潜江心理咨询师王芳

2019年9月29日照中级人民法院 学习 王芳是上海市科院博士，心理学家， 今天特别有幸在文熙妈妈的帮助下，参加了王芳博士的一个讲座 开场王芳老师问我们家长有没有打过孩子？几乎所有的妈妈带在场的人都举起手来！ 就有两位家长没打过！没打过对不对！你切等着吧！是什么意思？打孩子有用吗？为什么用手打？她提出了这些让我们思考的问题？用手打孩子是因为我们手是有感觉的，会知道轻重，可是我们的手在孩子一出生的时候是做什么用的？是用来表达爱的，反而大了之后，我们的手反而成了工具！经常挨打的孩子，它会对我们的身体会有自然的排斥，如果排斥多了，他就说明他挨打多了！这样做肯定是不对的！但是我们也不能没有惩戒我们人生的高压线在哪里，就是生命的安全，我们要设置这样的一个区域，有一个家法，家里要有一个戒尺。我们怎么去管理孩子？我们管理孩子的边界在哪里？这一系列的反问，让我们去思考，我们家庭教育的基础是什么？ 第一，父母是否了解孩子？ 第二，父母是否了解自己， 第三，父母对孩子的期望是什么？ 通过现场提问，有50%的家长更是了解孩子的父母了解自己，但是却有100%的父母对孩子期望过高，或者是都有！我们自己都不了解自己，我们都不自己都不了解孩子，我们却对孩子抱着很大的期望，这是不是自相矛盾呢？这就说明我们是焦虑的，中国现在的大环境，这个焦虑是跟房价跟你的受教育的程度跟你的地位几乎是成正比的，如何解决焦虑的问题，让自己平静下来 家庭教育的基础，父母是否了解孩子从三个方面第一个性，第二，价值观，第三，认知特点 一，个性，性格，人格，这三个其实只是指的一个东西！个性跟先天的因素和后天的因素都有关系，先前因素会多一些，俗话说江山易改本性难移，有些人的性格是快或者慢，那是一辈子也改变不了的。我们自己认为好像有更多的可塑性，我们认为性格有好有坏，其实需要引入一个度的考虑，在一个适合的情境，生活情境，工作情境，有没有在一个情境！是有一个度的衡量的！ 一个孩子在教室中，我希望他静如处子，在运动场上动如脱兔，见长辈时最好乖乖的别说话，闭嘴！做客时，活泼开朗，大方得体！一个人身上会有这么多适合于各个情境的优点吗？任何的性格都有其好处所以我们不要给孩子贴标签，可以说你有一个什么样的特点！然后我们给孩子提供足够的场景，接受孩子先前有的东西，把他的特点发挥出来，发挥到极致！ 第二价值观 价值观是后天形成的，所以培养价值观是我们现在家庭教育的重点！你希望孩子成为一个什么样的人，正直的人，善良的人，有教养的人，有素质的人，这就是价值观的取向！有人会说，人善被人欺，这个社会善良是会被人欺负的！其实是我们理解的太狭隘了！一个人善良并不是说他没有能力，一个人有能力，他也不一定不善良，所以要培养孩子的善良，因为这个人善良更容易被大家接纳！做善良有能力的人！教育孩子，女孩子，我们就要信任他，有一篇关于人性的最新报道，就是对婴儿的一个道德的判断，婴儿在6到12个月的时候，他有一个道德的判断，婴儿也是喜欢善良的，孔子说人之初性本善，人生喜欢同类善良的人，喜欢善良的人在一起！荀子说人之初性本恶！到底谁的观点对呢？听璐瑶妈妈的课，可我们会更加明白！！教育孩子就是要去除本能中能够去除较的可能发展为恶的东西，同时，发展善的东西！我们要对孩子有吸引，有期待，正向教育正面语言，你相信他是个好孩子，他就是一个好孩子，每个孩子都是一个好孩子，要充分发挥她们的优势！ 第三认知特点： 每个人的认知世界是不一样的，假设一个书记员，那他就是有可能文笔功底地很好，你让他说他可能不一定能说出那么好来！你让一个领导去写出大量的东西来，他可能不会写，但是你让他说他可能是说一上午她都说不完！说明每个人他的长处不一样，他学习的方法也不一样！孩子是听说型的，孩子还是读写形的，我们可以在自己测一下，对帮助自己孩子提高成绩是大有好处的！