心理咨询师的精神分析

14坦然面对自己的幻想    这其中一部分是被来访者激起的，一部分是分析师自己的移情。否认幻想，会使幻想以其他不利于分析的方式表现出来。恰当的方式是坦然面对，并在意识层面防止见诸行动。 15对强烈情绪的承受能力。在受到强烈情绪冲击时，我们要有意识地恢复思考 16保持和处理设置的能力。 17精神分析理论和技术 18创造力。创造力来源于基本满足后的不满足。 19换位思考和体验的能力 20捕捉内在信息（语言行为）的能力，语言行为的时间和空间上的纵深感（潜意识，旧的体验和新的体验） 21共情的同时具有反思的能力（讨论症状的象征意义） 22对自己的认识 23在小组中独立思考的能力 24接纳别人的能力（不接纳别人可能是自我不接纳向外投射） 25对别人和自己的情感有敏感性（压抑中无法体验情感） 26价值感的稳定（表现在对不同人的不同标准，受环境影响，价值观形成中）会使来访者没有安全感 27忍受沉默的能力（防御，要看到防御后面的东西，感受沉默中的反移情。以此来了解两人之间或者来访者内心发生了什么，）如果不能忍受沉默， （1）没有从日常聊天转化为谈话治疗 （2）分析师自我边界不清 （3）分析师内在客体不稳定，焦虑 （4）分析师赋予很来访者的关系某种敌意 （5分析师赋予很来访者的关系某种色情的意义）

精神分析法又称为心理分析法，一般以1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的《关于歇斯底里的研究》作为心理分析正式创立的标志。一、定义是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。二、理论基础1.潜意识理论：弗洛伊德把人的整个心理活动分为三部分：即意识、前意识和潜意识。2.人格结构理论：人格由本我、自我、超我三部分组成。3.性欲学说：弗洛伊德认为人的一切行为都是以性力为动力的。性心理的发展，依次通过五个阶段：（1）婴幼儿期性欲，包括口腔期和肛门期；大约在1-2岁（2）儿童期性欲，包括恋母期和恋父期；年龄在3-6岁（3）潜伏期性欲，又称少年早期；年龄在6-12岁（4）青春期性欲，通过正常的性行为求得满足。4.精神分析学说的修正第一次修正是在本世纪初，阿德勒和荣格修正的重点在于幼儿性欲学说；第二次修正在三四十年代，以沙利文、霍妮、弗洛姆、艾里克森为代表，创立了新弗洛伊德主义。三、辅导方法1.基本原理：精神分析法主要是把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招架到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。2.辅导目标：一是使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化从而帮助来访者重新认识自己或重建人格；二是帮助来访者克服潜意识冲突。3.辅导关系：强调辅导员隐藏的角色，以使来访者能将他们的情感投身到辅导员向上。4.辅导过程：一般分为准备期、预备治疗期和治疗一至三期。5.具体方法：一般采用自由联想、移情、阻抗、阐释等典型的方法和策略。其中释梦是精神分析的一种重要方法，“梦的工作”包括以下六种规律：（1）象征化： （1）象征化：用一种中性事物来象征、替代一种所忌讳的事物，以减少或引起梦中自我的痛苦或创伤。 （2）移置：在梦中将对某个对象的情感转移和投身于另一个对象方面去。 （3）凝缩：在梦中将内心所爱或恨的几个对象凝缩成一个形象表现出来。 （4）投射：在梦中将自己某些不好的愿望或意念投射于他人，以减轻对自我的谴责。（5）变形：在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来。（6）二次加工四、贡献与局限心理分析理论是最早发展起来的一种辅导模式，它强调潜意识对行为的重要作用，重视婴幼儿期心身发展的意义，所创立的一些方法和技术都有积极的贡献。为其后许多新的理论的创立提供了参考。但由于这种方法必须由受过专门训练的咨询者施行，需对来访者付出较多的时间和精力，限制了它的推广；本身潜意识的作用，过分强调婴幼儿期的发展，特别是过分强调婴幼儿期的性经验，都使这一理论受到局限。