我心想肯定是出事了。然后又听到女邻居说：他俩互为倒数关系嘛！于是，我默默的关上了窗。

大家都看得出，这是妈妈在给孩子辅导学习。但我们也能看出妈妈的焦急。生活中这样的事情比比皆是。有的孩子对于学习真的很头疼，家长也苦恼至极。无论怎么教怎么说甚至打骂都无济于事。其实这种情况是孩子产生了厌学情绪。

那么，为什么孩子会产生厌学情绪呢？笔者总结了几个原因，来谈一下这个问题。

一、环境因素。

一个良好的家庭环境对于孩子的学习起着积极正向的作用。我们不妨假设，孩子回到家，看到的是父母都在学习或者看书，孩子耳濡目染，潜意识里就认为生活就该是这样的。父母给孩子营造了一个良好的学习环境，孩子受其影响，自然而然的会投入到学习之中。反之，如果孩子看到是家长都在玩手机，他会觉得学习不重要，也就不会把精力放在学习上了。我记得，有一次，看到我的儿子不写作业，于是我问他，为什么不写作业?他说，你为什么可以玩手机，却让我写作业。当时，我哑口无言。这才意识到了家长的行为是深深影响孩子的。孟母三迁的故事，想必大家都听说过。也是在讲环境的重要性。如果孩子厌学，这可能是原因之一。

二、学习能力

其实，笔者一直不敢苟同孩子的智商相差无几的说法。部分孩子由于先天或后天原因智力低下，他们的学习能力自然不如他人；还有一种情况，有些儿童虽然智力在正常范围，但学习阅读、写作或计算方面有困难，医学上称之为学习技能发育障碍，是由于大脑的某个掌管阅读、写作或计算的部位发育异常有关，对这部分学生，如果一味按照正常孩子要求他们，而他们力所不能及，就会对学习丧失兴趣，放弃学习。

三、心理因素

因为学习是一种需要调动大脑能量，运用注意、记忆、思维解决问题的过程，任何心理因素影响了大脑，都会影响学习效果。最常见的如注意缺陷多动障碍（ADHD）,其基本缺陷是大脑前额叶发育不良，注意力不集中、计划性差。而这些孩子在遇到困难后，更容易放弃，于是就出现了厌学的情况。焦虑症因为焦虑不安、无法集中精力于学习；抑郁症大脑皮层被抑制，听不进、学不进，对于学习成绩下降非常着急，觉得学习不好就一切都完了，也会选择逃避。

四、学习动机

学习动机是促进儿童青少年为达到某种目的而学习的心理动因，表现为学习的志向、愿望或兴趣等形式，对学习起推动作用。学习动机可以简单划分为内部动机和外部动机：外部动机所推动的学习活动是为了外部奖励或荣誉，由 社会 的要求、父母的奖励、教师的赞许、伙伴的认可、获得荣誉称号、报考理想的学校、追求令人向往的 社会 地位等激发而来，具有较强的指向性和较大的可变性。内部动机所引起的学习活动是为了学会所学的内容本身，由兴趣、求知欲、理想、信念、人生观、责任感、荣誉感等内在因素转化来的，与外部动机相比，具有更大的积极性、自觉性和主动性，对学习活动有着更大、更为持久的影响。年幼儿童以外部动机和近景动机为主，随着年龄增长和自主性的提高逐步转化为内部动机。

如果您的孩子产生了厌学情况，不妨从以上几个方面找原因，相信会改变孩子的学习情况。希望对你有所帮助。

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谢谢邀请！这个问题我的看法可能有点片面我认为：有些孩子怎么教怎么打就是学不进去原因是多种的，具体情况要具体分析了甚至可请教这方面的专家进行分析评估。如果真没办法要是我也就放弃了，因为天生就不是读书的料就算了。不妨另辟新径找找新的亮点发展。

教育小孩，既要严格，有错误的地方该批评就批评，又要多鼓励，注意教育的方式。举个例子，我家小孩有天早上不吃早饭，说不去上学，巧了那天我也不知怎么回事心情不太好，给他说：“快点饭，吃好了上学去了”，他扭扭咧咧不吃，吃得还慢，我有些来火，大声呵斥他快吃，结果他就哭起来了，哭起来了还不吃了，被我屁股上两巴掌，哭的还要凶，上学时间快到了，没办法，我只能压住怒火哄他“哎呀我们小宝很厉害的，跟爸爸比赛吃饭饭，看谁的嘴大，吃得多，吃好了爸爸送你上学，不然叫奶奶送你去”，一边示范一边喂，就这样，哄着吃完了早饭。

去学校的路上，别人家的小孩大人抱着走，小孩跟我说：“爸爸，你看人家的小孩抱着走，你也抱我”，我心里想开骂的，后来又换了说法：“唉，我们小宝听话的，他们的小孩不听话，不聪明，上学还要大人抱着走真丢人，来，爸爸牵着你跑，我们超过他们，我们比他们跑的快”。一会的功夫，我们超过了别人的小孩，小孩很开心，“爸爸，我们比他们快，他们的小孩不听话，哼！”小孩开心的说。

有些家长小孩考了九十九分，还要责怪小孩没考到一百分，为何不换角度说小孩进步了，比上次进步了十分，还超过了好多同学，这样给小孩的影响要深远的多。

每个孩子都有每个孩子的特质，就比如说有的孩子学习成绩好，有的孩子学习成绩就不好，有的孩子记忆力好，而有的孩子则动手能力强。所以说学习这个东西，要根据孩子的实际情况去引导。

比如说小孩数学这一块比较好，可能是他对数学比较感兴趣，那么她学数学可能就比较容易点，如果语文这一块孩子成绩不好，那么在语文这一块家长老师就要加强引导，多阅读，多理解，多做题目，还有一定要多练笔，练笔对于写作文是大有益处的，其他科目我想也是相同的道理，只要孩子多练，多理解，成绩就一定能上去。

当然关于孩子成绩这一块，我觉得孩子只要尽力了就好，家长没有必要每次都要求孩子考班里数一数二的，这也不太现实，所以说尽力就好啦。

在学习上，我认为打骂是不行的。孩子学不进去无外乎就是俩个问题：第一，他对这个东西不感兴趣，他下意识就是抵抗这些东西进入脑子。第二，你教的方式不对，他不是这样学习的人，或者说你教的东西不对，对他来说为难他了。

我们再深究一下其根本原因，他也许真的不适合学这个，你得改变策略让他明白一些现实的道理，他必须掌握一些基础知识才可以在他喜欢的领域取得更好效果。他就会强迫自己去掌握这个知识！他可以学习这个东西，他就是懒，懒到无可救药，那只有一种办法，那就是让他去经历自生自灭的赶脚。他会打开他的求知欲望的！