心理咨询师聘任书范文

自我评价范文：在短暂的大学三年的光阴岁月里，我是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“知识就是未来”，除了完成大学的教学大纲要求，并且取得成绩优秀总评外，我还大量涉猎各方面的知识，组织参与各种活动，锻炼自己的能力。不仅扩大自己的知识面、增长见识，而且帮助自己正确地树立了人生观、价值观：为社会做出自己的贡献!当然，未来社会更加需要“专业突出，素质全面的复合性人才。因此，课外我积极参与班级、学院组织的各种活动。从不同层次、不同角度锻炼自己，使得自己的组织、管理能力及团队合作精神有很大提高。精美word版简历模板可百度：茉莉花简历模板

近年来，在中小学校时有发生的恶性校园危机事件，为每一位学校教育工作者敲响了警钟，探索一条切实可行的学校心理健康教育的途径，一直是各学校不断思考和努力实践的目标。长期以来，班级中设有各种各样的班干部，如生活委员、文艺委员、体育委员等，但唯独缺少关乎学生心理健康的"心理委员"。在这种情况下，2004年9月，石家庄市27中学启动了"班级心理委员模式"试点工作。当时，市教委在27中设立了"石家庄市高中首届宏志班"，这是一群由学习成绩优异但家庭生活贫困的学生组成的班级，考虑到学生们的特殊情况，学校加大了对他们的心理健康教育工作力度。在心理辅导教师的指导下，由两名"宏志班"学生对本班的心理健康状况进行了调查。在调查的过程中，学校发现两名学生对心理健康教育的理念，能够迅速的理解并且应用。于是学校产生了在班级设立"心理委员"的想法。经过认真的谋划和准备，最终决定，在整个初一和高一的22个班里各选出2名"心理委员"。2005年3月22日， 44名"心理委员"正式上岗。这在全省乃至全国中学范围尚属首例。一年多的实践证明，"班级心理委员模式"是成功的，它得到了社会、家庭，尤其是学生的认可。 "心理委员"的选拔和培训 "班级心理委员模式"是基于"朋辈辅导"理论的学校心理健康教育新模式。通过在每个班级设立男、女"心理委员"各一名，建立起一支由"心理委员"为骨干的学生队伍，作为学校心理健康教育的骨干队伍之一，开展学生心理健康教育工作。目的使学生真正成为心理健康教育的主体和主动参与者，使学校的心理健康教育做到有的放矢。 "心理委员"的产生采取自愿报名竞选的方式产生。具体条件要求该同学在学生中有广泛的群众基础，为人乐观、开朗，心理健康状况良好，热心班级心理健康教育，服务意识强，对心理学感兴趣，善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。 在选拔程序上首先让学生填写"心理委员"申报表，然后参加学校的竞选演讲比赛。比赛由校领导、班主任和心理课教师组成评委会，通过现场打分的方式确定最后人选。人选确定后，学校召开班级"心理委员"聘任暨培训会，就什么是心理健康、如何做好班级"心理委员"工作、班级"心理委员"的职责、异常行为的发现与及时报告、日常工作等问题进行专门培训。同时，通过心理调查、"心理委员"沙龙、团体辅导、社会公益活动等形式，不断提高"心理委员"的自身素质，培养一支具有开创精神、合作意识、团队意识的心理委员团队。 "心理委员"的日常工作和岗位要求 "心理委员"的主要角色有两个：一是心理班干部。即"心理委员"的"行政职务"；二是"业务职务"，即每一个"心理委员"都要在参加心理健康教育的业务培训并考核合格后，由学校颁发"心理咨询员"合格证书。 班级"心理委员"的日常工作主要有六项：（1）定期报告。每周向班主任、心理辅导中心报送"班级学生心理状态晴雨表"，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。（2）危机事件及时反馈。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、教育处、心理辅导中心反馈，避免恶性事件的发生。（3）定期开展班级心理健康教育活动。通过班级的"心理园地"墙报、团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。（4）结合本班学生的现状定期开展调查研究。（5）在参加心理咨询员的业务培训并经考核合格的基础上，对有需求的学生进行个体心理辅导工作。(6)开展每年一度的"校园心理健康节"活动。(7)协助心理辅导中心编写、出版《班级心理委员工作手册》，为全省乃至全国的学校心理健康工作，尤其是班级本位的心理健康教育工作提供借鉴。"心理委员"的在工作中始终做到以下几点：注重维护自身的心理健康，及时参加"心理委员"、学生心理咨询员等培训，发现问题及时解决；能够摒弃个人好恶，以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学；能够以心理学、哲学、社会学等理论为指导，尊重科学，实事求是；时刻保持高度的责任心，协助班主任负责全班学生的心理健康教育和维护学生的心理健康；善于思考，积极探索开展学生心理健康教育和提高学生心理素质的有效途径和方法。 "班级心理委员模式"的初步成效 通过一年多的摸索实践，"班级心理委员"模式正式在27中全校所有班级推广。目前，学校86个班级已设立培训合格的男女心理委员172名，编写有关心理教育教材5册，建立学生心理健康档案1400宗，解决学生心理健康问题百余个，组织开展的"盲人之旅"、"健康课堂"、"健康班级"、"让心灵充满阳光"等主题心理实践活动，受到了学生及家长的普遍欢迎。同时，第27中学还针对该校"宏志班"的特殊性，在MHT心理测查的基础上，由两名学生"心理委员"在老师指导下，完成了《石家庄市首届高中宏志班学生心理健康状况的调查》，进一步拓宽了心理教育渠道。"班级心理委员模式"的确立，促使学生开始关注心理健康，健全人格，增强了经受挫折和适应环境的能力，在预防学生各类精神疾病和变态心理、减少校园危机事件、优化学习氛围方面起到了积极促进作用。

公司聘请心理老师的理由有以下四点：1、有些话和领导不能说。2、有些话和父母不敢说。3、有些话和朋友不会说。4、有些话和长辈说不了。心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人，最主要的对象是健康人群或存在心理问题的人群。