三岁之前就能成熟，这就是人老话说的，三岁看大，七岁看老！三岁的时候，最好的方式就是运动让他们多动手心灵手巧，我们现在很多家长剥夺了孩子学习的权利，现在很多幼儿园的孩子都会感统失调就是因为老人带孩子的时候喂饭，帮他们系鞋带帮他们穿衣服，剥夺了她所有学习的能力！ 再这样一个多元智能的时代，大家的智力水平都差不多，现在研究发现，有九种智力，所以每个人各有长处不一样，就要发现，发挥它的长处长处优势，给他们提供充足的平台！ 父母是否了解自己？ 一个性 二价值观 三，认知特点 我们只有更好的认清楚自己，自信认同，才能够更好的教育孩子 父母对孩子的期望是什么？ 第一，孩子的期望， 第二，父母的期望， 第三，社会的期望 其实我们在怀孕的时候，我们对孩子的期待就是生一个健康的宝宝，有手有脚，健康的 等孩子再大一点，我们就希望他会爬了，会走了，会叫爸爸妈妈了，这就是我们对他的期望，蹦蹦跳跳的多么可爱 等孩子上幼儿园的时候，我们就希望孩子能够自己穿衣服，然后见了老师有礼貌，然后能做一些简单的算术题啊，背一些古诗啊，我们就有这些简单的期许！ 等到上小学上初中，上高中的时候，我们每一个阶段对他们的期望都不一样，小学的时候就希望他能够按时完成老师的作业，上课认真听讲，嗯，各方面课程开始变得优秀！上初中，希望他不要叛逆。上高中，希望他能自己知道学习，知道自己的人生目标，考上一个好的大学 等到孩子上班以后，就希望他这有一个好的工作认真的工作，得到领导的认可，能够自己过的幸福，等她结婚之后，我们就希望他家庭幸福 再后来，慢慢的等我们老了时候，我们临终的时候，我们对孩子的希望可能也就降到了最原始的希望，我希望他幸福健康，所以我们对孩子的期望到底是什么？ 我们对孩子的期望值和孩子的期望值是一样的吗？我们期望孩子做到的事情，孩子愿意做吗？是他的期望吗？这些都是我们值得思考的东西 家庭教育的四大常识 第一，遗传因素，尊重遗传因素 第二，父母的陪伴 第三，身教重于言传 第四，接受每个孩子的独特性 我们想一下，我们自己抓了一张什么牌，我们的孩子来到我们的身边，有好多东西是天生带来的，有的孩子天生就是智商高天生就是清华北大的料，那有的孩子可能天生就是一个普通的孩子，那我们得到一个普通的孩子，我们应该感觉到幸福，我们不用希望孩子做的平庸一些，而去努力我们可以扬长避短，因材施教，不要拔苗助长，我们面对冲突的时候，多一些纵向的比较少一些，横向的比较！如今这个社会不比是不可能的，但是我们怎么样让孩子在比较的过程中不要受到伤害？ 我们相信自己的孩子是独特的，是独一无二的，但为什么又要和其他的孩子比呢？我们本身就是矛盾的，我们怎样去做？怎样去做好我们父母全职的妈妈在陪伴孩子上是有优势的，但是有些时候我们却成了直升机盘旋在孩子的头上，我们事无巨细的代替孩子做了很多事情？我们剥夺了孩子成长的机会！可以陪着孩子写作业，但是我绝对不给他检查对错，我们可以陪孩子写作业，但是孩子的事情还是让孩子自己做，这样才能激发他内在的内驱力 我们做父母的是什么样的人？我们成为一个什么样的人，不管是青春期的孩子多么叛逆，不管是你之前欠缺了他们多少，但是青春期之后，他终究会回到你的身边，所以我们不管是职场的妈妈还是全职的妈妈我们都要努力的去做自己，给孩子做好榜样，少说多做 家庭教育的智慧 一 一心到 二嘴到 三身到 研究表明，一个女性一天到晚能说两万句话一个男性一天到晚能说6000句话所以妈妈很容易成为唠叨的妈妈爸爸，反而成了再在单位说了5000句句话，回家基本不说话的人！这就要求我们每一个做妈妈的闭上嘴，少说话，给孩子足够的自由！爸爸可以适当的多跟孩子交流 二夫妻关系是否和谐，这就跟空气一样，是第一顺序站在家庭关系的第一位置上 三家庭气氛是否和谐，就跟阳光一样 最后希望每一个孩子都成为最好的自己